《楊修之死》語文教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《楊修之死》語文教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
上完《楊修之死》一課后，我又重新回顧了我這一課的教學(xué)過程，感慨頗多，在課堂教學(xué)過程中，對課文內(nèi)容進(jìn)行了講解，分析了人物性格，這種方法讓學(xué)生掌握了課文的主要內(nèi)容，多媒體的使用使課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，充分體現(xiàn)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我主要從以下三方面來談這一課的教學(xué)反思：
第一，教學(xué)中知識能力的反思
我認(rèn)為，在這一環(huán)節(jié)中我較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，這一節(jié)課，在知識能力方面我有以下幾個知識點：①學(xué)習(xí)如何概括事件主要內(nèi)容；②分析人物性格特征。③通過辯論明晰歷史人物形象。在教學(xué)中，我通過課堂講解，與學(xué)生互動，利用講解，啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生掌握了概括事件主要內(nèi)容的.方法；掌握了概括人物形象的方法，我認(rèn)為這一節(jié)課在知識能力方面學(xué)生有了最大的收獲。
第二，教學(xué)中過程與方法的反思
在課堂教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，概括能力。
但在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的閱讀能力令人擔(dān)憂，在朗讀課文中，有個別同學(xué)在朗讀中沒有感情和出現(xiàn)反復(fù)的情況，在今后的教學(xué)中，我要重點予以加強(qiáng)。
三，教學(xué)中情感，態(tài)度和價值觀的反思
我覺得，在培養(yǎng)學(xué)生情感，態(tài)度和價值觀方面。體現(xiàn)得很好，真正的語文教學(xué)，應(yīng)張揚(yáng)學(xué)生的個性，追求學(xué)生對問題獨特化的見解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如：我在課堂上安排讓學(xué)生自由發(fā)言討論楊修之死的原因，這樣的環(huán)節(jié)更好地幫助學(xué)生來理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生客觀公正地評價歷史人物，讓學(xué)生獲取最真實的閱讀感受和體驗，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總之，在今后的語文教學(xué)中，教師要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神理念，把握語文教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生由被動的接受對象轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的主人。
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