八年級語文上冊《天上的街市》教學設計

　　課時

　　1課時

　　授課時間

　　20xx年9月

　　教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

　　1．知識與技能

　�。�1）記憶本課中出現(xiàn)的新的生字詞和相關文學常識。

　　（2）能夠有感情地有節(jié)奏地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　�。�3）能夠理解詩中的意象；學習詩中聯(lián)想和想象的運用。

　�。�4）理解作者在詩中寄寓的情感。

　　2．過程與方法

　�。�1）有感情地朗讀詩歌。

　�。�2）小組探究，分析作者聯(lián)想到。

　　（3）感受人物高尚的品格。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）領略任務的精神風采，了解人物的精神境界。

　�。�2）樹立良好的人生觀與價值觀。

　　二、教學過程

　　第一課時

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　1、導入新課

　　教師談話導入：哲學家康德在他的作品“世界《實踐理性批判》中這樣寫到：上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空�！笨纯催@些圖片，為什么星空會給人以深深的震撼呢？引入新課。

　　預習準備：朗讀詩歌；用“飄渺”造句；了解作者郭沫若。

　　課堂交流：詩歌朗讀，展示造句，介紹作者相關常識。

　　培養(yǎng)學生的自學習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　2、師友互助

　　教師提出合作要求：

　　1、詩人由星空想到了什么？

　　2、研讀第一小節(jié)，第一小節(jié)中的“明”與“現(xiàn)”，“閃”與“點”能互換嗎，說說自己的理解。

　　3、哪些事物是作者的想象，其實并不存在？

　　1、學生自由聯(lián)想，表達交流。想象畫面“美麗的”“飄渺”“珍奇”。

　　2、學生自主探究、交流看法。

　　3、借助資料，理解“想像”和“聯(lián)想”。

　　訓練學生的想象能力和表達能力。

　　3、分層提高

　　教師提出探究要求：

　　1、作者對星空的.描繪充滿了怎樣的情感，就具體詞句說說自己的理解。

　　2、牛郎織女的故事結局是什么樣的，在詩人的想象中又是什么樣的？你怎么理解作者的改編？

　　3、詩歌是否還有值得注意的字眼，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、學生成小組探究，交流看法。

　　2、回報探究成果，學生相互補充，教師適時點撥。

　　3、教師評價學生的表現(xiàn)。

　　培養(yǎng)學生對特別表達的發(fā)現(xiàn)能力；培養(yǎng)學生的分析能力和表達能力。

　　4、課堂小結

　　教師引導小結：在作者的想象中，天上的生活是什么樣的，背后有什么深意？

　　學生自由表達。

　　教師介紹寫作背景。

　　5、拓展提高

　　教師引導：60雙眼睛，60種不同的夜晚，聽音樂，也寫一寫自己心中的星與夜。

　　學生完成練筆，交流評價。

　　訓練學生的表達能力。

　　三、板書

　　上 街 （郭沫若）

　　天 的 市

　　明星牛郎織女

　　珍奇燈籠

　　天河

　　聯(lián)想想像

　　自由、富足、幸福、悠閑——對黑暗現(xiàn)實的不滿

　　四、反思

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