部編版小學三年級下冊語文教學計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的部編版小學三年級下冊語文教學計劃，希望能夠幫助到大家。
部編版小學三年級下冊語文教學計劃1
一、復習目標
由于本學期時間緊、任務重，復習時間和教學時間緊緊相連，為了能完成目標，我精簡了復習的內容，注重強化學生的基礎。
1.通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3.面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復習內容
1.學會200生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認300個生字。
2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4.能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。
5.能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。
6.能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。
7.能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
8.留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
三、復習要點
1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
3、結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的.。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。
四、復習形式
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
五、復習方法、步驟
（一）分單元復習：
單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習；
1.教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
2.對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。
3.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
4.要讓學生知道一些課文的結構
�。ǘw類復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎知識
1.漢語拼音
2.漢字
3.詞語
4.句子
①一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。
�、谡J識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。
�、壅莆找恍╆P聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。
�、芤苄薷挠忻黠@錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
�、輸U句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。
5.標點符號
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號。
閱讀
閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復習。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。
首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學生認真讀題和認真思考的態(tài)度；
另外，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲。
習作
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。
(三)綜合復習
本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題一、復習目標
1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
部編版小學三年級下冊語文教學計劃2
一、學生情況分析
本班共有63名學生，其中男生37名，女生26名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但少數(shù)同學紀律散漫，行為慣不好，研究沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。因此，存在研究上的“貧富懸殊”。對于這些學生，需要采取多種方式，激發(fā)其研究積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律、愛研究、求上進的良好慣。使整個班級形成勤于研究的氛圍，讓大家在各方面都有所提高。
二、研究目標
1.在語文研究中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識250個字，會寫250個字。
3.會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練用鋼筆書寫正楷字。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)研究默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.研究聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)研究略讀，粗略了解文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文研究，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學措施
1.準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話。繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。在課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的.個體活動時間。訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，注重實效。
