六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文(15篇)
時(shí)光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫的350個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。
2．復(fù)習(xí)鞏固用音序查字法和部首查字法查字典。
3．結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4．總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
二、復(fù)習(xí)類型和資料的準(zhǔn)備：
1．字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等
2．句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等
3．寫話：整理句序、看圖寫話等
4．綜合練習(xí)
5．模擬試題
三、復(fù)習(xí)策略：
復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。
1．漢語拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。
2．字 詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。
3．句子：通過把句子寫完整的`訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。
4．積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來說一說。
5．閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行語言的積累。
6．寫話：本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1）仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。3）根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。4）認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。
四、復(fù)習(xí)的安排
復(fù)習(xí)進(jìn)度：
第一階段：從12月5日——12月13日 共計(jì)7天。（邊上新課邊查漏補(bǔ)缺。）
練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、
第二階段：從12月13日——12月30日，共計(jì)12天。（分單元逐步復(fù)習(xí)）
12月13日 第一單元 美麗的秋天
12月14日 第二單元豐富多彩的學(xué)校生活
12月15日 第三單元熱愛祖國(guó)
12月16日 第四單元怎樣看問題，想問題
12月19日 第五單元友好相處、團(tuán)結(jié)合作
12月21日第六單元關(guān)愛他人
12月26日 第七單元保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物
12月28日 第八單元熱愛科學(xué)
第三階段：1月份考前階段。（歸類復(fù)習(xí)）
1.字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等
2．句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等
3．寫話：整理句序、看圖寫話等
4．綜合練習(xí)
5．模擬試題
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文2
�、诘谝粏卧�(第1課至練習(xí)1)
第4～5周：第二單元(第4課至練習(xí)2)
第6～7周：第三單元(第8課至練習(xí)3)
第8～9周：第四單元(第12課至練習(xí)4)
第10～11周：
�、倨谥袕�(fù)習(xí)
�、谄谥袦y(cè)試
�、燮谥蟹治�、總結(jié)
第12～13周：第五單元(第16課至練習(xí)5)
第14～15周：第六單元(第19課至練習(xí)6)
第16～17周：第七單元(第23課至練習(xí)7)
第18～21周：
①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)
�、诋厴I(yè)測(cè)試
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文3
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有56名學(xué)生，其中男生37名，女生19名。他們多數(shù)思維比較活躍，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能按時(shí)完成作業(yè)，并能主動(dòng)閱讀課外書籍。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。因此在本學(xué)期課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),防止兩極分化。繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀與寫作的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)閱讀寫作產(chǎn)生興趣。我準(zhǔn)備在本學(xué)期教學(xué)中結(jié)合上級(jí)教育教學(xué)精神，在教學(xué)與生活中以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，為學(xué)生順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，全面提升他們的語文素養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
北師大版六年級(jí)下冊(cè)語文教材包括八個(gè)主題單元：《樂趣》《遺跡》《英雄》《生命》《沖突》《科學(xué)的精神》《珍惜》《告別童年》。
三、教材分析
十二冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不再設(shè)“語文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。十一冊(cè)由八個(gè)主題單元構(gòu)成，每個(gè)單元分主題課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個(gè)欄目，每個(gè)欄目都有留白，利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
本冊(cè)教材的特點(diǎn)：
(一)多樣性的選文
1.單元選文兼顧學(xué)生身心特點(diǎn)、愛好興趣和對(duì)人生的思考。 2.注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。
(二)開放性的學(xué)習(xí)
本套教材全面開放，打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會(huì)生活、其它學(xué)科、學(xué)生的興趣愛好之間的關(guān)系。教材以“主題單元”的方式編排，為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間，可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來為學(xué)生所用。
(三)靈活性的整合
教材為學(xué)生個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)是多樣化的，教師與學(xué)生不僅可以選擇，而且可以自主安排與設(shè)計(jì)�！熬C合活動(dòng)”已完全打破教師講、學(xué)生聽的接受模式，打破了課堂教學(xué)的時(shí)空模式，把學(xué)生推到各種情境、時(shí)空中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流討論中學(xué)習(xí)。
(四)實(shí)踐性的積累
本教材注重文本解讀和基礎(chǔ)積累，注重學(xué)生實(shí)踐的過程和積累的過程。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強(qiáng)調(diào)了朗讀，旨在讓學(xué)生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流;并在“我的視角”的引導(dǎo)下，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)、老師進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，以求多角度多層次地解讀文本蘊(yùn)藏;在閱讀實(shí)踐中習(xí)得方法，培養(yǎng)能力。二是幾乎課課練習(xí)中都要求對(duì)精美句、段進(jìn)行賞析以及對(duì)錦言妙語進(jìn)行摘抄、積累，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度;三是每課后面的“日積月累”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固。
四、教學(xué)目標(biāo)要求
(一)識(shí)字與寫字
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。要求會(huì)寫80個(gè)字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
(二)閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的`內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。
(三)習(xí)作
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(四)口語實(shí)際
與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
五、教材重難點(diǎn)
1.生字、詞語
字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但還要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，還要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意積累詞語，主要運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，教會(huì)學(xué)生針對(duì)理解整篇課文或理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落有作用的詞語，老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外，還可以運(yùn)用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個(gè)字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫圖、演示、還有查字典。注重生字新詞的積累和運(yùn)用，經(jīng)常運(yùn)用聽寫、測(cè)試、競(jìng)賽的形式抽查生字新詞的掌握情況，及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字。
