語文《推敲》教學反思

　　教學中，主要從以下入手：

　　一、抓住關鍵句、關鍵詞品讀感悟，進入故事的情景中，學習賈島嚴肅認真的創(chuàng)作態(tài)度。課文第三自然段寫了賈島為了詩中的一個字是怎樣想，怎樣做的，是本文的重點段落。我讓學生根據(jù)“想起”“覺得”“不夠妥貼”“或許”“更恰當”等詞語來體會賈島嚴肅認真的創(chuàng)作態(tài)度。通過比較句子，看圖想詞語來感受賈島斟酌文字時如癡如醉的樣子。

　　二、讓學生通過表演，在具體的語言環(huán)境里理解了重點詞語的意思。比如“吟哦”這個詞語，在表演中，有的學生快速地念了一遍詩，“小觀眾”就提出了意見，他口中念念有詞做得不對。課文中說賈島在吟哦，吟哦的意思是有節(jié)奏的朗讀詩文。而且賈島在認真的思考，應該念的慢一些。理解了重點詞語，我讓學生在表演中感受賈島嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和鉆研精神。通過“他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的.動作……不知不覺……”體會賈島為了斟酌一個字眼是多么的認真��！

　　三、讓學生會推敲，我把課后第四題的練習適時地穿插到課堂中，從推敲文中的詞語入手，教給學生推敲的方法，從而使學生學以致用。

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