小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-07-07 10:10:56 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

　　小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂(lè)形象。

　　【過(guò)程與方法】

　　運(yùn)用小組合作的方式，組織學(xué)生加入樂(lè)器伴奏演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

　　【知識(shí)與技能】

　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》，認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~(yú)的伴奏。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》。

　　【難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~(yú)的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、教師采用謎語(yǔ)導(dǎo)入說(shuō)出鵝的謎語(yǔ)，“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”，學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解鵝的特點(diǎn)。（師：在坐的同學(xué)們對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的`認(rèn)識(shí)呢？）

　　3、教師提問(wèn)：你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（朗誦古詩(shī)、畫(huà)畫(huà)等）

　　4、教師和學(xué)生一起我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作。（教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律，學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，導(dǎo)入本課。）

　　（二）感受體驗(yàn)

　　1、教師播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)感受歌曲中的情緒和速度。（中速稍慢、優(yōu)美）

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生再聽(tīng)音樂(lè)，想象白鵝的樣子，自由的在原地進(jìn)行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。

　　3、教師點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

　　1、按節(jié)奏跟老師讀歌詞，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)是古詩(shī)配詞。

　　2、加上手勢(shì)，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

　　3、認(rèn)識(shí)休止符。

　　（1）教師講解：表示休止，空半拍。并配合手勢(shì)教給學(xué)生讀法，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

　�。�2）找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)四分休止符？（兩個(gè)）單獨(dú)練習(xí)這三處帶有休止符的小節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，前十六后八。

　�。�1）找到這兩個(gè)字，學(xué)生跟隨老師演唱這兩個(gè)字。

　�。�2）老師提示學(xué)生，別人在向我們說(shuō)你好的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么回答呢？對(duì)，就是“你好”。

　�。�3）學(xué)生以前十六后八的節(jié)奏練習(xí)“你好”，感受附點(diǎn)音符節(jié)奏。

　　（4）完整練習(xí)。

　　5、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽(tīng)音樂(lè)邊擺動(dòng)身體。（師：古人用詩(shī)歌表現(xiàn)對(duì)鵝的喜愛(ài)，今天，讓我們把這種喜愛(ài)之情用最美的歌聲唱出來(lái)吧，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎樣唱的吧。）

　　6、教師范唱，生拍手打節(jié)奏。

　　7、師生有感情的共同演唱歌曲。（提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對(duì)比。）

　　8、學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。

　　9、分小組演唱，師生評(píng)價(jià)。

　　10、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，獎(jiǎng)勵(lì)頭飾。

　�。ㄈ╈柟烫岣�

　　1、加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（師：老師這里有碰鈴和木魚(yú)這兩種打擊樂(lè)器，請(qǐng)選擇一樣為我們的歌曲伴奏吧！）

　　2、學(xué)生兩人為一組，兩人邊唱歌，用碰鈴和木魚(yú)給歌曲配伴奏。

　　3、學(xué)生上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　同學(xué)們，我國(guó)五千年悠久的歷史文化，孕育出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的古詩(shī)作品，不僅讀起來(lái)是那么朗朗上口，唱起來(lái)又是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。那你們想不想學(xué)更多的古詩(shī)歌曲呢？課下可以在家長(zhǎng)的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來(lái)一起分享，好嗎？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　fiash課件，圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。（出示圖）

　　二、看圖說(shuō)話(huà)

　　師：你們覺(jué)得這兒美嗎？你覺(jué)得什么很美？

　　生：我覺(jué)得柳樹(shù)很美。(教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：柳條)

　　生：我覺(jué)得水很美。

　　師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見(jiàn)水里的魚(yú)兒在快活的游來(lái)游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀！（教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：湖水）

　　生：我覺(jué)得大白鵝美。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：白鵝）

　　生：羽毛美、白白的。脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的.，真漂亮。

　　師：大白鵝伸著脖子在干什么呀？

　　生：在唱歌。

　　師：是的，他們?cè)谒嫌瓮娴煤荛_(kāi)心，一高興就唱起了歌。

　　老師看到這么美的景色，就想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）這首詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的《詠鵝》。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩(shī)，會(huì)背的孩子一起來(lái)背。當(dāng)年他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才七歲！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位小詩(shī)人的詩(shī)。（板書(shū)課題）這首古詩(shī)就藏在我們課本的39頁(yè)，孩子們輕輕打開(kāi)課本。