2.閱讀理解
本冊(cè)閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，在書上作批注，嘗試個(gè)性化閱讀，寫出“我的視角”。通過重點(diǎn)詞語理解作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點(diǎn)。積累優(yōu)秀古詩(shī)文60篇(段)。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試個(gè)性化閱讀，寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的情景，聯(lián)想實(shí)際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。
3.習(xí)作
要讓學(xué)生在習(xí)作中體會(huì)寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習(xí)慣，習(xí)作要做到真實(shí)、有中心、有層次，學(xué)會(huì)用幾件事來寫一個(gè)人。內(nèi)容真實(shí)、具體，感情真實(shí)。與綜合性活動(dòng)結(jié)合，活動(dòng)過程即習(xí)作醞釀過程。習(xí)作要求中心明確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)寫作表達(dá)的需要，進(jìn)一步了解句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，并嘗試運(yùn)用到閱讀寫作中。
4.綜合活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生制定好小組活動(dòng)計(jì)劃。本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況，組織好兩到三個(gè)全班性的綜合活動(dòng)。
5.自我評(píng)價(jià)
指導(dǎo)學(xué)生每單元學(xué)習(xí)完成后做好個(gè)人小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，并對(duì)小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)方法措施
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。
3.正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。
4.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
5.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
6.教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。
7.開展豐富多彩的語文活動(dòng)，注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中品嘗到成功的甘甜，愉悅精神，提升人格，形成健康的審美情趣和積極的人生觀
具體做法：
(1)課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導(dǎo)時(shí)多耐心;作業(yè)批改時(shí)多細(xì)心。
(2)多與家長(zhǎng)共同配合，充分利用信息平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給與“夸張”表?yè)P(yáng)。
(3)學(xué)習(xí)中因材施教，對(duì)他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。
(4)多與學(xué)生溝通，注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上的細(xì)化與可操作性。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文4
一、全冊(cè)教材分析：
一、教材結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還有9篇復(fù)習(xí)材料供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)推薦”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中帶給多個(gè)角度供選取�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。
二、教材特點(diǎn)
(一)本冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。
為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩(shī)、書信、演講稿、推薦書等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
(二)本冊(cè)教材重視“語文的熏陶感染作用”
第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加以妥善安排。本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。教材設(shè)置了關(guān)于熱愛生活、民族團(tuán)結(jié)、愛國(guó)主義、了解多元文化、熱愛科學(xué)等方面的專題。還設(shè)置了以“告別母�！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”。上承五年級(jí)下冊(cè)旨在了解我國(guó)優(yōu)秀文化的專題“中國(guó)名著之旅”，本冊(cè)教材編排了“外國(guó)名篇名著”單元，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國(guó)作品的同時(shí)，還能夠使學(xué)生積累必須的閱讀方法和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識(shí)和潛力。
本冊(cè)涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，六年級(jí)下冊(cè)個(gè)性重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。
(三)在教材資料和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接
首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。
另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩(shī)詞并沒有根據(jù)資料安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩(shī)詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。
(四)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織教材資料，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。
(五)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)自主學(xué)習(xí)
學(xué)生經(jīng)過近六年的.學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了必須的語文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，本冊(cè)教材能夠透過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各項(xiàng)語文潛力得到進(jìn)一步提高。
(六)“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用潛力
本冊(cè)教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動(dòng)推薦，帶給若干閱讀材料。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫潛力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和閱讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體資料、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等，學(xué)生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的潛力，個(gè)性是語文綜合運(yùn)用潛力。
三、教學(xué)中需要注意的問題
(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫80個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。
(三)閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高，識(shí)字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解潛力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的潛力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。
四)口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際帶給了多個(gè)角度，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選取交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的資料，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。有的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，如，談自己的理想;有的需要引導(dǎo)回憶，如，說說自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風(fēng)民俗。
