二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-11 08:22:10 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架后，以紙船風(fēng)箏來修補(bǔ)“裂縫”，發(fā)展了彼此的友誼。以下是小編整理的二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考，希望您喜歡。

二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)和掌握11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。

　　3．學(xué)生學(xué)完課文后，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．識(shí)讀生字，感情讀文。

　　2．讓學(xué)生體會(huì)松鼠和小熊成為好朋友時(shí)的那種快樂心情。

　　3．對(duì)課文內(nèi)在人文因素的把握，即：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　親愛的同學(xué)們，老師今天帶來了兩件禮物，（分別出示禮物，學(xué)生回答“紙船”、“風(fēng)箏”。）它們之間到底有什么聯(lián)系？板書課題《紙船和風(fēng)箏》，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《紙船和風(fēng)箏》這個(gè)故事。

　　1．出示生字卡片：識(shí)字。

　　2．游戲識(shí)詞：“摘風(fēng)箏”。

　　3．本文講的是誰和誰的故事呢？（出示貼圖）你們知道他們倆住在哪兒嗎？（學(xué)生說完后上臺(tái)貼圖）老師指著板書朗讀第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1—7自然段。

　　1．小朋友，在一座美麗的山上，有兩座可愛的`小房子，你們知道這是誰的家嗎？（還不清楚的，趕快到文中找答案）

　　2．小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀2—6段，看看他們是怎么成為好朋友的？

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自由發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，和學(xué)生一起走進(jìn)書中，體會(huì)主人公的感情。]

　　3．指導(dǎo)朗讀：（示課件）誰有信心，能把這些句子讀好？

　　自由讀。

　　指名讀：剛才你是用怎樣的語氣來讀的？你會(huì)用怎樣的語氣來讀呢？大家來評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？

　　齊讀課件里的四句。

　　師過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友�？墒怯幸惶欤麄儌z為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢？從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（邊說邊取下紙船和風(fēng)箏）

　　（二）學(xué)習(xí)7—11自然段。

　　1．紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂之中的時(shí)候，這快樂卻沒有了。（師范讀）這時(shí)，（出示課件）小熊和松鼠的心情是怎樣的？他們分別做了些什么？下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到7—9自然段去找答案吧�。ㄐ〗M代表．匯報(bào)交流后的答案。）

　　2．課堂練習(xí)：

　�。�1）課件演示：“飄蕩”、“漂流”。這兩個(gè)詞語中，（邊說邊出示課件）哪一個(gè)應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個(gè)應(yīng)該配給紙船？為什么？（指名回答）

　�。�2）比較句子：

　　山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。

　　山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

　�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們說說句子之間的不同，哪一句更好，師表揚(yáng)后再歸納。）

　　3．區(qū)分“飄”和“漂”

　�。�1）“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個(gè)詞吧�。ㄖ福�

　�。�2）你們覺得這兩個(gè)詞可以換換嗎？（不能）為什么？（指說）

　�。�3）讓學(xué)生將飄蕩、漂流貼到黑板上合適的地方。

　　4．指導(dǎo)朗讀：（課件）你會(huì)用怎樣的語氣來讀這些自然段呢？

　　（1）自由讀。