二年級(jí)語(yǔ)文上《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-27 08:05:20 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

二年級(jí)語(yǔ)文上《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩(shī)，語(yǔ)言清新活潑，充滿兒童的想象力、創(chuàng)造力。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式，借“馬良的神筆”，表達(dá)“我”對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩(shī)以“假如我有一枝馬良的神筆……”結(jié)束，給學(xué)生想象的空間，滿足孩子情感表達(dá)的需要。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“良、縮”等生字，會(huì)寫8個(gè)生字中的4個(gè)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。

　　3、在朗讀過(guò)程中，注意詩(shī)歌的節(jié)奏性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；在朗讀過(guò)程中，注意詩(shī)歌的節(jié)奏性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們聽過(guò)《神筆馬良》的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用嗎？

　　2、馬良用這枝神筆為窮人做了很多好事，實(shí)現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？有一位小朋友也和你們一樣，非常渴望擁有馬良的神筆，因?yàn)樗胗民R良的神筆做許多許多的'事，她把自己的心愿寫成了一首詩(shī)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《假如》。（板書課題）齊讀課題。

　　二、初讀識(shí)字

　　1、請(qǐng)小朋友聽一聽課文錄音，比比看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。（播放視頻）

　　2、剛才大家聽錄音時(shí)專注的神情，老師看出了你們也非常喜歡這篇課文。請(qǐng)小朋友們輕輕把書翻到108頁(yè)，在讀書之前，老師要送給大家一個(gè)溫馨小提示：（大屏幕出示）

　　①自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　�、谟龅讲徽J(rèn)識(shí)的字可以向老師或周圍的同學(xué)請(qǐng)教

　�、郯讶Τ龅纳~多讀幾遍，用心記一記

　　3、學(xué)生自由讀文

　　4、檢查識(shí)字

　　（1）課文中藏了好多淘氣的生字寶寶，現(xiàn)在它們連著詞語(yǔ)從課文中跳了出來(lái)，你能在拼音寶寶的幫助下叫出它們嗎？（自由練習(xí)后指名領(lǐng)讀）

　�。�2）沒有拼音寶寶的幫助，你還能正確地叫出它們嗎？（同桌互讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　�。�3）頑皮的生字寶寶又單獨(dú)跳到小朋友們的面前，誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀、男女生比賽讀

　�。�4）交流識(shí)字方法