3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4.在教學過程中，要注重研究方法的指導。根據(jù)不同課文的特點，選擇合適的時機進行指導。有些方法可以在研究課文之前進行，例如使用字典查找單詞的意思，確定多音字的讀音等。有些方法則適合在研究課文時進行，例如總分和并列兩種方法的連句成段。還有一些方法可以在學完課文后再次總結，例如說出一段話的意思。在進行學法指導時，不要過多地講解理論，應該讓學生多練，通過實踐達到熟練掌握的程度。
5.我們需要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，特別是要加強對中等生的關注和幫助，提高他們的研究水平。
教學進度表：
教學時間。教學內容
第一周。第1-3課
第二周。第4課口語交際作語文園地
第三周。第5-7課
第四周。第8課口語交際作語文園地快樂讀書吧
第五周。一二單元測試
第六周
第七周
第八周
第九周。第9-11課
第十周。第12課綜合性研究語文園地
第十一周。第13-15課
第十二周。作語文園地三四單元測試
第十三周。第16、17課作例文
第十四周。作第18、19課
第十五周。第20、21課作語文園地五六單元測試
第十六周。第22-24課口語交際作語文園地
第十七周。第25-27課
第十八周。第28課口語交際作語文園地七八單元測試
部編版小學三年級下冊語文教學計劃3
一、計劃背景
小學三年級是學生語文學習的關鍵時期。在這一階段，學生已經(jīng)具備了一定的語言基礎，能夠理解簡單的語句與課文內容。隨著知識的不斷積累，學生的閱讀能力、寫作能力和語言表達能力有了顯著提升。部編版小學三年級下冊語文教材以豐富的課文內容和多樣的學習活動為基礎，幫助學生在語言學習的同時，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。因此，制定一份詳細的教學計劃，對于提高教學質量、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。
二、教學目標
1.知識與能力目標
理解課文內容，掌握課文的主要思想和情感。
學會運用所學知識進行簡單的語言表達和寫作。
提高閱讀理解能力，培養(yǎng)自主閱讀的習慣。
2.過程與方法目標
通過小組合作、討論等方式，提高學生的交流能力。
運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵他們提出問題、討論問題。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，增強學習的主動性。
通過閱讀優(yōu)秀作品，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
培養(yǎng)學生的集體意識和合作精神，增強社會責任感。
三、教材分析
部編版小學三年級下冊語文教材包含多個單元，每個單元涵蓋不同的主題和課文。教材內容豐富，形式多樣，涉及詩歌、小說、散文等多種文體。每個單元后面都有相應的練習，幫助學生鞏固所學知識。教師應根據(jù)教材內容，結合學生的實際情況，靈活調整教學策略。
四、教學內容與安排
第一單元：春天的`故事
1.教學內容
課文《春天的消息》
相關詩歌與散文
2.教學活動
閱讀課文，提取關鍵詞和句子。
討論春天的特點，分享個人的春天經(jīng)歷。
3.時間安排
第一周：課文講解與閱讀理解，課后作業(yè)。
第二單元：美麗的自然
1.教學內容
課文《大自然的聲音》
相關的自然科普知識
2.教學活動
觀察自然，記錄不同的聲音。
小組討論，分享觀察結果。
3.時間安排
第二周：課文理解與討論，實踐活動。
第三單元：我的家鄉(xiāng)
1.教學內容
課文《家鄉(xiāng)的變化》
相關的方言與民俗文化
2.教學活動
讓學生畫出家鄉(xiāng)的變化，進行口頭匯報。
收集家鄉(xiāng)的民俗故事，進行分享。
3.時間安排
第三周：課文學習與實踐活動，個人作業(yè)。
第四單元：友誼的故事
1.教學內容
課文《友誼的橋》
相關的友情故事
2.教學活動
討論友誼的意義，分享自己的友誼經(jīng)歷。
進行合作游戲，增強同學間的友誼。
3.時間安排
第四周：課文學習與小組活動，書面作業(yè)。
五、教學方法
教學過程中將采用多種教學方法，以提高學生的參與度與學習效果。包括：
自主學習：鼓勵學生自主閱讀課文，提出問題，進行交流。
合作學習：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神。
多媒體教學：利用多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。
六、評價與反饋
為了及時了解學生的學習情況，將設置定期的測試與反饋機制，包括：
課堂小測：每個單元結束后進行一次小測，檢測學生對知識的掌握情況。
作業(yè)反饋：及時批改作業(yè)，給予學生針對性的指導與建議。
課后交流：與學生進行一對一交流，了解他們的學習感受與困難。
七、教學資源
為確保教學活動的順利進行，教師需準備以下教學資源：
教材及教輔書
多媒體設備（投影儀、電腦等）
實踐活動所需的材料（如畫紙、文具等）
家校合作
家校合作是學生健康成長的重要保障。教師應定期與家長溝通，了解學生的學習情況，分享教學計劃與目標。通過家長會、電話聯(lián)系等方式，增強家長的參與感與支持力度。
八、預期成果
通過實施以上教學計劃，預期將實現(xiàn)以下成果：
學生的語文能力顯著提高，能夠獨立完成課文閱讀與理解。
學生的語言表達能力增強，能夠進行簡單的寫作與交流。
學生的學習興趣提高，積極參與課堂活動，形成良好的學習習慣。
九、結語
部編版小學三年級下冊語文教學計劃的制定，旨在為學生提供一個全面、高效的語文學習環(huán)境。通過科學的教學安排、豐富的課堂活動和家校合作，促進學生的全面發(fā)展，幫助他們在語文學習的道路上不斷進步。
部編版小學三年級下冊語文教學計劃4
一、計劃背景
隨著新課程改革的深入推進，語文教學作為基礎教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)學生語言能力、思維能力和人文素養(yǎng)的重要任務。針對小學三年級的學生，結合部編版教材的特點和要求，制定一份切實可行的教學計劃，旨在提高學生的語文綜合素養(yǎng)，增強他們的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力。
二、教學目標
本學期的教學目標分為以下幾個方面：
1.語言知識與運用能力的提升
學生能夠掌握常用的漢字，理解詞語的基本意思，能夠在具體語境中正確運用，逐步提升詞匯量和語言表達能力。
2.閱讀能力的增強
通過課文的學習，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高閱讀理解能力，能夠從文本中提取重要信息，進行簡要的概括和分析。
3.寫作能力的培養(yǎng)
學生能夠用簡單的句子表達自己的思想，能夠寫出有條理的小作文，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。
4.口語表達與交流能力的提高
通過課堂討論、表演等形式，提升學生的口語表達能力，鼓勵他們積極參與課堂互動，增強自信心。
5.人文素養(yǎng)的塑造
通過學習優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)學生的審美能力和道德情操，增強他們對祖國文化的認同感。
三、教學內容與安排
教材分析
