《語文園地四》三年級上學期教學設計

時間：2021-03-16 13:49:36 教學設計

《語文園地四》三年級上學期教學設計

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《語文園地四》三年級上學期教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《語文園地四》三年級上學期教學設計

　　教學思路

　　課前讓學生將自己的發(fā)現(xiàn)作一個簡單的筆錄。教學時，教師由學過的課文導入正文，看看我們身邊通過觀察都有什么樣的發(fā)現(xiàn)。之后由學生分組交流。小組交流之后，每個小組中推薦一個代表在全班發(fā)言。

　　教學目標

　�。�、培養(yǎng)口語交際能力，能用連貫的話和清洗的思路表達自己要說的問題。

　　２、使學生從小學會仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。

　　教學重點

　　培養(yǎng)孩子從小學會仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。

　　教學媒體

　　各種有趣現(xiàn)象的掛圖

　　教學過程

　　一、談話導入

　�。�、教師回顧本單元學過的課文，突出觀察的`重要性。

　�。�、導入正文。請同學們談談自己都觀察過什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　二、小組交流

　�。�、將本班同學分為合適幾組，以小組為單位進行內部交流。

　�。�、每位同學都要積極發(fā)言，輪流敘說，講一講自己都觀察過什么，通過什么方法觀察的，通過觀察，自己有什么收獲。聽的同學可以補充或提出問題，發(fā)言的同學作解答。

　�。场⑿〗M評議，互相評價�？纯凑l說的好，誰觀察到的想象新奇獨特；誰的談話最流利，給人留下的印象最深刻。評選出大家認為最好的推薦到全班進行發(fā)言。

　　４、教師隨時進行指導，在冷場時要啟發(fā)學生，讓他們想想自己都對什么事物感興趣，曾經看到過這些事物有什么不同之處，哪種觀察方法比較合理，哪種觀察方法不太恰當。引導學生把自己觀察到的現(xiàn)象說清楚。

　　三、全班交流

　　１、小組代表分別到講臺前發(fā)言。

　　２、大家對小組代表的發(fā)言進行評論，看看這位同學的談話是否順暢，觀察到的想象是否獨特，好在哪里，缺點在哪里。

　�。�、評選出講的比較好的同學，并推選出進步較大的同學。

　　四、課堂延伸

　　通過查找資料，看看科學家都是怎樣通過觀察進行科學研究的。想一想應該怎樣向他們學習。

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