一年級(jí)語(yǔ)文《圓圓的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-28 12:25:09 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　文本解讀：

一年級(jí)語(yǔ)文《圓圓的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《圓圓的月亮》就像一篇美麗散文或是一首美麗的小詩(shī)，給我們以美的享受和陶冶，對(duì)孩子們進(jìn)行著心靈的美育�！秷A圓的月亮》能夠教我們的孩子們懂得什么是美，什么是自然美、什么是心靈美，什么是社會(huì)美，懂得從外表到內(nèi)心都應(yīng)當(dāng)追求像月亮那樣的一種明亮的美，同時(shí)也教孩子們學(xué)會(huì)內(nèi)心的交流。對(duì)孩子們而言，月亮象征著美和愛(ài)，象征著關(guān)懷和鼓舞，我們要告訴孩子們，“和諧就是美”這樣一個(gè)命題，啟發(fā)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。要?jiǎng)?chuàng)造人與自然之間、人與動(dòng)物之間，人與人之間的和諧，我們的生活就會(huì)更美。《圓圓的月亮》中的抒情，構(gòu)成了一支和諧的、動(dòng)聽(tīng)的、唯美的小夜曲，在引起師生共鳴的同時(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)了一種清新、寧?kù)o的美的享受。全書從頭至尾被一種美麗的、恬靜的藍(lán)色所充盈；畫面沒(méi)有邊框，顯示了夜空的無(wú)限廣闊和大地的無(wú)際無(wú)邊，學(xué)生也就在這廣闊無(wú)垠藍(lán)色中放飛自己無(wú)限的遐想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.利用繪本，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生觀察表達(dá)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2.學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言的三種表達(dá)方式，即心里話、自言自語(yǔ)及對(duì)話，感悟語(yǔ)言表達(dá)形式的多樣化。

　　3.啟發(fā)學(xué)生感悟文本去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言的三種表達(dá)方式，即心里話、自言自語(yǔ)及對(duì)話，感悟語(yǔ)言表達(dá)形式的多樣化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生感悟文本去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件資料

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　課前交流：月亮的古詩(shī)或句子。

　　師：孩子們，我們?cè)诘诙䥺卧睹髟隆返膶W(xué)習(xí)中，積累了不少關(guān)于月亮的詞語(yǔ)詩(shī)句，歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（評(píng)價(jià)語(yǔ)：真好聽(tīng)！讀得聲情并茂！好美，從你的聲音里感受到月夜的寧?kù)o！）

　　一、開(kāi)門見(jiàn)山，揭題導(dǎo)入

　�。ㄉ险n）古往今來(lái)，月亮成為無(wú)數(shù)文人吟詠的對(duì)象。它寄托著思鄉(xiāng)之情，寄托著友愛(ài)之誼……今天，我們要來(lái)凝望深藍(lán)的天幕中那輪圓圓的月亮，一起走進(jìn)繪本的世界，將自己融化到那藍(lán)色的夢(mèng)幻之中。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)繪本自己放聲讀一讀，如果有你喜歡的畫面，請(qǐng)你把它再認(rèn)真地看一看，看一看插圖，看一看這里的文字，哪句或哪個(gè)詞讓你喜歡。（播放音樂(lè)，生初讀感悟）

　　二、初步感知，了解畫面

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）看到同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子，真美！翻開(kāi)這繪本第一面，映入眼簾的是這個(gè)女孩仰望著夜空在說(shuō)？（生讀）

　　師：在這好美好美的月夜下，還有誰(shuí)也在看這個(gè)圓圓的月亮呢？（指名說(shuō)，相機(jī)出示畫面）

　　三、走進(jìn)繪本，體會(huì)情感,

　　（過(guò)渡語(yǔ)）1．印象深刻呢？2．那么多的畫面，哪一個(gè)你最有體會(huì)？3．哪一個(gè)最讓你感動(dòng)呢？

　　(1)自言自語(yǔ)

　　預(yù)設(shè)(1)船長(zhǎng)

