八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《交流格言》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教材分析
本課為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》八年級(jí)上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際內(nèi)容。格言是一個(gè)人機(jī)智之精華，眾人匯成的睿智。格言要求內(nèi)容積極向上，可以是聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗(yàn)。格言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句。從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，格言是相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來(lái)表達(dá)思想。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提高口語(yǔ)表達(dá)水平。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的`話語(yǔ)、觀點(diǎn)。
3、積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言內(nèi)容，清晰表達(dá)自己的看法。
難點(diǎn)：感悟格言的深刻哲理。
四、課前準(zhǔn)備
查閱資料搜集一些格言的出處以及對(duì)格言的理解。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。
�。ǘ┱n堂提問(wèn)，了解技巧。
1、你喜愛(ài)的一格言是什么？這句格言的作者是誰(shuí)？你是怎樣理解的？對(duì)你有哪些影響？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)共同探討，明確交流格言“說(shuō)什么”和“怎么說(shuō)”的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的技巧有章可循，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)價(jià)也更有針對(duì)性。同時(shí)還要使學(xué)生明確口語(yǔ)交際中對(duì)聽(tīng)者的要求。
�。ㄈ┬〗M交流，互相評(píng)改。
學(xué)生以小組為單位，把自己課前搜集的格言展示出來(lái)，進(jìn)行組內(nèi)交流。
（四）推選代表，互相交流。
備小組推選代表把本組的交流成果以多種形式向全班同學(xué)作以匯報(bào)，其他同學(xué)或進(jìn)行評(píng)價(jià)或針對(duì)所交流的格言表達(dá)自己看法，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動(dòng)。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤瑐�(gè)性表達(dá)
1、在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說(shuō)出屬于自己的“格言”。
2、讀格言
1、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿
2、勤勞補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。華羅庚
3、認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。童第周。
4、掩飾一個(gè)缺點(diǎn)，結(jié)果會(huì)暴露另外一個(gè)缺點(diǎn)。伊索
如果老師讓你選一句格言來(lái)布置教室的墻壁，你會(huì)選第×句，因?yàn)椋?/p>
�。┱n堂反饋，積累升華
以提問(wèn)的形式進(jìn)行課堂反饋，督促學(xué)生有意識(shí)地積累格言。
提問(wèn)一：這節(jié)《格言交流》課你學(xué)到了什么？能記住幾句格言？
提問(wèn)二：，通過(guò)“格言交流”你有哪些感悟？
�。ㄆ撸翰贾米鳂I(yè)：讀格言
六、教學(xué)反思收獲
格言是思想的濃縮，往往富有哲理，能給人以啟迪。學(xué)生多掌握一些格言，對(duì)自己思想水平，語(yǔ)言水平都有很大的提高。積累格言能為學(xué)生以后寫(xiě)議論文提供一些事實(shí)論據(jù)。反思：新課程中的口語(yǔ)交際課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力尤為重要，教師要利用教材進(jìn)行一些說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的傾聽(tīng)。表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
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