一年級語文《木字部首的寫法》教學設計
教學目的：
1.認識木字部首的不同形態(tài)，掌握其正確寫法。
2.掌握木字部首的字的變化規(guī)律。
教學重難點：
重點：掌握兩種木字部首的不同形態(tài)的正確寫法。
難點：掌握木字部首的字的變化規(guī)律。
教學過程：
一、談話導入
1.講述書法家小時候學書法的故事；欣賞顏真卿的書法作品。
學生欣賞、交流想法
2.隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，環(huán)境問題是一個關乎國計民生的重大問題。保護環(huán)境，愛護花草樹木，人人有責。為保護樹木、保護森林，我們要減少使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森）
3.樹木有廣泛的用途，還可以綠化環(huán)境，凈化空氣。“木”字的寫法也在不斷演變發(fā)展，下面就請同學們欣賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。
學生了解“木”字在書法領域的.演變過程，欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。
4.我們學過的木字部首的字有哪些呢？
5.揭示課題“木字部首的寫法”
二、合作探究
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1.分析字形結構：
（1）指導獨體字“木”，“木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。
�。�2）研究左右結構的“機”。
�。�3）研究上下結構的“李”。
�。�4）示范：寫“木”、“機”、“李”字。
（5）學生練習，教師點評指導。
2.比較：獨體字“木”與合體字“機”、“李”中的“木”有什么不同？
學生討論、交流。
教師小結：木字作為部首時，在上下結構和左右結構中書寫方法是不一樣的。
“機”中木字的捺變成點；“李”中木子筆順不變，整體變寬變窄。
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學生書寫“林、樹、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。
教師巡視指導點評。學生書寫的不同，放映課件，師生共評。
三、課堂小結
這節(jié)課我們學習了什么？知道了什么規(guī)律？
順口溜：
獨體木，站中央，橫平豎直撇捺舒。
木做底，手伸開，托住上面稍扁寬。
木在左，捺變點，橫短豎直講謙讓。
布置作業(yè)：
將“木”“村”“機”“林”“杏”、“朵”、“李”七個字每字練習一行。
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