(五)習(xí)作教學(xué)
1.本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
對(duì)教材中安排的習(xí)作資料，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。
2.講評(píng)中要重視修改，幫忙學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
3.教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。
(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1.把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。
2.有一些活動(dòng)務(wù)必在課外完成，例如，制作成長(zhǎng)記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教師要安排好時(shí)間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)資料、交流活動(dòng)狀況、展示活動(dòng)成果，課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后的聯(lián)歡會(huì)，先布置學(xué)生去策劃、準(zhǔn)備，匯報(bào)演出則要等到離校之前再進(jìn)行。
(七)“古詩(shī)詞背誦”的使用
本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī)和3首詞。
這組中安排的古詩(shī)詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，帶給給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文潛力來獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩(shī)詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣，占用教學(xué)時(shí)間來詳細(xì)講解。教師能夠提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方能夠請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。
(八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用
本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師帶給一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。
“綜合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是：選取貼近學(xué)生閱讀潛力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測(cè)學(xué)生聽說讀寫潛力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中，聽說讀寫的潛力得到鞏固和提高。
既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測(cè)自評(píng)，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文5
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過的知識(shí)掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)
第十二冊(cè)教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。
要求是
1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,不要求會(huì)寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。
5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理。
7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí),條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力;能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與、樂于學(xué),培養(yǎng)他們分析寫作與實(shí)踐、想象的能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成績(jī)得到大面積豐收。
2、基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)科的重中之重,六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng),生字力求人人會(huì)寫,會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎。
3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對(duì)這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會(huì)思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動(dòng)參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績(jī)。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語言精煉、生動(dòng)有趣、具體地表達(dá)出來。能說真話,吐真情,寫有真情實(shí)感的作文。
5、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識(shí)的'奧秘,使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。
6、多激勵(lì)學(xué)生。好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見,激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長(zhǎng),只有這樣,學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會(huì)進(jìn)步
7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文6
一、全冊(cè)教材分析：
蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè)，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。
二、課標(biāo)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
�。�12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫字。
準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語交際。
能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。
目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢(shì)。
本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。
總之，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。
積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。
編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。
難點(diǎn)：
1、作文教學(xué)：
本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的.難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。
四、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生16人，男生25人�？傮w來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后�；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2．充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。
3．更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
4．加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。
5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。
6．在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。
7．改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。
8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。
9．利用好寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文7
一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力。
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。
4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的.素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。
四、主要教學(xué)措施
1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
五、教改設(shè)想和教研專題
教改設(shè)想：
在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。
教研專題：
農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。
六、教學(xué)進(jìn)度
第1～3周：
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文8
