《扁鵲治病》的教學(xué)反思范文
《扁鵲治病》是一則寓言故事，內(nèi)容比較簡單，以對話為主，在教學(xué)時，我也是放手讓學(xué)生質(zhì)疑，解疑。在這堂課上，學(xué)生提出了幾個較有價值的問題：
�。薄⒉袒腹珵槭裁纯偸遣宦牨怡o勸告？
�。病⒓热徊袒腹静辉嘎牨怡o的話，扁鵲為什么還要幾次三番對蔡桓公說他的'病呢？
�。场⒈怡o可以直接告訴蔡桓公不治的后果，為什么要一次次地說？
對教材的思考及對教學(xué)的反思：
第３個問題引起了紛爭，學(xué)生需要重新回到文本，仔細(xì)體會蔡桓公的性格。有的說，蔡桓公根本不會聽的，一位是天方夜譚，因?yàn)楫?dāng)時他覺得身體很健康。有的說，這樣將會使蔡桓公誤會更深，以為他又在故弄玄虛。有的說，如果那么直接，說不定蔡桓公一怒之下會把扁鵲拉出去殺了，不是說“伴君如伴虎”嘛。最后再回到扁鵲這個固執(zhí)偏見，自以為是，最終導(dǎo)致小病不醫(yī)，一命嗚呼的結(jié)果。這個問題深化了對全篇課文的理解。
【《扁鵲治病》的教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
語文《扁鵲治病》教學(xué)反思10-24
語文課文《扁鵲治病》教學(xué)反思07-09
扁鵲治病說課稿11-25
四年級語文《扁鵲治病》教案12-30
《扁鵲治病》的四年級語文教案06-07
三年級語文《扁鵲治病》ppt（下冊）05-18
小學(xué)三年級語文教案《扁鵲治病》03-16
人教版四年級語文上冊《扁鵲治病》教案12-20
四年級語文《扁鵲治病》說課設(shè)計12-16