《送給媽媽的小紅花》課后反思
折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。
本周三我組織了一個(gè)折紙活動(dòng)《送給媽媽的小紅花》�；ǎ怯變核煜ず拖矚g的.事物，當(dāng)我出示紙做的小紅花時(shí)，孩子們都感到非常的好奇，不知道老師怎么用紙做出來的，一下子激發(fā)了孩子想學(xué)的欲望。因此，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們個(gè)個(gè)都能積極參與。在操作時(shí)，引導(dǎo)幼兒互相幫助在扇子中間系紅繩子，促進(jìn)幼兒互相合作。但在活動(dòng)中也存在著許多不足，如在遷移小扇子的正反折疊時(shí)，有一部分新生沒能很好的掌握。這與我在講解示范時(shí)不清楚有關(guān)，因?yàn)槲野嗟挠變捍蠖鄶?shù)都是從小班上來的，都已學(xué)過折扇子，因此在講解示范時(shí)我忽略了新生的要求，只告訴幼兒，折花的方法和折扇子一樣，正反折疊，二沒有清楚的示范給幼兒看，導(dǎo)致一部分新生沒能很好的掌握。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步！
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