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期又要開始了，新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。做為畢業(yè)班的語文教師，如何才能適應(yīng)20xx部編新教材的教學(xué)，將教材的作用發(fā)揮到極致，達(dá)到教書育人的目的呢?我認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，將本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃制訂如下：
一、教學(xué)對(duì)象分析
本學(xué)期全班共有學(xué)生32人，其中男21人，女生11人。通過上學(xué)期與學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，能自覺學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做課堂筆記的習(xí)慣.按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣.自覺查閱資料的習(xí)慣.堅(jiān)持閱讀和寫日記的習(xí)慣等。
分析上學(xué)期期末考試成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，閱讀分析能力逐步加強(qiáng)，寫作能力也有一定的提高，但由于課外閱讀附加測(cè)試題失分較多，導(dǎo)致學(xué)生整體成績(jī)不夠理想，所以繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的導(dǎo)讀和檢測(cè)是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。
二、教材簡(jiǎn)析
縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：
1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，不僅在積累字詞.閱讀.寫作.口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力.學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
2.識(shí)字.閱讀.習(xí)作.口語交際等的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
3.本冊(cè)教材內(nèi)容更新后，包括六個(gè)單元，含“課文”“口語交際” “語文園地” “習(xí)作”“寫字表”“詞語表”幾個(gè)部分。按專題組織單元，共六組，各組課文的主題與導(dǎo)讀依次是：
主題一：民風(fēng)民俗(單元導(dǎo)讀：百里不同風(fēng)，千里不同俗)主題二：外國(guó)名篇名著(單元導(dǎo)讀：跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界)
主題三：人間真情(單元導(dǎo)讀：讓真情在筆尖流露)
主題四：體會(huì)人物品質(zhì)(單元導(dǎo)讀：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——【宋】文天祥)
主題五：科學(xué)精神(單元導(dǎo)讀：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人)
主題六：難忘小學(xué)生活(單元導(dǎo)讀：那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶，那些留在歲月中，忘不掉的純真……)
4.教材的各個(gè)部分都拓展了學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課了內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，體現(xiàn)了寓教于樂兼顧思想教育的`編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的新型人才。
5.本冊(cè)教材將古詩(shī)詞內(nèi)容集中安排在六個(gè)單元之后，這十的古詩(shī)詞淺顯易懂，首膾炙人口，便于小學(xué)生誦讀積累。這樣的編排也體現(xiàn)了小學(xué)教材逐步向初中教材過渡的編寫意圖。(在初中教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.分析和解決問題的能力。 2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察.寫作.想象能力;
4.能感情真實(shí).內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。
四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫120個(gè)生字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字.不懂的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力。
(二)閱讀教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀時(shí)分清內(nèi)容的主次,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。 2.了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容,就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。
3.體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。
4.閱讀時(shí)關(guān)注神態(tài).言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料加深對(duì)課文的理解。
5.體會(huì)用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。 6.學(xué)習(xí)整理資料的方法。 (三)精讀課文教學(xué)要求
(1)正確.流利.有感情地朗讀課文。
(2)把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。
(四)略讀課文的教學(xué)要求
(1)粗知文章大意，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容，詞句的理解不作為重點(diǎn)。
(2)教師要放手讓運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
(五)口語交際教學(xué)要求
(1明確口語交際的目標(biāo)。
(2激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。
(3從傾聽.表達(dá).應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面。
(4對(duì)于辯論.演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，教師要給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。
(5有些口語交際與習(xí)作合在一起，要處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo).講評(píng)的關(guān)系。
總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)習(xí)作教學(xué) 寫作目標(biāo)：
1.習(xí)作時(shí)，注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)寫作品梗概。
3.習(xí)作時(shí)，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。
4.習(xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。
5.展開，想象寫科幻故事。
6.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫策劃書。
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是安排了五次單元習(xí)作訓(xùn)練，二是在第3.16課后安排了兩次小練筆，其意圖就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作與表達(dá)方法，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的語言表達(dá)對(duì)生活的感悟，這是本教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，我將在教學(xué)每篇課文時(shí)，將寫作與表達(dá)方法適時(shí)總結(jié)歸納，然后鼓勵(lì)學(xué)生以日記的形式勤寫讀后感。無論是單元習(xí)作，還是課后小練筆.讀后感，都可以通過學(xué)習(xí)園地或班級(jí)微信群等展示交流，激發(fā)學(xué)生寫作表達(dá)的興趣。
(六)綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)
本冊(cè)教材最后安排了一次綜合性學(xué)習(xí)――“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容.方式.方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃.組織.協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力本。
(七)古詩(shī)詞背誦
本冊(cè)教材在最后一組綜合性學(xué)習(xí)后面安排了需要背誦的十首古詩(shī)詞：
1.采薇(節(jié)選)/《詩(shī)經(jīng)·小雅》
2.春夜喜雨/(唐)杜甫
3.江畔獨(dú)步尋花/(唐)杜甫
4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈
5.江上漁者/(宋)范仲淹
6.泊船瓜洲/(宋)王安石
7.游園不值/(宋)葉紹翁
8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀
9.浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾
10 .清平樂·春歸何處/(宋)黃庭堅(jiān)
教師可靈活掌握練習(xí)背誦的時(shí)間，無論安排在一天中的什么時(shí)間讀，一定要放在開學(xué)初就進(jìn)行，每日誦讀積累，到學(xué)期末時(shí)，自然水到渠成。
五、教學(xué)措施
1.認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位.作用.特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。
