《草原》課文第二課時教學設計
【教學要求】
1、有感情的朗讀課文，體會句子中含著的意思。
2、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。
3、品讀，積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學重點】
1、讓學生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
2、體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言，受到語言美的感染。
【教學難點】
在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。
【教學方法】
創(chuàng)設情境法、談話法。
【學生學法】
合作探究、討論法、朗讀法。
【課前準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激趣導入
1、課件播放歌曲《美麗的草原我的家》。
2、這么動聽的歌，這么美的畫面，你有什么感受？
3、今天讓我們跟老舍爺爺一起去領略大草原的風情。
板書課題：
草原
二、整體感知，了解課文
1、快速瀏覽課文。
2、思考：
哪一段是寫草原風光，哪幾段是寫蒙古人的熱情好客？
三、學習草原風光部分
1、自由朗讀第一自然段，思考：
作者按什么順序?qū)懥瞬菰哪男┚拔�，都有什么特點？
2、交流反饋，品讀佳句，朗讀指導：
課件圖片欣賞，生想象。
�、� 品讀佳句：
重點體會和想象以下詞句：
草原的天空可愛。
天底下整體一碧千里。
羊群似一朵朵白色的大花。
小丘線條柔美。
�、� 看到這樣的情景作者有什么樣的感受？
用你喜歡的方式贊美一下草原：
唱歌，自己做詩，贊美的話。
3、配樂朗頌第一自然段。
4、小結(jié)：
大草原的景色真美！
四、學習蒙古人的熱情好客部分
1、小組合作用自己喜歡的方式學習：
朗讀，找重點詞句，表演。
思考：
課文中的哪些場面，地方體現(xiàn)了蒙古人的.熱情好客？
2、交流反饋，品讀佳句體會：
“遠迎”一段中重點理解“來到幾十里外歡迎遠客”“在汽車左右與前面引路”。
“相見”一段重點理解“也不知是誰的手……握住不散”;“大家的語言不同……民族團結(jié)互助”。
“款待”一段重點理解“誰都有禮貌……不拘束”;“歌聲似乎比什么語言都更響亮……會心微笑”。
“聯(lián)歡”一段人們的盡情盡興體會。
3、體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義及表達的感情。
4、欣賞蒙古人熱情好客錄象片段。
5、小結(jié)：
草原人更美！
五、總結(jié)
1、我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸，到內(nèi)蒙古大草原，欣賞了草原的綺麗的風光，感受到了蒙古族人民的熱情好客，更加深刻地體會了蒙漢兩族人民的深情厚誼。
2、我們五十六個民族的兄弟姐妹親如一家，團結(jié)友愛，讓我們一起載歌載舞齊唱《愛我中華》。
【板書設計】
草 原
景美 人更美
天空可愛 遠迎
一碧千里 相見
羊群似花 款待
小丘柔美 聯(lián)歡
蒙漢情深
【《草原》課文第二課時教學設計】相關文章：
課文《鄭成功》第二課時教學設計05-11
一上課文《小河與青草》教學設計第二課時05-31
《影子》教學設計第二課時11-22
《橋》第二課時教學設計04-22
《青松》教學設計第二課時05-25
《秋游》教學設計第二課時05-16
《家》第二課時教學設計05-16
《趕�！方虒W設計（第二課時）03-21
《秋天》第二課時教學設計05-15
《老師，您好！》課文第一課時教學設計07-06