部編版小學三年級下冊語文教材內容豐富，涉及課文、詩歌、散文、童話等多種文體，既有趣味性，又有教育性。教材中的每一單元都有明確的主題，緊密結合學生的生活實際，便于學生理解和接受。
具體教學安排
教學內容將根據(jù)教材的章節(jié)進行分配，具體安排如下：
1.第一單元：生活中的語言
通過學習生活中常用的語言，幫助學生認識語言的實際應用。設計活動讓學生在生活中運用所學的詞語，增強語言的實用性。
2.第二單元：閱讀經(jīng)典
選擇經(jīng)典兒童文學作品進行閱讀，鼓勵學生進行讀書筆記，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。每周安排一次閱讀分享會，讓學生分享他們的讀書感受。
3.第三單元：寫作訓練
開展寫作訓練活動，圍繞生活中的小事進行寫作，鼓勵學生觀察生活，記錄身邊的點滴。每周布置一篇小作文，進行集中評講，幫助學生提高寫作能力。
4.第四單元：語言藝術
通過學習詩歌和散文，提高學生的語言感受力和表達能力。組織朗讀比賽，激發(fā)學生的表達熱情，培養(yǎng)他們的語言藝術感。
5.第五單元：文化與傳統(tǒng)
通過學習傳統(tǒng)文化與節(jié)日習俗，增強學生對中華文化的認同感。結合實際，組織相關的文化實踐活動，讓學生在參與中理解傳統(tǒng)文化的價值。
教學進度安排
教學進度將根據(jù)學期的長度進行合理安排，確保每個單元的內容在規(guī)定時間內完成。具體計劃如下：
第一周至第三周：第一單元內容學習與活動開展
第四周至第六周：第二單元閱讀與分享
第七周至第九周：第三單元寫作訓練
第十周至第十二周：第四單元語言藝術學習
第十三周至第十五周：第五單元文化與傳統(tǒng)學習
第十六周：復習與總結，進行期末評估
四、教學方法與手段
在教學過程中，采用多種教學方法，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習和成長。具體方法包括：
1.互動式教學
通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂，增強他們的表達能力和思維能力。
2.項目化學習
結合實際生活，開展與語文相關的`項目活動，讓學生在實踐中學習，增強他們的綜合能力。
3.多媒體教學
利用多媒體技術，豐富課堂內容，增強學生的學習興趣，通過視頻、音頻等形式，幫助學生更好地理解和掌握知識。
4.分層教學
根據(jù)學生的不同能力和學習情況，進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提升。
五、評估與反饋
為確保教學目標的實現(xiàn)，將采取多種評估方式，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。具體評估方式包括：
1.形成性評價
在平時的學習過程中，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行不斷評估，鼓勵學生積極參與。
2.總結性評價
學期末進行期末考試，檢驗學生對知識的掌握情況，包括聽、說、讀、寫等方面的綜合能力。
3.家長反饋
定期與家長溝通，了解學生在家庭學習中的表現(xiàn)，形成家校合力，共同促進學生的成長。
六、資源保障
為了順利推進教學計劃，需要一定的資源保障，包括：
1.教材與教輔資料
確保每位學生能夠獲得部編版教材及相關的教輔資料，為學習提供必要的支持。
2.多媒體設備
配備投影儀、音響等多媒體教學設備，豐富課堂教學形式，提高學生的學習興趣。
3.教學環(huán)境
創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，確保課堂秩序，讓學生能夠專注于學習，積極參與討論。
七、總結與展望
本教學計劃旨在通過系統(tǒng)的教學安排和多樣的教學方法，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。通過不斷的評估與反饋，及時調整教學策略，確保每位學生都能在語文學習中獲得進步和成長。期待在本學期結束時，學生能夠在語言能力、思維能力和人文素養(yǎng)等方面取得顯著的提高，為今后的學習打下堅實的基礎。
部編版小學三年級下冊語文教學計劃5
一、教學目標
本學期的教學目標旨在通過系統(tǒng)的語文學習，提升學生的語言表達能力、閱讀理解能力和寫作能力。具體目標包括：
1.語言知識的掌握：學生能夠理解和運用課本中的生字詞，掌握基本的語法知識，能夠進行簡單的句子構造。
2.閱讀能力的提高：通過課文的學習，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，增強他們的理解能力和分析能力，能夠獨立閱讀課外書籍。
3.寫作能力的培養(yǎng)：鼓勵學生進行日常寫作，能夠寫出簡單的記敘文和說明文，表達自己的思想和感受。
4.口語交際能力的提升：通過課堂討論和小組活動，增強學生的'口語表達能力和交際能力，能夠自信地與他人交流。
二、教學內容
本學期的教學內容主要圍繞部編版小學三年級語文下冊的課文進行，具體包括：
1.課文學習：選擇適合三年級學生的課文，進行逐篇講解和分析，幫助學生理解課文的主題和情感。
2.生字詞的學習：每課的生字詞進行詳細講解，結合拼音、詞義和用法，幫助學生記憶和運用。
3.課外閱讀：推薦適合學生閱讀的課外書籍，鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬他們的知識面。
4.寫作訓練：安排定期的寫作練習，鼓勵學生寫日記、作文，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。
三、教學方法
為實現(xiàn)上述教學目標，采用多種教學方法，具體包括：
1.講授法：教師通過生動的講解，幫助學生理解課文內容和生字詞的用法。
2.討論法：通過小組討論和課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，增強他們的表達能力。
3.示范法：教師示范寫作技巧，幫助學生掌握寫作的基本方法和結構。
4.游戲法：通過語言游戲和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。
四、教學安排
本學期的教學安排分為以下幾個階段：
1.第一階段（1-4周）：進行基礎知識的學習，重點講解課本中的生字詞和基礎語法知識。每周安排一次小測驗，檢測學生的學習效果。
2.第二階段（5-8周）：深入學習課文，進行課文分析和討論，鼓勵學生進行課外閱讀。每周安排一次閱讀分享會，學生分享自己的閱讀體會。
3.第三階段（9-12周）：進行寫作訓練，安排寫作練習和評講，幫助學生提高寫作能力。每周進行一次寫作展示，鼓勵學生互相學習。
4.第四階段（13-16周）：進行綜合復習，回顧本學期所學的知識，進行期末復習和模擬考試，幫助學生鞏固所學內容。
五、評價與反饋
為確保教學效果，建立科學的評價體系，具體包括：
1.過程性評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小測驗，及時反饋學生的學習情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并改進。
2.終結性評價：期末進行綜合測試，評估學生的整體學習效果，依據(jù)測試結果進行總結和反思。