2.更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與.樂于學(xué)習(xí)。課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，利用電化教學(xué)讓課堂容量更豐富更飽滿。結(jié)合教材內(nèi)容滲透思想教育，即教書，又育人。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
4.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
5.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，體會(huì)作者的情感。
6.除完成五個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
7.開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
8.精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
9.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：
1.北京的春節(jié)
2.臘八粥
第二周：
3.古詩(shī)三首：寒食/(唐)韓翃、迢迢牽牛星/《古詩(shī)十九首》、十五夜望月/(唐)王建
4.藏戲習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、語文園地一、游子吟/(唐)孟郊
第三周：
5.魯濱孫漂流記(梗概+節(jié)選)
6.騎鵝旅行記(節(jié)選)
第四周：
7.湯姆·索亞歷險(xiǎn)記、口語交際：同讀一本書、習(xí)作：寫作品梗概、語文園地二、快樂讀書吧：漫步世界名著花園
第五周：
8.匆匆
9.那個(gè)星期天
第六周：
習(xí)作例文：別了，國(guó)語課、小橋流水人家、習(xí)作：讓真情自然流露、語文園地三、《天凈沙·秋思》(元)馬致遠(yuǎn)
第七周.第八周：
復(fù)習(xí)期中考試、第四單元
第九周：
10.古詩(shī)三首：馬詩(shī)/(唐)李賀、石灰吟/(明)于謙、竹石/(清)鄭燮
11.十六年前的回憶
12.為人民服務(wù)
第十周：
13.金色的魚鉤、口語交際：即興發(fā)言、習(xí)作：心愿、語文園地四
第十一周：
14.文言文二則學(xué)弈、兩小兒辯日
15.表里的生物
第十二周：
16.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后
17.150年后，我們這樣上學(xué)、口語交際：辯論習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀、語文園地五
第十三周：
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活回憶往事、依依惜別
第十四周：
古詩(shī)詞誦讀：
1.采薇(節(jié)選)/《詩(shī)經(jīng)·小雅》
2.春夜喜雨/(唐)杜甫
3.江畔獨(dú)步尋花/(唐)杜甫
4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈
5.江上漁者/(宋)范仲淹
6.泊船瓜洲/(宋)王安石
7.游園不值/(宋)葉紹翁
8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀
9.浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾
10.清平樂·春歸何處/(宋)黃庭堅(jiān)
第十五.十六.十七周：
總復(fù)習(xí)
第十八.十九周：
模擬考試
第二十周：
小升初考試
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文9
一、學(xué)生基本情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí)，集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。
六年級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，但是，不容忽視的是后10%的學(xué)生，他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績(jī)不如人意。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問題。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”�！拜p叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的.是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。
“口語交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目�！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字。
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文10
一、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：深化與傳說，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。
本冊(cè)教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“學(xué)習(xí)鏈接”，全冊(cè)安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次，分別在11課《飛天夢(mèng)圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》、23課《敦煌壁畫》。“語文百花園”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解古代勞動(dòng)人民的勇于探索和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的'正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字80個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字;會(huì)認(rèn)生字97個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。能熟練背誦5首古詩(shī)詞。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。
4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生75人，其中女生33人學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活;差生有7人，基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象�？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的卻繼續(xù)糊涂，得過且過，一點(diǎn)都沒有危機(jī)感。
五、教學(xué)措施
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2.在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5.做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文11
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析
本班學(xué)生通過前五年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力。
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。
4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的'學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。
四、主要教學(xué)措施
1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
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這學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生小學(xué)生涯的最后階段，什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、快樂學(xué)習(xí)之類的教學(xué)理念，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)他們都不太適用了。讓學(xué)生緊張起來，抓住小學(xué)時(shí)光的尾巴，拼搏一下才是王道!那么，從教師的角度，要正視兩點(diǎn)：一要正視學(xué)生的差異——不是每個(gè)學(xué)生都能把老師教的知識(shí)全部掌握，不是每個(gè)學(xué)生都能成才。教師讓每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，在自己能力范圍內(nèi)有盡可能多的收獲，有成就感，就是師生共同的成功。二要承認(rèn)學(xué)習(xí)不那么有趣!絕大多數(shù)時(shí)候?qū)W習(xí)是辛苦的，甚至是枯燥的、乏味的!正視這一點(diǎn)，并讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)學(xué)生自制能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
一、建立分層教育體系
分組合作，學(xué)習(xí)水平相近的為一組，制定不同層次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的問題，類似游戲體系易、中、難三種難度。讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，參與其中。
1、每堂課前布置學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生合作討論，自主學(xué)習(xí)。
3、展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。
4、復(fù)習(xí)提高。說說自己的收獲。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、熟悉學(xué)生情況，了解學(xué)生接受能力，能夠達(dá)到的目標(biāo)。
2、熟悉教材，制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題目。收集學(xué)生反饋信息。
