北師大六年級語文下冊的教學計劃通用
時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編精心整理的北師大六年級語文下冊的教學計劃通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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一、任教班級學生現(xiàn)狀分析
本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。
二、教學任務(wù)、目的和要求
1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣；
2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；
3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；
4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng)。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的`學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。
四、主要教學措施
1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
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一、指導思想
我們的語文教學，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一�，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力；同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。
二、教材分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)，精選課文，減少課文類型，本冊教材安排閱讀課文25篇。小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點，關(guān)注銜接�！碧貏e重視拓展學生語文學習的空間。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。思想教育深入在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶情操。
三、教學要求
1、識字和寫字
�、俦緝越滩陌才派謺r繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。全冊共安排學會217個生字，會認58個生字。
�、跁褂米值�、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2、閱讀
�、偌訌娎首x指導，繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復述課文，會分角色朗讀課文。
�、谑炀氄莆漳x方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�、劾^續(xù)學習按要求預習課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
�、菰诶斫庹Z句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
�、薹e累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
�、哒b讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
�、鄬W習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集材料。
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一、指導思想
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學生情況分析
本班共有學生18人，其中男生5人。學生多為外地生，來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊�？傮w上看，學生上學期期末成績有所上升。由于處在小學階段的末期，面臨升學壓力，教師需要引導學生以一個積極端正的心態(tài)來面對。
三、教材分析
1、內(nèi)容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的'懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
2、教材的主要特點：
（一）全面、準確地落實語文教學目標；
�。ǘ┘訌娬希菇滩某蔀榛ハ嗦�(lián)系的整體；
�。ㄈ┘訌妼W功能，倡導自主、合作、探究的學習方式；
（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求；
（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力；
�。┘訌娬Z文學習與生活實際的聯(lián)系。
3、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，教學是一門藝術(shù)，奉行“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
四、教學目標
1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
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目標定向：
1、了解白樸的生平及文學成就。
2、在誦讀吟詠中體會本曲的語言特色。
3、理解本曲所表達的思想感情，體會曲中創(chuàng)設(shè)的意境，感受文學的美。
教學方法：
采用誦讀交流研討的教學方法。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、入境生趣
在你們積累的古詩詞中，以寫秋為主題的你還記得哪些？能背給大家聽聽嗎？
1、唐代文學家劉禹錫在《秋日》一詩中新穎獨到地借秋之描寫表現(xiàn)出了激越向上的感情，今天我們來看看元代的文學家白樸在他的散曲中是如何來表現(xiàn)秋之印象的。學生交流自己積累的以寫秋為主題的古詩詞。
2、引導學生感受體會劉禹錫《秋日》的思想感情，學生可自由發(fā)表見解，并在此基礎(chǔ)上導入對本曲的學習。從學生熟悉的古詩詞入手，意在引導、激發(fā)學生對文本曲學習的興趣，喚醒學生已有的情感積累，為后面的學習作鋪墊。
二、朗讀選文，自學生疑
〔越調(diào)〕天凈沙·秋
白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
注釋：
�、贇埾迹簹堄嗟耐硐�。[宋]沈與求《石壁寺山房即事》詩：畫橋依約垂柳外，映帶殘霞一抹紅。
�、谳p煙：輕淡的煙霧。寒鴉：寒冬的烏鴉；受凍的烏鴉。[宋]秦觀[滿庭芳]詞：斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。
�、埏w鴻：飛行著的鴻雁。（南朝·宋]鮑照《數(shù)詩》：四牡曜長路，輕蓋若飛鴻。
�、馨撞荩罕灸敛荨Ｇ邢挡菝�。[唐]元稹《紀懷贈李六戶曹》詩：白草堂檐短，黃梅雨氣蒸。黃花：亦作黃華。詩詞中或指黃色的花，或指菜花、金葉菜。曲中指菊花。
三、理解文意，學習釋疑
譯文：
遙看天際那一抹紅霞，一座村莊孤獨的.坐落在夕陽下。
那輕淡的煙霧下，只見幾只受凍的烏鴉。
想起白天飛行著的鴻雁。
飛翔著，飛翔在著青山綠水，白草紅葉黃花之中
說明：
作者白樸出身于官僚士大夫之家，但作為封建時代的知識分子，他為江山異代、田園荒蕪而感傷悲戚，同時也為自己一生九患的身世而傷懷，所以他通過詞曲來傾訴著自己對愴涼人生的感慨，而本曲中所抒發(fā)的寄情于山水、在孤寂中感受美景的情致，其實也正是他人生理想的抒發(fā)。
四、師生交流，點難撥疑
1、借助曲中的意象描述自己的感受
2、引導學生在誦讀中能充分展開想象，對曲中的三句話作不同層面的思考。
人生就如此曲描寫之境界：只有忍得孤寂冷清，在孤寂冷清中振翅高飛，努力不止，人生才會變得色彩斑斕。
五、共同研討，反思學習
1、學生自主思考，采用恰當而又適合自己的表現(xiàn)形式，個性化地再現(xiàn)自己對本曲的理解和感悟。
2、體會本曲的語言特色。
3、背誦這首曲
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