語(yǔ)文《在山的那邊》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文《在山的那邊》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校要求培訓(xùn)回來(lái)后上一節(jié)回報(bào)課，于是，我按教學(xué)進(jìn)度備了《在山的那邊》。
《在山的那邊》是詩(shī)人王家新大學(xué)時(shí)代的一首詩(shī)，這首詩(shī)安排在莫頓。亨特的《走一步再走一步》之后，學(xué)生理解起來(lái)并無(wú)多大障礙。但新課改要求語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，即在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫上做文章，彰顯語(yǔ)文課的語(yǔ)文色彩。因此，在這課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要設(shè)計(jì)的原則是：以“讀”為中心，讓學(xué)生在讀中明理，讀中悟情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂(lè)，甚至能收獲受益終生的`人生體驗(yàn)。
課堂程序設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、范讀課文，創(chuàng)設(shè)情境；
二、初讀詩(shī)歌，點(diǎn)擊字詞，提示易錯(cuò)字，讀準(zhǔn)詞句；
三、再讀詩(shī)歌，讀懂內(nèi)容（自主弄清兩小節(jié)的內(nèi)容）；
四、三讀詩(shī)歌，讀出情感（合作品析字詞，確定如何通過(guò)朗讀表現(xiàn)）；
五、拓展閱讀，提煉升華（欣賞一首有關(guān)生命的哲理小詩(shī)，學(xué)生說(shuō)出自己的感受后，導(dǎo)入“我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我要——”領(lǐng)唱、齊唱，把課堂推向高潮，最后用一句祝語(yǔ)“愿同學(xué)們珍惜生命里的每一分鐘，譜寫自己的青春華章”為這節(jié)課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
也許是期望太高，也許是性格中的自卑使然吧，課備好后，我總擔(dān)心自己朗讀感情表達(dá)不好，唱不出來(lái)（拓展里面有兩句《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的歌詞，讀出來(lái)顯然感染力不足），所以總想著要規(guī)避這些問(wèn)題。本來(lái)開(kāi)始是準(zhǔn)備不用多媒體的，但到后來(lái)我還是把本來(lái)安排的自己范讀改成了視頻范讀欣賞，把提煉升華中的自己唱“我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我要——”改成了音頻播放，讓我無(wú)法釋懷的是我苦心修改的這些，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中都成了敗筆。
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