《活化石》的課堂教學(xué)反思

　　一、聯(lián)系課文，將語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。

　　在教學(xué)銀杏樹這種活化石時，我抓住了兩個重點(diǎn)句。一句在朗讀中讓學(xué)生體會銀杏樹長得慢這個特點(diǎn)。另一句是“銀杏樹的`樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子”。這個句子除了讓學(xué)生知道銀杏樹的葉子像扇子這一特點(diǎn)外，我還抓住了兩個語文知識點(diǎn)。

　　1、這是一個比喻句，我讓學(xué)生模仿句子，進(jìn)行打比方的訓(xùn)練。

　　2、在這個句子中，有兩個重疊量詞，分別是“一片片葉子”、“一把把扇子”。我在這里設(shè)計了比較句子的訓(xùn)練：“一片葉子像一把小扇子”和原句進(jìn)行對比，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會這兩個句子有什么不同，然后結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行填空訓(xùn)練，達(dá)到了預(yù)期效果。

　　二、重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)這課，我先讓學(xué)生找出課文課文介紹了幾種活化石，然后我重點(diǎn)教授銀杏樹這一種活化石，并小結(jié)學(xué)習(xí)方法，接下來讓學(xué)生從余下的活化石中自主選擇一種進(jìn)行小組自學(xué)，再在班上交流匯報。從低年級起就培養(yǎng)孩子自主探究的意識。

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