《賣木雕的少年》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“尼、馱”等１１個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等１４個(gè)字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等２０個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
３、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。
�。�、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
【課前準(zhǔn)備】
閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入新課
�。�、板書課題：
賣木雕的少年。讀課題。
２、讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問(wèn)題。
二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字
�。薄ⅲǔ鍪旧帧⒃~語(yǔ)卡片）提問(wèn)：
認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）
�。病⒛男┰~語(yǔ)不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
�。�、小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事？
４、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。
５、交流：
課文講了一件什么事？
小組討論，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。
�。�、自由交流：
通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。）
三、指導(dǎo)生字書寫
１、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、鞏固識(shí)記：
分組交流記字的竅門。
提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
�。场U(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。
４、指導(dǎo)生字書寫。
�。�、小結(jié)寫字情況。
四、課后作業(yè)
�。�、聽寫本課詞語(yǔ)。
�。ㄒ娫~語(yǔ)表）
�。病⑦M(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
�。�、用“？”標(biāo)出不理解的`地方，其他問(wèn)題可提在筆記本上。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒊鍪驹~語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。
２、聽寫部分詞語(yǔ)，訂正鞏固。
�。�、回憶：
這課主要寫了一件什么事？
二、讀文感悟
�。薄⑻釂�(wèn)：
我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？
引導(dǎo)分角色讀１３、１４自然段，突出“朋友”。
�。�、質(zhì)疑：
我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢？我們一起閱讀課文。
讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。
�。�、與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。
�。�、集體交流：
指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分（５～８自然段）
理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。
指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（１１～１５自然段）
理解“中國(guó)人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說(shuō)。
５、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受：
引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。
三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)
過(guò)渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎？
�。薄⒄艺夷男┚渥幼钅荏w現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
�。�、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。
�。场⒎纸M交流。
４、指名朗讀。
四、總結(jié)積累
�。�、想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）
２、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)：
自由說(shuō)，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。
引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ)，并摘抄。
�。�、選做題：
剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話，愿意寫一寫嗎？
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