五年級(jí)語文赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-20 16:59:54 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)語文赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)語文赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。

　　2、了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法并復(fù)述這些內(nèi)容。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，能有目的地進(jìn)行閱讀，積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。

　　2、了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法并復(fù)述這些內(nèi)容。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，能有目的地進(jìn)行閱讀，積累語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法并復(fù)述這些內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，走近名著

　　1、播放《三國演義》主題歌，問：“這是哪部電視連續(xù)劇的主題歌？”

　　2、交流：你對(duì)《三國演義》知多少？

　�。ㄈ龂拿Q、三國的主要人物、三國所處的位置等等）

　　3、在一千七八百多年前，魏國的曹操打敗了蜀國的劉備，企圖一鼓作氣消滅東吳，一統(tǒng)天下。面對(duì)強(qiáng)兵壓境，孫權(quán)與劉備聯(lián)合起來，于是在赤壁爆發(fā)了一場有名的“赤壁之戰(zhàn)”。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師設(shè)疑：“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生在遙遠(yuǎn)的一千七八百多年前，可為什么歷史要記錄下它？人們又為什么直到現(xiàn)在還津津樂道？請大家?guī)е@個(gè)問題，邊讀邊思考。注意讀準(zhǔn)字音，并理解文中的詞語。

　　2、交流——“步步為贏”

　�。�1）把下列詞語補(bǔ)充完整

　　調(diào)兵（）將自不（）力波浪（）（）不防備

　　迎風(fēng)（）望丟（）棄（）無心（）戰(zhàn)不（）其數(shù)

　　（2）你理解了其中的哪個(gè)詞語？

　�。�3）選擇1個(gè)或幾個(gè)補(bǔ)充完整的詞語，說一句或幾句和《赤壁之戰(zhàn)》有關(guān)的話。

　　三、突破重點(diǎn)，精思研讀

　�。ㄒ唬├砬濉盎鸸ァ钡牟襟E

　　1、師生合作讀文章第3段。

　　對(duì)呀，3萬對(duì)50萬，如此懸殊的兵力，黃蓋也深知寡不敵眾，所以他對(duì)周瑜說：“（），但因?yàn)樗吹讲苘姷模ǎ谑撬判氖愕靥岢觯骸叭缬茫ǎ��！?/p>

　　2、正如周瑜所說火攻是個(gè)好主意，關(guān)鍵是怎么打？

　　指名朗讀課文5——11小節(jié)，思考周瑜用火攻的方法打敗曹軍分哪幾步？試著用簡短語言概括，同座位交流后回答。

　　3、多媒體逐步展示：寫信詐降、乘風(fēng)行船、火燒曹船、曹軍大敗。

　�。ǘ┚x每一步，學(xué)習(xí)復(fù)述，體會(huì)東吳取勝的`根本原因所在。共4頁，當(dāng)前第1頁1234

　　1、火攻這一戰(zhàn)是分好幾步來實(shí)施的，你認(rèn)為最精彩的是哪一招？為什么？

　　a——黃蓋詐降

　　1）展示黃蓋給曹操寫信的內(nèi)容（個(gè)人讀）

　　2）引導(dǎo)學(xué)生分析

　　a曹操接到黃蓋的信為什么會(huì)歡喜得不得了？從信中找出原因。

　　b周瑜既然準(zhǔn)備用火攻攻打曹軍為什么還要寫信詐降呢？

　　c從曹操接信后的舉動(dòng)看，你覺得曹操的弱點(diǎn)是什么？

　　b——趁風(fēng)駛船

　　1）展示兩軍對(duì)陣圖，指名劃出風(fēng)向。

　　2）思考討論：

　　a課文中哪幾處寫到東南風(fēng)？（用直線在文中標(biāo)出）它與火攻有什么關(guān)系？請找到其中的關(guān)鍵詞說說理由。

　　b東吳乘風(fēng)而來的船有哪幾種？它們分別有什么作用？

　　c——火燒曹營

　　1)從課文9、10小節(jié)中找出描寫火勢旺盛的句子，你覺得哪幾個(gè)詞用得特別好？為什么？（重點(diǎn)體會(huì)“都”、“封”、“竄”）

　　2）齊讀三句話，再次體會(huì)“火攻”的妙處——揚(yáng)長避短

　�。ㄈ┓植綇�(fù)述

　　1、聽了同學(xué)們的發(fā)言，知道火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，這么好的計(jì)策真讓人贊嘆不已，找出自己最喜歡的一招，試著說一說。

　　2、學(xué)生精彩片段復(fù)述交流。

　　3、根據(jù)提綱，試著復(fù)述全文。

　　4、小結(jié)：看著提綱，大家不難發(fā)現(xiàn)，作者就是這樣一步步將這著名的“赤壁之戰(zhàn)”的全過程描述下來，使得文章條理清楚，扣人心弦。那么讀到這里，你從這場戰(zhàn)役中收獲了什么呢？（指名交流）

　　四、總結(jié)歸納，課外拓展

　　1、齊讀最后一節(jié)，展開想象：

　　堂堂一代梟雄曹操從華容道倉皇逃命后，當(dāng)他回到北方，回首這次大戰(zhàn)，他會(huì)對(duì)著部下黯然長嘆：“�！�

　　2、學(xué)生想象發(fā)言。

　　3、激發(fā)豪情，出示蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》

　　同學(xué)們，歷史的腳步匆匆，而長江的水依然滔滔，那遠(yuǎn)去的硝煙，那逝去的火花，已隨風(fēng)而飄，但在這場著名的戰(zhàn)役過去900多年后，有一位大文豪來到長江邊，深深地懷念、深深的贊嘆，寫下了《念奴嬌赤壁懷古》。

　　4、用你喜歡的方式誦讀。

　　5、總結(jié)：正是有無數(shù)像赤壁之戰(zhàn)這樣的戰(zhàn)爭、事件串起了我們中華民族上下五千年輝煌的歷史，也正是有無數(shù)像蘇軾這樣的文人墨客用他們的筆用他們的激情創(chuàng)造了我們中華民族上下五千年的燦爛文化。游歷其中，沒有一個(gè)炎黃子孫會(huì)不為之自豪的！我相信，我們在座的每一位同學(xué)都深有同感。

　　6、布置作業(yè)

　　記一記：中國四大名著《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。

　　講一講：《赤壁之戰(zhàn)》的故事。

　　讀一讀：歷史上以少勝多的故事，如《官渡之戰(zhàn)》、《淝水之戰(zhàn)》。

　　[板書]

　　29赤壁之戰(zhàn)

　　知己知彼

　　天時(shí)地利

　　揚(yáng)長避短共4頁，當(dāng)前第2頁1234

【五年級(jí)語文赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

小學(xué)五年級(jí)語文《赤壁之戰(zhàn)》教案06-02

五年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)02-27