兩種電荷教學設計

　　第1節(jié) 兩種電荷

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1．知道摩擦起電現(xiàn)象；知道物體帶電的性質。

　　2．知道自然界中存在兩種電荷；知道電荷間的相互作用規(guī)律。

　　3．知道驗電器的構造、原理；會使用驗電器檢驗物體是否帶電；知道電荷量及其單位。

　　4．了解原子結構及一個電子帶的電荷量是e=1.6×10-19C。了解導體和絕緣體。

　　過程與方法

　　1．體會人們認識“自然界中只有兩種電荷以及電荷間相互作用規(guī)律”的過程。

　　2．通過實驗，養(yǎng)成學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力以及應用物理知識解決實際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過實驗，激發(fā)學生學習電學，探究電的.知識的興趣。

　　2．在探究活動中養(yǎng)成同學之間的協(xié)作意識，領悟科學的思想和精神。

　　【教學重點】

　　電荷種類及相互作用，驗電器原理，原子結構。

　　【教學難點】

　　根據(jù)原子結構解釋摩擦起電的原因。

　　【教學準備】

　　教師準備：自制多媒體、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、驗電器、支架、帶絕緣皮銅導線、顆粒泡沫屑若干。

　　學生分組：氣球，顆粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、塑料刻度尺、驗電器、支架、帶絕緣皮銅導線。

　　【教學過程】

　　主要教學過程

　　教學環(huán)節(jié)及內容教師活動學生活動

　　一、激趣導入【情境創(chuàng)設】

　　播放視頻：有趣的放電現(xiàn)象。

　　【設置懸念】

　　同學們知道這種神奇現(xiàn)象的原理嗎?

　　【引入新課】

　　這是一種放電現(xiàn)象,在了解“電”之前,可不要輕易嘗試這種實驗。神奇的電到底是什么？從今天我們就逐漸揭開它的神秘面紗。讓我們一起走進——兩種電荷。

　�。ㄔO計意圖：聯(lián)系實際,設置疑問,創(chuàng)設物理情境,激發(fā)學生興趣,使學生認真觀察、思考。）

　　有興趣的觀看。

　　交流熱議。

　　二、探究新知

　　1.摩擦起電【問題過渡】

　　當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來?這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？

　　【引導實驗】

　　日常生活中與以上現(xiàn)象類似的例子很多，想用給你提供的器材和身邊的物品，親手試試嗎？

　　【實驗器材】梳子、塑料尺、氣球、碎紙屑、輕小泡沫。

　　【提出問題】

　　1.怎樣判斷物體是否帶電？

　　2.什么是摩擦起電?

　　3.你還知道哪些摩擦起電現(xiàn)象？

　　學生思考、交流、討論。

　　回答預設：

　�。�1）梳子帶電。

　　（2）摩擦起電。

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