北師大版《萬以內(nèi)數(shù)的連加》教學反思
計算課一直被認為是數(shù)學課里不好講的一種課型，因為理論性強，內(nèi)容枯燥，所以學生學習起來興趣不高。但今年的匯報課，結(jié)合本組的教研專題，我上了一節(jié)計算課，感觸破深。以下是我在教學中的幾點體會：
首先，為了解決學生上計算課學習興趣不高的問題，我在對整個課堂的教學設(shè)計上動了一翻腦筋。課本中引入本節(jié)課的情境是捐書活動，但我考慮到，這個活動離學生現(xiàn)在的生活太遠，是不是真能激發(fā)他們學習興趣？于是我大膽改變了課本情境，在體育老師的幫助下我在班上組織了小組跳繩比賽，記錄學生成績。新授連加時，學生已迫不及待的想知道自己小組的得分，所以在學習中他們的積極性一下子被調(diào)動起來。而且整堂課的教學，我都以小組比賽的形式展開，每個同學的集體榮譽感都被激發(fā)出來，學習勁頭很足。
其次，在教學設(shè)計上，我力求做到每個環(huán)節(jié)層次清楚、意圖明確。復(fù)習部分的三個練習每一道題都既復(fù)習了前邊的知識，又為本節(jié)課探究新知做了很好的鋪墊。在新授部分的教學中，我注重引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)新舊知識間的聯(lián)系，大膽猜測獨立試算，例如在估算和計算連加結(jié)果時我先讓學生猜測能不能用前邊學過的方法進行估算和計算，在他們猜測可以的基礎(chǔ)上以小組討論的形式組織學生自主探究算法，展示匯報，完成新授部分的教學。這樣不僅可以加深學生對新知的理解，還讓學生學會了一種學習的方法。在練習題的設(shè)計上，我也遵循由易到難的原則，習題設(shè)計層次清楚，其中的'森林醫(yī)生一題，以反例的形式再次強調(diào)豎式計算萬以內(nèi)數(shù)連加的正確書寫格式。教學的最后，我設(shè)計安排一個商場購物的情境，讓學生運用今天學習的知識去解決日常生活中的問題，感受學習數(shù)學的必要性，及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
最后，在教學過程中，我關(guān)注每個學生，使他們都能積極的參加到教學活動中�？诖鸩糠趾唵蔚挠嬎泐}我盡可能讓我們班的學困生回答，答對的我會給予肯定和表揚，這樣使他們對自己充滿信心。在學習完萬以內(nèi)數(shù)連加的計算方法進行反饋練習時，我安排各小組為各小組計算得分，這樣每個人都有事做，而且在聽其它小組進行講評時，由于關(guān)系到自己小組的得分，所以人人都很認真。
但是教學中仍有一些不足和需要自己改進的地方。數(shù)學教學要求教師語言要簡潔，我在教學中自己講的過多，其實有些要點學生完全能夠自己說出來。其次在本節(jié)教學時間的安排上探究新知部分占用時間過多，個別練習沒有時間完成。這是我今后教學中要注意的。
本次匯報課雖然上得不是非常完美，還有許多環(huán)節(jié)需要得到完善，但是從學生在課堂中的表現(xiàn)足可以看出學生的學習勁。它給我一個提示，要學生喜歡上計算課，必須教師自己要樂意教，懂得如何去教。這樣其實再枯燥的計算課也能上得很生動，也能讓學生覺得在這個過程中不但能學到知識而且同時也在感受著數(shù)學課帶來的愉悅心情。
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