學(xué)生能自己學(xué)習(xí)的，絕對(duì)要放手，學(xué)生自己先學(xué)，讓學(xué)生多做練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后老師再教，做到先學(xué)后教。教師講方法，講目標(biāo)，講重點(diǎn)，其余學(xué)生自己學(xué)，自己練，教師檢查反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
雖說學(xué)習(xí)是辛苦的，但也不能讓學(xué)生一提起學(xué)習(xí)就頭痛，產(chǎn)生厭學(xué)的'情緒。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退。在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)體會(huì)到成就感，就尤為重要了。另外，親其師，重其道，老師要走進(jìn)學(xué)生中間，跟他們一起參與討論，給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥，不能讓學(xué)生覺得茫然無措。
這些說起來容易，實(shí)踐起來，還需要我不斷的摸索、學(xué)習(xí)。我相信，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，我會(huì)與我的學(xué)生共同進(jìn)步!
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一、教材分析
秉承語文A版教材一貫風(fēng)格，第十二冊(cè)教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心，注重積累。教材以中國(guó)民俗文化為主導(dǎo)，以母語訓(xùn)練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十二冊(cè)教材克服以往教材無序的弊病，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園。
教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容，對(duì)拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過修改，信息窗的內(nèi)容有充實(shí)，數(shù)量有增加。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)82個(gè)漢字，正確書寫115個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。
2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，進(jìn)一步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。
3、熟練閱讀18篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。同時(shí)積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩(shī)詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求，每分鐘400字以上。
4、能集中注意聽對(duì)方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。
5、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。
6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國(guó)的'思想感情;培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。
7、展開主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。
8、對(duì)小學(xué)部分的語文知識(shí)進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí)，包括語法、拼音、詞句積累等方面。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
拼音教學(xué);閱讀教學(xué);識(shí)字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。
2、教學(xué)難點(diǎn)
有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng);
對(duì)小學(xué)階段語文知識(shí)的梳理復(fù)習(xí)。
3、教學(xué)關(guān)鍵
引導(dǎo)學(xué)生有目的展開主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、教改措施
1、繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，以拼音鞏固、識(shí)字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。
2、規(guī)范閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，和學(xué)生一起讀書，展開語言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)習(xí)作水平提高。
3、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練，嚴(yán)格訓(xùn)練要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。
4、注重教學(xué)過程，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。
6、促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展，積極自學(xué)，擴(kuò)大視野，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文14
一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
�。�8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
�。�11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
�。�12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
�。�7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇，共7篇。每單元安排練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。本冊(cè)繼續(xù)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。
1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊(cè)課本按照《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，繼續(xù)安排了有關(guān)讀萬卷書、行萬里路和在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語文的圖片，作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。
2、關(guān)于課文
本冊(cè)教材安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練。7個(gè)單元的主題依次是：“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。共安排生字140個(gè)，其中要求會(huì)寫的115個(gè)，其余的25個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)。
教材不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法，每篇課文后面均因課設(shè)練，一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅、臨寫，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。
教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是我國(guó)古典名著《西游記》。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學(xué)生初步了解該書，然后在“我讀書，我快樂”欄目中簡(jiǎn)介全書內(nèi)容。這樣安排，意在激發(fā)閱讀興趣，真正落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下：
篇次
內(nèi)容
要求
童年趣事
從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。
2
一件往事
你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對(duì)別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯(cuò)事，都可以寫下來。題目自定。
3
寫一篇讀書筆記
從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的，抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。要寫出自己真實(shí)的感受和見解。題目自擬。
4
記一次實(shí)驗(yàn)
選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過寫下來�；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。
5
成長(zhǎng)的煩惱
圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流，讓煩惱煙消云散。
6
調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受
找一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
7
給老師的一封信
給老師寫一封信，感謝老師對(duì)自己的教育和關(guān)心，寫出自己想對(duì)老師說的心里話。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。
5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長(zhǎng)冊(cè)”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長(zhǎng)冊(cè)，記下自己六年來走過的足跡。
