《詞五首》的教學(xué)反思
在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生齊讀，在讀的過程中注意讀出前面我們總結(jié)的感情出來。
為了理解豪放詞風(fēng)格，設(shè)置了以下問題：
老師為什么要把這幾首詞放到一起來學(xué)習(xí)？
學(xué)生討論后會明確：這幾首詞都是豪放詞。
通過以上的分析進(jìn)入到下一個問題：從這三首詞中歸納總結(jié)出一些豪放詞的特點(diǎn)：學(xué)生討論的過程中，老師從題材、情感和風(fēng)格等方面提示學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
然后通過投影歸納豪放詞的特點(diǎn)。
展示俞文豹《吹劍錄》中關(guān)于豪放詞與婉約詞的論說。
通過拓展閱讀，開闊學(xué)生思路，成形整體認(rèn)知。一是豪放詞代表作；二是愛國事例或愛國詩句。
通過學(xué)生交流課前準(zhǔn)備及此前儲備的`作家及背景資料，加深對作品的理解。
布置作業(yè)，為了進(jìn)一步深化對作品的理解感悟，要求學(xué)生：選取三首詞中的一首,反復(fù)呤詠、體會，改寫成一篇３５０字的抒情散文。對于覺得作業(yè)有難度的學(xué)生，提示突出環(huán)境描寫和心理描寫。
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