3.家長反饋：定期與家長溝通，了解學生在家庭學習中的表現(xiàn)，獲取家長的意見和建議，共同促進學生的成長。
六、資源與支持
為保障教學計劃的順利實施，需準備以下資源：
1.教材與教輔：確保每位學生擁有部編版小學三年級語文下冊教材及相關教輔書籍。
2.閱讀材料：推薦適合三年級學生的課外書籍，提供豐富的閱讀資源，激發(fā)學生的閱讀興趣。
3.教學設備：配備必要的教學設備，如多媒體教室、投影儀等，豐富課堂教學形式，提高教學效果。
七、總結與展望
本學期的教學計劃旨在通過系統(tǒng)的語文學習，提升學生的語言能力和綜合素養(yǎng)。
部編版小學三年級下冊語文教學計劃6
為了更好的把握教材內容，理清教學目標和重難點，根據(jù)教學內容和學生實際制定針對性措施，全面提高本班學生的語文素養(yǎng)，整體提高本班教學質量，特制定如下教學計劃。
一、學情分析
大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)，并能進行課外拓展，對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W內容
在每個單元前面編排了“單元說明”，介紹單元的主要內容及其內在聯(lián)系。本冊教科書安排了8個單元，其中7個單元是以人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，其人文主題分別是“可愛的生靈”“寓言故事”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”，在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”單元中還穿插安排了綜合性學習活動“中華傳統(tǒng)節(jié)日”。第五單元“大膽想象”是一個特殊的習作單元，是圍繞習作能力的培養(yǎng)編排的。
從三年級教科書開始，每個單元設有“導語”，在單元導語中明確語文要素；單元中的某些課文落實語文要素，貫穿方法的學習與運用。單元各部分內容環(huán)環(huán)相扣，相互配合，使每個單元形成一個系統(tǒng)。從三年級教科書開始安排略讀課文，形成“精讀”“略讀”“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。
�。ǘ┚幣盘攸c
1.雙線組織單元，加強單元整合。
2.強化閱讀，構建三位一體的閱讀體系。
3.重視方法指導，促進能力提升。
4.凸顯實踐性，加強語言文字運用。
5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力；
6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應性。
�。ㄈ┙虒W目標
1.識字寫字
（1）對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。
（2）認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。
�。�3）有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
（4）能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
�。�5）寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
2.閱讀
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。
�。�2）能運用多種方法理解難懂的句子。
�。�3）能借助關鍵語句概括一段話的`大意，了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
�。�4）能了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的，能詳細復述敘事性作品。
�。�5）讀寓言故事，能明白其中的道理。
�。�6）學習略讀，能粗知文章大意。
�。�7）誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，借助注釋，了解詩文大意
�。�8）在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法
（9）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
�。�10）養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不萬字。
3.習作
�。�1）樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與他人分享習作的快樂。
�。�2）大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。
（3）嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。?
�。�4）能用修改符號修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要,正確使用句號、逗號等標點符號。
4.口語交際
�。�1）能用普通話交談。能說清楚想法和理由，能耐心聽人說話，尊重不同的想法，就不同的意見與人商討。
�。�2）能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。
�。�3）能運用合適的方法，把故事講得更吸引人。
5.綜合性學習
�。�1）能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關風俗。
（2）能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作，寫清楚過節(jié)的過程。
�。�3）能以適當?shù)姆绞秸故揪C合性學習的成果。
�。�4）能對其他小組的展示活動作出評價，提出改進建議。
�。ㄋ模┙虒W重難點
本冊教材從內容上看、主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
三、教學措施
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
2.指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3.鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4.開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
5.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話。
6.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
9.家校共育，形成合力，促進學生成長。
四、教學進度
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