《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-18 15:12:49 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入：

《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)：由各小組匯報(bào)搜集到的資料，展示有關(guān)“雪”的文字、圖片等，暢談對(duì)雪的感受。

　　二、簡(jiǎn)介作家作品：

　　魯迅（1881—1936），文學(xué)家，思想家，革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身破落家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論思想影響，1902年去日本學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，立志改變國(guó)民精神。１９１８年，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，大膽揭露吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。小說集有《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》等。

　　三、檢測(cè)預(yù)習(xí)：

　　四、學(xué)習(xí)研討：

　　（一）速讀課文，理清結(jié)構(gòu)

　　師引導(dǎo)生分層，了解內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：按照“南方的雪”、“北方的雪”兩大對(duì)比內(nèi)容，可以把全文分成兩大部分。

　　第一部分（１－３）滋潤(rùn)美艷之至的江南的雪。

　　第二部分（４－６）如粉如沙的北方的雪。

　　（二）美讀課文，揣摩感情

　　閱讀指導(dǎo)：江南的雪，要讀出柔和的美，表達(dá)欣賞、喜悅的情感；北方的雪要讀出壯麗的美，體現(xiàn)的是贊美、敬佩的情感。

　　（三）細(xì)讀課文，分析比較

　　1、作者是如何描寫江南的雪的？

　　2、作者又是如何描寫朔方的雪的？

　　3、從作者的描寫中，你認(rèn)為作者更喜歡江南的`雪，還是朔方的雪？為什么？

　　（四）精讀課文，探究疑難

　　1、暖國(guó)的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。

　　2、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

　　（五）深讀課文，提煉主旨

　　教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：作者細(xì)致、生動(dòng)地描寫了江南的雪景和北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向，寄托了作者對(duì)美好理想的熾熱的追求，蘊(yùn)蓄了他反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。

　　（六）研讀課文，學(xué)習(xí)方法

　�。ㄒ唬┻\(yùn)用象征手法，在自然景象的描寫中浸透了幻想的、隱喻的意象，具有深厚的思想意蘊(yùn)和藝術(shù)意境。

　　（二）景物描寫細(xì)致生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。

　　（三）語言風(fēng)格獨(dú)特。

　　五、拓展延伸：再讀課文，模仿創(chuàng)作

　　課文中寫了塑雪羅漢，《從白草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動(dòng)傳神。你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、你認(rèn)為本文語言是否有表意不簡(jiǎn)明的，如果有，怎樣改為好？

　　2、你希望走過怎樣的一條人生道路？是一帆風(fēng)順、平平淡淡走過，不留一點(diǎn)痕跡，還是經(jīng)受困難、挫折，而奮起抗?fàn)幍刈哌^？談?wù)勛约旱目捶�，并寫一篇短文�?/p>

　　3、閱讀《野草》中描寫自然景致的文章，如《秋夜》《好的故事》《臘葉》等，感受其中自然描寫的特點(diǎn)。

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