五年級語文下冊《夢想的力量》教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是重要的任務之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編整理的五年級語文下冊《夢想的力量》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級語文下冊《夢想的力量》教學反思1

　　《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。在設計教案時，意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。

　　《夢想的力量》是一篇略讀課文，教學時，我先讓孩子們談自己的夢想，由此引入話題，然后提出三個問題�！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁矗俊睂W生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是“夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量”。在課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，從而更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的`耐心、堅強的意志。這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲，進而明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。相信通過這節(jié)課的學習，學生們肯定從小瑞恩的身上學到了很多。

五年級語文下冊《夢想的力量》教學反思2

　　這次互聽課我講的是《夢想的力量》，這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文，要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的.時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。

　　如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

五年級語文下冊《夢想的力量》教學反思3

　　《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長，但學起來并不難，因為瑞恩的夢想是什么，學生很快就能找出來，包括瑞恩為實現(xiàn)夢想所做的一些事，學生從瑞恩的夢想中也能感受到他的為人善良、有愛心。

　　但是在攻克教學難點時卻讓我有些力不從心的感覺，我讓學生談談對“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”這一句的理解，孩子們始終只能停留在因為做了感動的事情而流淚這一層面上，卻不能與夢想和夢想產(chǎn)生的力量聯(lián)系起來，課堂上他們的討論看上去好像已經(jīng)理解了這句話的含義，都說的是那么一回事，可是我內(nèi)心深處總覺得不滿意，總是覺得孩子們沒有真正的理解，瑞恩并沒有真正打動他們的心，雖然課文按照預定計劃順利的.上完了，不過這種感覺卻始終揮之不去，怎樣才能讓他們更深刻的體會到夢想的力量，我想一定要促進使他們的行動才算完結吧。

　　于是我便布置了一道作業(yè)，讓他們寫寫自己已經(jīng)實現(xiàn)了的小小夢想，重點寫為了實現(xiàn)自己的夢想所做的事情。然后我選了兩篇比較好的作文在班上交流，也許是親切感的作用吧，因為瑞恩畢竟比班上同學距離遠嘛，學生一下子就明白了要想美夢成真就必須要付出艱苦的勞動，這一次的討論完全沒有了全是課文語句的感覺，都說的是自己的心里話，知道這時我才松了一口氣。之后我又細細觀察班上同學的表現(xiàn)，果然有一些觸動，尤其是幾位女生，她們學習的勁頭更足了，作業(yè)上由從前的老師布置了我就做，變成了老師不布置我也會提前做。像《夢想的力量》這樣的文章，我覺得教師的教學不能僅僅停留在對課文內(nèi)容的理解，要更多的關注是否真正達到了觸動學生內(nèi)心的目的，因為它不單單只是一篇語文教材，它也是一篇能改變我們行動的很好的生活教材，如果我們能巧妙的用好它，對我們的學生來說更是一道精神上的營養(yǎng)餐。