　　師:為什么(因?yàn)榇L(zhǎng)在思念自己的親人)

　　師：你能把那些讓你感動(dòng)的文字大聲地讀出來(lái)嗎？(生讀)是啊，在這深藍(lán)的月夜下，船長(zhǎng)一個(gè)人對(duì)著月亮在…

　　生預(yù)設(shè)1：自言自語(yǔ)

　　生預(yù)設(shè)2：說(shuō)。（引導(dǎo)：我們學(xué)過(guò)一個(gè)詞用來(lái)形容自己對(duì)自己說(shuō)話，叫做——自言自語(yǔ)，師板書:自言自語(yǔ)）

　　師：在這圓圓的月亮下，還有誰(shuí)也對(duì)著月亮自言自語(yǔ)呢？

　　預(yù)設(shè)(2)野貓

　　師：野貓正對(duì)著月亮——？野貓正與月亮分享著它那份快樂(lè)呢！

　　預(yù)設(shè)(3)貍貓

　　師：貍貓?jiān)谶@月夜下要干什么？他可自信啦，他說(shuō)：“這次————（生：一定變得成）

　　預(yù)設(shè)(4)小狗

　　師：這是一只_________的小狗？（迷路，可憐，無(wú)助……）這時(shí)候的它在向月亮尋求—幫助。

　　預(yù)設(shè)(5)稻草人

　　師：為什么? 預(yù)設(shè)1生：我看到了一個(gè)孤零零的稻草人。（評(píng)價(jià)：真棒，你把你的感覺(jué)也說(shuō)出來(lái)啦�。╊A(yù)設(shè)2生：我看到了一個(gè)稻草人。師：它的周圍除了稻田，什么東西都沒(méi)有，你從它身上感受到了什么？生：孤單。

　　師：可是聽(tīng)聽(tīng)，它卻正對(duì)著月亮說(shuō)(生接讀) 為什么呢?(生:因?yàn)樵铝習(xí)恢迸阒�，給他鼓勵(lì),給他溫暖)。

　　師：相信有了月亮的鼓勵(lì)與陪伴，稻草人會(huì)變得不再孤單,更加勇敢。

　　預(yù)設(shè)(6)小鳥

　　師：這里肯定有一個(gè)字、一個(gè)詞或者一句話打動(dòng)了你，你把它讀出來(lái)。（生讀）

　　師：白天吵架的那股氣被月光一照————--消失了。此時(shí)它們的心不再是憤怒的，而是(生：溫柔的)

　　師：（“溫柔”加重）。他們的心變溫柔了，大家看看這個(gè)畫面，從溫柔這個(gè)詞可以讓你想到什么？（評(píng)價(jià)：可真想!也許如同你所說(shuō)的那樣!）

　　師：月光有如此大的魔力讓小鳥們和好，我們的繪本也有這樣的魔力，用簡(jiǎn)單的一個(gè)“溫柔”就讓我們聯(lián)想到那么多的畫面，寄托了那么多的情感，我們也來(lái)讀一讀這句，感受一下小鳥那顆溫柔的心。（配樂(lè)朗讀）

　　預(yù)設(shè)(7)男孩

　　師：哪幅畫面最讓你感動(dòng)？

　　生：男孩的那一幅。

　　師：把感動(dòng)你的文字讀出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：男孩兒在窗口沖著月亮祈求道：“月亮，請(qǐng)醫(yī)好我朋友的傷吧！她是一個(gè)女孩兒，住在遙遠(yuǎn)的原野上�！�

　　師：怎樣的求算是祈求呢？（引導(dǎo)示范：男孩雙手交握放在胸前抬頭望著天上的月亮，虔誠(chéng)地說(shuō)：~~~~）(配樂(lè)指導(dǎo)朗讀)(評(píng)價(jià)語(yǔ):這樣子的語(yǔ)氣是在為朋友擔(dān)心,關(guān)心朋友嗎?或是:同學(xué)們讀到心坎上了,讀出了男孩對(duì)朋友的那份關(guān)心.)