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、我們的好朋友丁丁也來(lái)了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來(lái)找找看看。（生交流）

　　2、認(rèn)字：（出示我會(huì)讀）和（智慧星）

　　過(guò)渡：古詩(shī)會(huì)讀了，會(huì)背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛(ài)了讀活了。

　　3、指導(dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動(dòng)作讀。

　　4、欣賞《詠鵝》歌

　　有一位詞作家，把這首詩(shī)還編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢？想聽(tīng)嗎？（播放課件）小朋友可帶上動(dòng)作邊做邊唱。

　　四：學(xué)寫(xiě)字

　　1、出示“白、向、毛、水”

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1）、范寫(xiě)

　�。�2）、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)

　　小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“歲、詩(shī)、池、藍(lán)、掌、劃、動(dòng)、清、波、浮、聽(tīng)”11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“斜鉤”；描摹帶有“斜鉤”這個(gè)筆畫(huà)的漢字“劃、我”。

　　2朗讀課文，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓；在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。

　　3認(rèn)真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容，在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)翹舌音：詩(shī)、池、掌。

　　2認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“斜鉤”。

　　3能通過(guò)故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩(shī)的詩(shī)意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文插圖、生字卡片、課文錄音

　　教學(xué)過(guò)程

　　一揭示課題。

　　1出示課文插圖，師：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美鵝的漂亮。

　　2板書(shū)課題：詠鵝

　　師邊板書(shū)邊說(shuō)：“詠”就是用詩(shī)歌的形式來(lái)贊美。

　　3齊讀課題。

　　說(shuō)明：

　　上課伊始進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說(shuō)些什么，教師不要提過(guò)細(xì)的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和語(yǔ)言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維，又可起到語(yǔ)言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩(shī)，教師也可隨機(jī)以“你已經(jīng)能背誦古詩(shī)了，真了不起！這首古詩(shī)的題目是《詠鵝》”引出課題。

　　二初讀古詩(shī)，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1出示古詩(shī)：自讀，互讀。要求：讀正確、讀通順。

　　2學(xué)習(xí)生字：浮

　　3讀了古詩(shī)，你有什么要問(wèn)的？（如：誰(shuí)做詩(shī)？他是怎樣一個(gè)人？他為什么做詩(shī)？怎么會(huì)做詩(shī)？這首詩(shī)是什么意思？……）

　　師：讓我們帶著這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。

　　說(shuō)明：

　　也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩(shī)，但詩(shī)的意思和有關(guān)詩(shī)的其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題讀課文，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　三整體感知課文，釋疑解難

　　1聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你能回答哪個(gè)問(wèn)題。

　　2根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示第一節(jié)。

　�。�1）學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩(shī)”正音：讀準(zhǔn)平、翹舌音。

　　（2）朗讀第一節(jié)。

　　3出示第二節(jié)：感悟詩(shī)意。

　�。�1）讀，駱賓王看到了什么？用“――－”劃出有關(guān)句子。

　�。�2）出示第1、2兩句話(huà)。

　�、賹W(xué)習(xí)生字。

　　自學(xué)，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字的音；想辦法記住生字的形。

　　小組交流識(shí)字情況。

　　大組交流：池、掌——注意翹舌音。

　　池、清、波—－與“水“有關(guān)。

　　劃——新部首“”，想想哪個(gè)字中也有“”（我、找……）

　　掌——常藍(lán)——籃作比較，說(shuō)說(shuō)怎么記。

　�、谧x句子，感悟美景。

　　駱賓王看到的景象怎么樣？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（美麗、漂亮、好看）

　　說(shuō)話(huà)練習(xí)：駱賓王看到真美��！，美在

　�。ǹ蓮涅Z的顏色、聲音、動(dòng)作、池水等方面說(shuō)）

　　師：這么美，怎么讀呢？

　　自己試著讀一讀。

　　交流讀。

　　師：看到這么美的景，駱賓王陶醉了，于是駱賓王就做了一首詩(shī)，把這美麗的景象永遠(yuǎn)留了下來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀他作的詩(shī)。

