小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計1
課時目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
3、根據(jù)課文表達的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達出來，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。
一、新課導(dǎo)入。
作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時、潮來之后的景觀寫得有聲有色。（板書：“聲”、“色”）觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。
二、講讀第一段：潮來之前
1、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第1自然段，找出.寫作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）
2、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細細體會。
3、第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）
4、哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）
5、此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）
6、此時，觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀：“人山人�！保┧麄兊男那槿绾�？從哪些詞可看出？
7、齊讀第二自然段，小結(jié)。
三、講讀第二段（潮來之時）
1、各自輕讀，看看潮是如何來的，“聲”、“色”如何變化的？分層。
2、講解第一層。
�。ò鍟猴L(fēng)平浪靜）
聲音呢？（板書：悶雷滾動）這雷聲有什么特點？圈出表示特點的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠處接連不斷地傳來，頓時人們怎樣？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸？
3、講解第二層。
�、龠^了一會兒，“聲”、“色”有什么變化？（板書：越來越大一條白線）
�、诼曇魹槭裁磿絹碓酱�？
“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時所說的什么地方？（地平線）。
�、塾^潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動作。
4、講解第三層。（出示小黑板）
①說說“聲”、“色”的變化。（板：拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）
②拉長到什么程度：？（理解“橫貫”）
“城墻”有什么特點？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（指名讀）
比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎么說它壯觀呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個詞的？哪個詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞）
大潮發(fā)出的`聲音如此驚心動魄，真是太雄偉了。（指名讀）
5、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。
6、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？
作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個詞形容？（板書：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來說，容你去想象。
7、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。
四、講讀第三段（潮去之后）。
1、可惜，潮頭霎時就奔騰西去了�？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪�，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”）
2、江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？
3、寬闊的大江在短暫的時間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。
五、總結(jié)全文。
1、總結(jié)全文。
2、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。
3、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！
小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能：認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
�。�2）過程與方法：邊讀書邊想畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教學(xué)重點：通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。
教學(xué)難點：理解潮來時的描寫部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方式，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：
步驟：播放潮水音頻，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽，詢問：你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受？那在作者的眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢？
形式：歌曲、音頻
2、初讀課文，整體感知
A、自主探究：默讀、輕讀
�。�1）字詞：讀正確、通順，弄清詞義。
�。�2）內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。
�。�3）情感：畫出喜歡的句子，記錄你的感受
B、檢查反饋
字詞關(guān)：
�。�1）引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個“觀”字意思一樣嗎？自主發(fā)言，字典驗證。
�。�2）鼓勵發(fā)現(xiàn)：易錯字音、字形，總結(jié)記憶方法。
�。�3）四字詞語：結(jié)合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。
�。�4）朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競賽
內(nèi)容關(guān)：
（1）引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
�。�2）總結(jié)交流：總（天下奇觀）——分（潮來前、潮來時、潮來后）
初步交流：
找出你喜歡的句子，說說為什么，體會到了什么。
【目的】初步感受錢塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。
3、再讀課文，質(zhì)疑問難
潮來前
（1）默讀思考：作者在這一段交代了什么？主要描寫了什么？
�。�2）發(fā)表感受：你覺得平靜的江面怎么樣？怎么感受到的？
結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”
聯(lián)系實際，體會“若隱若現(xiàn)”
�。�3）除了漲潮前的江面，還有什么景象？
潮來時
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
�。�1）“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰來學(xué)學(xué)看？（轟隆�。�
（2）這聲音作者用哪個詞來寫的？（悶雷滾動）
�。�3）課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多么形象�。∥覀円粔K兒來讀讀這個句子。（學(xué)生齊讀）
（4）想象：再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
�。�1）白線是什么樣子的？結(jié)合圖片看一看。
�。�2）看到那條白線，人們怎么沸騰的？
（3）剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。
�。�4）我們讀出這種沸騰的感覺來。（齊讀）
再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
�。�1）解釋：一丈是3。3米，兩張多高是多少��？
�。�2）類比：相當(dāng)于我們?nèi)�、四層樓那么高�?/p>
�。�3）想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一副畫面，來，把它的壯觀讀出來。
�。�4）學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。
那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
對比：
�。�1）浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。
�。�2）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。
�。�3）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
潮來后
方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論
霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜�？纯刺嵯拢呀�(jīng)漲了六七米高了。
對比前后，感受余波
（1）、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎？怎么看出來的？
（理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞義。體會形、聲之變化）
�。�2）、潮來后與潮來前的平靜一樣嗎？
�。�3）、質(zhì)疑：人群又有什么變化？（缺少）
（4）、想象：這時候觀看的人會是什么樣？
4、品讀課文，體會手法
（1）為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）尋找比喻句，感悟用法之妙。
5、鞏固小結(jié)
記者采訪，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發(fā)言，問：能描述下當(dāng)時的場景嗎？為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”
6、課上拓展
�。�1）、配樂練筆，描繪變化
在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫描寫景物具體的一個片段，或書寫自己的情感的一段話。
�。�2）、口語表達，揭示原因
閱讀資料袋，（以潮水第一人稱）做講解
7、課下延伸
�。�1）識字寫字：配圖制作成書簽，或貼圖完成游記表。
�。�2）口語交際：說說假期游覽的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領(lǐng)會錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。
教學(xué)重點：
1、字詞教學(xué)；
2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初步了解課文，理清文章順序。
教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
老師簡介錢塘江大潮的形成。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字。
�。�1）學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
（2）學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
�。�3）出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄
霧、山崩地裂、霎時……
（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn
�。�5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？
如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？
課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
四、作業(yè)
1、寫生字。
2、練習(xí)朗讀課文，體會錢塘潮的壯麗。
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