　　師：這男孩想讓月亮幫他什么？（醫(yī)好朋友的傷）

　　師：這是一個(gè)怎樣的男孩？（一個(gè)善良、關(guān)心朋友的男孩）

　　師：這善良的男孩在這深藍(lán)的月夜下祈求，心中滿滿的都是對(duì)朋友的關(guān)心，對(duì)朋友的愛(ài)，相信月亮一定能把這份愛(ài)傳遞出去。(板書:愛(ài))

　　(2)對(duì)話

　　過(guò)渡語(yǔ):在這深藍(lán)的月夜下,不僅有男孩的一個(gè)人在祈求,還有一對(duì)兄弟也在你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著話呢!是誰(shuí)?( 鼠兄弟)

　　師：我當(dāng)鼠弟弟,誰(shuí)愿意當(dāng)鼠哥哥,我們來(lái)讀一讀它們的話。

　　師讀：“我說(shuō)，哥哥，月亮在看著咱們呢！”

　　生讀：“是啊，月亮一定是喜歡咱們啦！”

　　師：孩子們，剛才我們讀的這兩句是鼠兄弟之間在（生：對(duì)話）（板書：對(duì)話）

　　師：從鼠兄弟的對(duì)話中你讀懂了什么？從他們的對(duì)話中不難看出這對(duì)鼠兄弟渴望被人————--喜歡。為什么？（生說(shuō)對(duì)老鼠的理解與看法）那么，鼠兄弟是從哪兒感受到月亮喜歡他們呢？

　　結(jié)束語(yǔ)：是啊，月亮用平等、溫柔的'目光看著它們，無(wú)言地傳遞著關(guān)愛(ài)給這對(duì)小老鼠，這樣的關(guān)愛(ài)讓它們重新拾回了自信。）（指向板書：愛(ài)）

　�。�3）心里話（魚）

　　過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)到了一對(duì)鼠兄弟在你一言我一語(yǔ)的對(duì)話，這河里的魚兒要做什么事了？

　　師：瞧瞧，魚兒躍出波光粼粼的河面要干什么？

　　生：讓月光映出身影。

　　師：魚兒為什么要這么做？

　　生1：它一直待在水里沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己，所以想看看自己長(zhǎng)什么樣。（詢問(wèn)其他人：你們也是這么認(rèn)為的嗎？）

　　生2：魚兒想讓月亮看看它美麗的樣子。師：，鼠兄弟渴望得到別人的喜歡，而魚兒也想要得到別人的欣賞。

　　師：那么魚兒的這句話是它說(shuō)出來(lái)的嗎？

　　生：不是，是魚兒心里想的。

　　師：這是魚兒的————心里話。（板書）

　　四、走出文本，拓展延伸

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：在這好美好美的月夜下，我們看到了有（）聽(tīng)到了（）（指著板書）當(dāng)大家抬頭仰望月亮向它傾訴心語(yǔ)的時(shí)候，月亮也會(huì)用它那柔和的光回應(yīng)大家，那么在圓圓的月亮下，還有誰(shuí)也在什么地方向月亮講述著什么樣的故事呢？請(qǐng)你先在小組內(nèi)討論討論。（生交流猜想）。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的想像力可真豐富。他希望月亮。嗯，這個(gè)一個(gè)充滿（父愛(ài)）的畫面）

　　師：現(xiàn)在，咱們也學(xué)學(xué)作者，拿起你的筆，大膽地寫下你想象中的愛(ài)的畫面。

　　2.續(xù)編《圓圓的月亮》

　　出示要求：

　�。�1）緊扣“愛(ài)”的主題（友愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)、寬容之愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)……）

　�。�2）猜想圓圓的月亮下愛(ài)的畫面。

　　（3）任選其中一種語(yǔ)言的表達(dá)方式寫。

　　3．交流評(píng)改

　　4.課堂小結(jié)

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