《武夷山和阿里山的傳說(shuō)》教學(xué)反思范文

　　這是一個(gè)簡(jiǎn)單的民間傳說(shuō)，我把教學(xué)重點(diǎn)定在復(fù)述故事，體會(huì)故事中豐富的情感和感知人物形象上。針對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言通俗的特點(diǎn)，我只在把握課文主要內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)，下了些功夫，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生再讀課文，然后把主要的故事情節(jié)用自己的話(huà)進(jìn)行復(fù)述。在進(jìn)行復(fù)述時(shí)，我引導(dǎo)他們對(duì)主要的故事情節(jié)進(jìn)行想像、補(bǔ)充，如，花珊學(xué)藝、花珊與媽媽道別、花珊與妖怪搏斗等情節(jié)，課文都寫(xiě)得很簡(jiǎn)單。讓學(xué)生在充分讀課文的'基礎(chǔ)上對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，經(jīng)過(guò)這樣的再創(chuàng)作，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化，也使人物形象在學(xué)生心里更豐滿(mǎn)。

　　但是學(xué)習(xí)課文第三部分我感覺(jué)到有點(diǎn)為難：體會(huì)兩岸人民企盼統(tǒng)一的情感是要了解時(shí)代背景的。這說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)的民族歷史，怎樣讓學(xué)生有個(gè)大概的印象？又怎樣讓學(xué)生把這個(gè)故事與作者寄與的這種強(qiáng)烈的愿望相聯(lián)系？我找不到一個(gè)對(duì)接點(diǎn)，最后還是我自己把個(gè)內(nèi)容端出來(lái)了。

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