和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-18 17:03:57 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、光陰似箭，日月如梭體會(huì)了時(shí)間的寶貴。以下是小編整理的和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考，希望您喜歡。

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

　　篇一：和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，正確讀寫詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。收集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義。

　　3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　1、“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。

　　2、“我”是怎樣和時(shí)間賽跑并不斷取得成功的。

　　教學(xué)用具

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、播放課前錄制好的鐘表“嘀嗒、嘀嗒”響的聲音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2、你們聽到了什么？有什么感受？（聽到了鐘表走動(dòng)的聲音，感到時(shí)間在一直往前走，不斷流逝。）

　　3、作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑。（板書課文題目）

　　4、今天我們學(xué)習(xí)第13課——《和時(shí)間賽跑》。

　　二、趣味識(shí)字

　　1、出示生字、新詞卡片，學(xué)生朗讀。

　　賽sài跑疼ténɡ愛憂yōu傷安慰wèi雖suī然日月如梭suō狂kuánɡ奔暑shǔ假將jiānɡ來(lái)假若ruò受益yì無(wú)窮qiónɡ

　　2、指名讀，正音。

　　3、小組“開火車”練讀。

　　4、同桌互相聽讀，鞏固生字、新詞。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，想想課文講了哪些事。

　�。�1）外祖母去世，爸爸和“我”談話。

　�。�2）觀察太陽(yáng)的變化。

　�。�3）觀察小鳥的飛行路線。

　�。�4）和太陽(yáng)賽跑。

　　（5）和作業(yè)賽跑。（如果學(xué)生說(shuō)不全，引導(dǎo)其他學(xué)生充。）

　　2、默讀課文，想想你還有什么地方不明白，同桌可討論交流。

　　老師在學(xué)生的問題的基礎(chǔ)上提出共性問題：

　�。�1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”是什么意思？

　�。�2）“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎？

　�。�3）“我”怕什么？

　�。�4）“說(shuō)不出的滋味”是什么滋味？

　　（5）“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”是什么意思？

　　同學(xué)們，帶著這些問題深入學(xué)習(xí)課文。

　　四、重點(diǎn)探究，解決問題

　　1、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段。

　　學(xué)生自由讀，以小組交流討論的方式學(xué)習(xí)，聯(lián)系外祖母去世時(shí)爸爸說(shuō)的話談感受，想想這個(gè)謎是什么。（這個(gè)謎是“我”對(duì)爸爸說(shuō)的“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”感到不理解，感到可怕。）

　　2、學(xué)習(xí)課文第6~8自然段。

　　是啊，就因?yàn)椤拔摇睂?duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí)，促使“我”在生活中去有意觀察。通過(guò)觀察，“我”又有了新的認(rèn)識(shí)。

　�。�1）學(xué)生自由朗讀第6、7自然段。

　�。�2）出示課件，學(xué)生觀察，幫助理解。

　　課件：畫面一側(cè)有一個(gè)鐘表，右邊有初升的太陽(yáng)，隨著鐘表時(shí)間走動(dòng)，太陽(yáng)慢慢移動(dòng)，由東方升到當(dāng)空，再到日落，天色由暗到明，再逐漸變暗。操作循環(huán)兩三次，每次太陽(yáng)的位置及天氣可略有不同，讓學(xué)生觀察。進(jìn)而明白“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”這句話。

　�。�3）結(jié)合生活體驗(yàn)談感受。

　　同學(xué)們一起來(lái)回憶自己過(guò)去最有意義或最留戀的某段時(shí)間或某件事情。（如：入隊(duì)儀式、幼兒園的美好時(shí)光、生日聚會(huì)……）想不想重新來(lái)一次？這個(gè)愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？（愿望不能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)闀r(shí)間流逝不復(fù)返。）

　�。�4）時(shí)光一旦過(guò)去了，將再不會(huì)回來(lái)，當(dāng)“我”留心觀察后對(duì)爸爸說(shuō)的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且心里感到著急，于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑。請(qǐng)同學(xué)們讀第8自然段，“我”是如何“和時(shí)間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。（每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。）

　　“我”為什么快樂？“我”跑勝了太陽(yáng)，提前回到家，贏得的時(shí)間可干些什么？（學(xué)生可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勞A得時(shí)間后的感受。）有感情地朗讀第8自然段，感受“我”的快樂。

　　篇二：和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。后來(lái)聽了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

　　教具準(zhǔn)備：自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書簽；課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話

　　同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個(gè)小書簽。（出示課件：）

　　1、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹

　　2、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。――（英國(guó)）培根

　　3、失去眼前的時(shí)間，就等于失去所有時(shí)間。――（德國(guó)）貝納姆

　　誰(shuí)能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說(shuō)說(shuō)嗎？老師相信你們隨著年齡的增長(zhǎng)和今天的學(xué)習(xí)對(duì)“珍惜時(shí)間”會(huì)有更深入的感觸。

　　二、情境導(dǎo)入

　　（配樂出示古詩(shī)：）《長(zhǎng)歌行》

　　師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時(shí)間就如同滔滔江水一樣，一去不復(fù)返。是呀！太陽(yáng)落山了，有再升起的時(shí)候；小鳥飛走了，有再來(lái)的時(shí)候；小樹枯萎了，有再綠的時(shí)候；花兒凋謝了，有再開的時(shí)候。然而時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了，有人面對(duì)時(shí)間一片茫然，而有人卻要和時(shí)間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會(huì)一樣嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。

　　三、領(lǐng)悟文章

　　1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：

　�。�1）通過(guò)外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________。

　�。�2）文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。

　　（3）你是怎么體會(huì)出來(lái)的？畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小組討論之后匯報(bào)。

　　3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說(shuō)了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會(huì)感受。[

　　4、指名讀爸爸的.話。爸爸想讓孩子明白什么？

　　爸爸的話樸實(shí)，深?yuàn)W。“我”有什么反應(yīng)呢？指名讀。

　　5、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。（體會(huì)時(shí)間的寶貴）

　　6、爸爸的話比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng)，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。

　　7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底�！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過(guò)的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的？

　　“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”

　　8、文中從哪幾個(gè)方面寫“我”和時(shí)間賽跑的？他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過(guò)時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì)著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。

　　9、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個(gè)自然段。

　　“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的？再讀爸爸的話。

　　“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個(gè)謎語(yǔ)。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！

　　10、你能用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)嗎？可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人。

　　11、這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時(shí)，睡覺大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7個(gè)小時(shí)，哪里去了？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，你們輪流來(lái)讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個(gè)字。（結(jié)果出來(lái)了，同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字，7小時(shí)呢？（十多萬(wàn)字�。⿴е銈冃碌母惺茉賮�(lái)讀最后兩個(gè)自然段。

　　四、課文拓展

　　像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間！你們看：（出示圖片）

　　1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。

　　2、中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑，三峽工程和時(shí)間賽跑，中國(guó)的發(fā)展和時(shí)間賽跑。

　　未來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆，盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。

　�。▽W(xué)生動(dòng)筆寫后進(jìn)行交流。）

　　五、總結(jié)

　　孩子們，時(shí)間無(wú)處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時(shí)光奔走的聲音，請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧

　　六、布置作業(yè)

　　1、把自己的真情實(shí)感寫好后貼在寫字臺(tái)前，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間！

　　2、發(fā)給每人一個(gè)小書簽，繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名言。

　　板書：