語文A版《語文樂園五》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
本語文樂園包括“詞語超市、金鑰匙、咬文嚼字、自主閱讀和語文生活”五部分內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)詞語超市，讓學(xué)生通過練習(xí)，糾正平時容易讀錯的字，同時結(jié)合課文具體的語境，理解“寫一寫”的詞語，并且練習(xí)造句運用詞語，最后積累詞語。
2、“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生按時間順序描寫事物。
3、“咬文嚼字”的詞語由兩個意思相近的字構(gòu)成，可以讓學(xué)生尋找積累更多這樣的詞語。
4、通過自主閱讀，再次讓學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概，并且閱讀朗誦有關(guān)革命題材的詩歌。
5、“語文生活”集思想教育和朗誦、習(xí)作于一體，培優(yōu)學(xué)生多方面素質(zhì)。
教學(xué)課時：
四課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標：學(xué)習(xí)語海拾貝和自主閱讀部分。
教學(xué)重點：鞏固所學(xué)詞語；學(xué)習(xí)并掌握按時間順序描寫事物的寫作方法；了解詞語的構(gòu)成規(guī)律。
教學(xué)難點：掌握“理解詞語”的方法。
教具準備：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，回顧第五單元，主題是什么？你有了哪些收獲？
今天我們進入“語文樂園五”的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)“詞語超市”
1.學(xué)生自由讀詞語，要求讀準確。
2.課件出示詞語，檢查學(xué)生掌握情況。（強調(diào)“傾”是第一聲，磅、妄、蕩、岡、粱是后鼻音。震、蔬、宅是翹舌音。頌是平舌音。）
3.全班再讀詞語。
4.觀察要寫的詞語，哪里容易寫錯？
5.學(xué)生書寫詞語，教師巡視。
三、金鑰匙
1.復(fù)習(xí)談話：《延安》一課是按照什么順序?qū)懙�？回到課文中，找出相關(guān)的表示時間的詞語或句子。
2.這樣寫有什么好處呢？
3.指名讀一讀金鑰匙的內(nèi)容。
4.小結(jié)。
四、自主閱讀詩歌《過雪山草地》
1.學(xué)生自由的讀一讀。
2.指名檢查讀，集體評議。
3.集體讀一讀。
4.教師示范讀，學(xué)生感受，再討論：怎樣才可以讀出詩歌的韻律美，表達出紅軍戰(zhàn)士的勇敢精神？
5.啟發(fā)感悟：詩歌給我們展現(xiàn)了怎樣的'畫面？
6.有條件的學(xué)校，教師可以即時播放紅軍過雪山草地的影片片段。
7.帶著感情再次誦讀詩歌。
五、課堂總結(jié)（略）
第二課時
教學(xué)目標
策劃、組織開展”長征精神代代傳“的主題誦讀會
教具準備
收集有關(guān)長征的故事和朗誦材料。
教學(xué)過程
一、課前準備
1.收集有關(guān)長征的資料和故事。
2.搜集有關(guān)長征的朗誦材料。（可以是詩歌、散文、小說片段，也可以是話劇、電視劇、電影的精彩臺詞）
二、精選材料
1.指名反饋資料。說說紅軍長征的故事，或介紹有關(guān)長征的知識。
2.教師：同學(xué)們，了解了長征，說了長征上的故事，此時此刻你們的心情怎樣？（學(xué)生自由地說）
3.教師小結(jié)：是呀，紅軍長征是世界上戰(zhàn)爭史上前所未有的壯舉，這一個個故事，讓我們深刻地領(lǐng)會了革命先輩不畏艱險、英勇獻身的大無畏精神，人們?yōu)榱酥幐栝L征精神，寫下了許多的詩篇、文章，拍攝了不少的電影和電視劇》你們能說一說嗎？
4.學(xué)生反饋有關(guān)長征的朗誦資料。
5.具體評議，選出適合朗誦的資料。
三、策劃活動
1.教師：朗誦的材料已經(jīng)有了，該怎么舉辦這場活動呢？請大家閱讀提示第2~6點。
2.指名反饋：開展好”長征精神代代傳“的主題誦讀會，需要做哪些準備？
�。�1）朗誦形式可以活潑多樣。
�。�2）做好分工。
�。�3）選好主席人，寫好串場臺詞。
3.教師：該怎樣分工呢？現(xiàn)在就請大家討論一下。
4.反饋討論結(jié)果，填好相關(guān)信息，做好準備。
活動主題：長征精神代代傳
活動時間：＿年＿月＿日
活動地點：班級
活動具體安排：
（1）主席人
�。�2）朗誦者
�。�3）道具準備和布景
�。�4）寫好串場臺詞。
5.紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？
四、朗誦會
要求：用普通話，口齒清晰，感情貼切不夸張。
五、集體評議
六、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，歌頌紅軍精神的詩篇和文章還有很多很多。大家課后還可以找一找，讀一讀。
七、布置作業(yè)
1.寫寫聽了同學(xué)們的朗誦后的感想。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
第三、四課時
教學(xué)目標
指導(dǎo)學(xué)生寫好本單元的習(xí)作。
教具準備
整理上節(jié)課的發(fā)言提綱
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)，明確習(xí)作內(nèi)容
教師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們開展了以”長征精神代代傳“為主題的誦讀會。今天，我們就來寫一寫這個活動的策劃書或過程。
二、自讀，了解策劃書要領(lǐng)
1.教師：什么是”活動策劃書“呢？（對活動的具體安排，包括活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動過程等方面的內(nèi)容）
2.怎樣寫好活動策劃書呢？（學(xué)生說一說，教師進行歸納總結(jié)）
�。�1）緊扣主題”長征精神代代傳“。
�。�2）交代清楚時間、地點、內(nèi)容、出席人員等。
�。�3）分工合理，發(fā)揮每個學(xué)生的個性特長。
�。�4）具有良好的可執(zhí)行性。
3.教師出示活動策劃例子，學(xué)生讀一讀。
4.與同學(xué)討論策劃案的內(nèi)容。
三、動筆、寫一寫策劃書
四、展示，相互評一評策劃。
五、指導(dǎo)學(xué)生修改，最后寫好活動書
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