四年級語文上冊《小草》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1、會讀16個生字，會寫13個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。
2、知道小草的特點及作者贊美小草的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生熱愛大自然并保護大自然的高尚情操。
二、教學(xué)重點：作者從哪幾方面介紹小草的特點。
教學(xué)難點：結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點。
三、教學(xué)準備 教師：教學(xué)課件、樹葉形狀的特點
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并查找文中古詩作者及意思
地點：多媒體教室
四、 教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入美
同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇赘瑁肼爢�？會唱的可以跟著一起唱，說說你從歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）,
師：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。
（二） 檢查預(yù)習(xí) 鋪墊美
1、請選擇你最喜歡的一個自然段讀給全班聽一聽！把不好讀的詞多領(lǐng)讀幾遍.
指名讀本課生字新詞
2、快速度課文找出作者為什么贊美小草?用一句話說說作者贊美小草的原因。
（三）品讀悟情 理解美
師：你喜歡小草的哪個特點？（學(xué)生先匯報哪個特點就先學(xué)哪段）
1 讀議第五自然段：
（1）指名讀說說為什么喜歡這段？
�。�2）思考：
這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？
這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？
�。�3）找出本段你喜歡的句子，讀出你的'感情，并指導(dǎo)朗讀。
指名讀------指導(dǎo)朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀
2 .合作探究2----4自然段（選擇你喜歡的自然段來學(xué)習(xí)）：
�。�1）.幻燈片出示自學(xué)---合作探究提示：
我相信我能行：
A、有感情的朗讀你患的自然段.
B、這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？
C、這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。
D、第五自然段采用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？
�。�2）.班級交流匯報，師生評議、補充。
�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段.
�。�4）本文第二、三、四、五自然段在寫法上有共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（ 四）總結(jié)延伸升華美
1、在我們這個社會哪些人像小草？
2、作為小學(xué)生你該怎樣做？
3、老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道
老師的收獲呢？請看大屏幕！
滿載而歸：語言如詩，簡潔優(yōu)美；
抓住景物的特點來描寫；
寫作手法：對比；
構(gòu)段方式：以古詩開頭，先概括后具體；
采用多種表達方式：描寫、抒情、議論。
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