語(yǔ)文《生命交響曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-25 17:46:57 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)文《生命交響曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、讀懂課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)加小標(biāo)題寫作的方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)加小標(biāo)題的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)加小標(biāo)題的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道貝多芬的交響曲嗎？一提到交響曲，很多同學(xué)開始舞動(dòng)起來，確實(shí)，那美妙的聲音令人沉醉。你知道，我們身體里的器官也能演奏交響樂，不信，我們一起來瞧瞧。

　　二、新授課

　　1．教師提問：文中的交響曲指什么，作者為什么要這樣比喻？讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，邊讀書邊圈點(diǎn)批注，而后同桌交流，最后推舉代表闡述觀點(diǎn)。大家互相補(bǔ)充。

　　2．組織匯報(bào)

　　讓學(xué)生用文中的.事實(shí)回答交響曲指什么，作者為什么這樣比喻。（心臟像鼓手不停地有節(jié)奏地敲擊，肺臟像管樂隊(duì)連續(xù)地吹奏，而胃腸道則不斷歌唱，結(jié)合起來就是一曲交響樂。）

　　3．討論

　　引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法說說當(dāng)心、肺、胃腸等病變時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？

　　4．讓學(xué)生扮演不同的器官拿掛圖介紹，看誰(shuí)介紹得清楚明白，語(yǔ)言形象生動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排要分三步：一是自己組織語(yǔ)言，二是同桌、小組互說，三是登臺(tái)介紹。

　　5．小結(jié)

　　6．寫作方法的滲透與指導(dǎo)

　　教師首先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與其他文章的不同之處，學(xué)生基本能找到小標(biāo)題這一特點(diǎn)。教師啟發(fā)學(xué)生思考：加小標(biāo)題有什么好處？讓學(xué)生各抒己見，如：加上小標(biāo)題使原本很長(zhǎng)的文章，尤其是說明文，條理更清晰；小標(biāo)題是對(duì)下面內(nèi)容的概括等。

　　7．總結(jié)

　　讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會(huì)，可以是內(nèi)容上的，可以是學(xué)習(xí)方法，也可以是寫作方法。

　　8．布置作業(yè)

　　課后讀一些這樣的科學(xué)小品文，把你的收獲介紹給大家。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　生命交響曲

　　心——鼓手

　　肺——管樂隊(duì)

　　胃腸——唱歌

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