三、學(xué)情分析
六（1）班共有學(xué)生27名。他們經(jīng)過學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)完成各項(xiàng)語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的'見解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)。亟需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。
六（2）班共有學(xué)生27人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可。不少學(xué)生知識(shí)面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，語言表達(dá)流利，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較重視。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃，個(gè)別學(xué)生的書寫要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
六（3）班共有學(xué)生29名，本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，及時(shí)完成語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。存在的主要問題：1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)。2、學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。3、學(xué)生的閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少。
四、教學(xué)措施
1、繼續(xù)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
英國(guó)文學(xué)家培根說：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，有著長(zhǎng)期性和隨機(jī)性的特點(diǎn)，教師要始終十分重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，一絲不茍，持之以恒。一是要切實(shí)完成本冊(cè)“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)、親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。二是要繼續(xù)抓好以往各冊(cè)教材所提出的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要在課堂教學(xué)及學(xué)生的語文實(shí)踐中，常抓不懈，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，始終抓緊抓實(shí)，防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生。
2、大力倡導(dǎo)語文教學(xué)務(wù)本、求實(shí)。
語文課應(yīng)該以學(xué)生為本位，注重語文的本體，強(qiáng)調(diào)文本本身。語文的本體就是聽說讀寫，具體一點(diǎn)就是：識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語交際、寫作、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要“引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本”，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主閱讀過程。要注重學(xué)生語感的培養(yǎng)。教學(xué)中要簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)決摒棄滿堂講或滿堂練；要注重個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀，巧妙調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和情感，引導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。
積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。本冊(cè)教材把引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語言視為語文教學(xué)的“重中之重”，在課文選擇、課后作業(yè)、單元練習(xí)、“學(xué)和做”中都安排了大量語言訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“以讀為主、以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)、記得住、用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。
4、吃準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，努力提高學(xué)生習(xí)作水平。
《標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標(biāo)有所提高。要特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、積累并逐步形成良好的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生求“真”、求“實(shí)”。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。一是進(jìn)一步注重日常生活和語言材料的積累。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心觀察周圍事物的特征、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。要豐富生活經(jīng)歷，有意識(shí)地組織各類活動(dòng)，讓學(xué)生有多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫作材料。要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料。二是進(jìn)一步重視合作與交流，讓學(xué)生感受和分享習(xí)作成功的樂趣。要想方設(shè)法提供機(jī)會(huì)，通過觀察調(diào)查、共同探究、合作撰寫等形式，讓學(xué)生品嘗合作交流過程中所產(chǎn)生的成就感，并引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，逐步提高觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。
5、重視語文綜合性學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的自主性。
要充分突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。語文綜合性學(xué)習(xí)不是幾節(jié)課就能完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師要提早計(jì)劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文15
一、學(xué)生情況分析
六（2）班學(xué)生人數(shù)有35人，其中男生22人，女生13人。六（3）班學(xué)生人數(shù)有33人，其中男生18人，女生15人。大多數(shù)同學(xué)喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，在課堂上，思維不夠靈活，因此在閱讀和寫作方面都較差。
1、識(shí)字寫字。
這塊教學(xué)對(duì)于高段學(xué)生來說已經(jīng)是次重要了，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)不夠強(qiáng)，不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀，所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們寫好字。
2、閱讀。
本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
3、寫作。
在寫作方面，學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用一些方法表達(dá)寫作，但文章總欠缺肉感，內(nèi)容不夠豐富，這學(xué)期要重點(diǎn)訓(xùn)練他們把文章寫得精彩。
4、口語交際。
學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組古詩(shī)詞背誦，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了綜合復(fù)習(xí)，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由導(dǎo)語課例口語交際。習(xí)作回顧。拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)安排資料袋三次，閱讀鏈接五次�；仡櫋Ｍ卣褂扇齻�(gè)欄目組成，交流平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了詞語盤點(diǎn)欄目。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
第六組綜合性學(xué)習(xí)采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字與寫字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。
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1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的.判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
�。ㄈ┝�(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
�。ㄋ模┛谡Z實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
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