琥珀四年級語文下冊教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的琥珀四年級語文下冊教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
琥珀四年級語文下冊教學(xué)反思1
說明文不好講，內(nèi)容學(xué)生不太感興趣，語言也缺乏生動性，怎樣把這樣的枯燥上好？對我來說是個不小的挑戰(zhàn)。研讀教材，思索良久，決定帶領(lǐng)學(xué)生“溫故知新”。學(xué)習(xí)，從某種意義上說就是重組與重構(gòu)。
首先，回顧上學(xué)期學(xué)過的提問策略，讓學(xué)生提問并梳理出最有價值的問題；然后，回顧之前學(xué)過解決問題的幾種方法，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊；接著，運用提問策略針對描述琥珀樣子的第18自然段進行提問；再接著，借助學(xué)過的梳理六要素的方法了解琥珀形成過程；最后，回顧之前學(xué)過的說明文的`語言特點，再結(jié)合閱讀鏈接，感受文藝性說明文的表達特點。
這個單元的文章都很長，知識點也很多，梳理出一條主線著實不易。在實踐中思考，希望下課，能教得更輕松，更高效。
琥珀四年級語文下冊教學(xué)反思2
反思《琥珀》一課的整個教學(xué)過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面：
一、教學(xué)設(shè)計
《琥珀》采用了篇末入手邏輯提問由果溯因的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段，這種方法可以營造寬松的.課堂氣氛，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能引起學(xué)生的思考興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)知識，又降低了坡度，提高了課堂教學(xué)效率。
二、教學(xué)課件的運用
通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認識，再通過表達上升到理性認識。這樣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生理解了琥珀形成的過程這個重點。
不足之處：
本節(jié)課時間比較緊，拓展部分沒能按計劃讓學(xué)生進行寫作與點評。
可以再用半節(jié)課，抽查學(xué)生的寫作情況。
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