陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-14 15:14:43 教學(xué)設(shè)計(jì)

陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教材分析】

陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《陽(yáng)光》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文。學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但刻意留意陽(yáng)光的時(shí)候并不多。課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)和美麗──禾苗更綠了、小樹(shù)更高了、河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞──有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機(jī)蓬勃的.世界，讓孩子們充分感受陽(yáng)光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。

　　【學(xué)生分析】

　�。�、本課是一年級(jí)的語(yǔ)文課并涉及到一些自然常識(shí)。

　�。�、學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、讀課文，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想象。

　�。场⒆鳛橐荒昙�(jí)的孩子，好動(dòng)愛(ài)說(shuō)，要注意充分給學(xué)生表達(dá)的時(shí)間和空間。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅R(shí)和能力：

　�、� 認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。

　�、� 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　⑶ 感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　�。�、過(guò)程和方法：

　�、� 學(xué)生結(jié)合課文里的注音和老師的指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。

　�、� 設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以各種方式朗讀課文。

　�。场⑶楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生體會(huì)陽(yáng)光的美好與寶貴，加深對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)理念】

　�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　�。病⒓茉O(shè)生活和學(xué)習(xí)的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　�。场⑹估首x成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文。

　　【評(píng)價(jià)的維度】

　�。薄W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)與形成能力的程度。

　�。�、情感與興趣的趨向。

　�。�、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　�。础W(xué)生在小組學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力。

　　【應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮】

　�。�、利用直觀展示，創(chuàng)設(shè)多種情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

　　２、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生書寫，體驗(yàn)漢字的美。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備階段