　　說(shuō)明：

　　學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊讀邊思，通過(guò)交流，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的.了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié)，通過(guò)反復(fù)朗讀，理解感悟，再讀出語(yǔ)氣，讀出感情，做到不頓讀、不唱讀，體現(xiàn)從讀通到讀好的過(guò)程，釋疑解疑也在這過(guò)程中隨之完成。

　　四再讀課文，熟讀背誦

　　賽讀；背誦。

　　說(shuō)明：

　　此時(shí)再讀古詩(shī)與初讀時(shí)相比，學(xué)生應(yīng)對(duì)詩(shī)的意思有了大致的理解，因此一定會(huì)讀得更好，語(yǔ)氣更符合詩(shī)的意境。當(dāng)然，只須讀，通過(guò)讀來(lái)反饋學(xué)生的理解，不要求學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)解釋詩(shī)意。

　　五欣賞人物，介紹自己

　　師：駱賓王七歲就會(huì)做詩(shī)，真是個(gè)聰明的孩子，我們小朋友也很聰明，你有什么本領(lǐng)，請(qǐng)介紹一下吧。（小組，大組）

　　說(shuō)明：

　　這是課文設(shè)計(jì)的說(shuō)話(huà)練習(xí)，也是對(duì)課文的拓展延伸，要讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信地說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小，重在大膽地說(shuō)，說(shuō)完整的話(huà)。

　　六復(fù)習(xí)鞏固字詞

　　1讀詞：

　�。�1）七歲做詩(shī)池水藍(lán)天腳掌劃動(dòng)清波碧綠游來(lái)游去

　�。�2）浮動(dòng)水池古詩(shī)藍(lán)天手掌劃線(xiàn)聽(tīng)話(huà)

　　2讀生字。

　　3指導(dǎo)描�。簞澪�

　�。�1）學(xué)習(xí)筆畫(huà)：“”

　　（2）看筆順指導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。

　�。�3）注意田字格中的位置。

　　說(shuō)明：

　　復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難，先課文中的詞語(yǔ)再課文外的新詞語(yǔ)，做到在新的語(yǔ)境中正確地認(rèn)讀；先讀詞語(yǔ)再讀單個(gè)的生字，更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。

　　小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味;

　　2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲;

　　3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解反復(fù)跳躍記號(hào)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　琴、拼圖、多媒體、自制打擊樂(lè)器、彩色筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂(lè)課的氛圍中：

　　律動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)《天鵝湖》，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……

　　二、歌曲教學(xué)：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　1、謎語(yǔ)(謎底——鵝)

　　歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)教室，今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí)呢?“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子�！睂W(xué)生猜(主題音樂(lè)做背景音樂(lè))

　　2、拼圖游戲

　　a、學(xué)生拼圖、模仿鵝的叫聲

　　師：老師還準(zhǔn)備了這只小動(dòng)物的拼圖，誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼?

　　師：原來(lái)是美麗的白鵝，誰(shuí)能模仿它的叫聲——e、e、e……

　　b、解決難點(diǎn)——了解反復(fù)跳躍記號(hào)

　　師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽(tīng)，美麗的白鵝來(lái)了，它在對(duì)大家問(wèn)好了!

　　3、出示節(jié)奏譜

　　師范讀節(jié)奏，把反復(fù)記號(hào)“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義

　　請(qǐng)女生模仿鵝的問(wèn)候聲——拍手讀節(jié)奏

　　4.師：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了，為什么只對(duì)女生問(wèn)好啊，別著急，白鵝眨眨眼睛，聽(tīng)白鵝在問(wèn)候男孩子們了!

　　(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號(hào))

　　請(qǐng)男生模仿鵝的問(wèn)候聲——拍手讀節(jié)奏

　　分別請(qǐng)男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動(dòng)作：拍腿或跺腳)

　　5.學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)

　　你們也是懂禮貌的好孩子，你們?cè)趺椿卮鹈利惏座Z的問(wèn)候啊?

　　(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號(hào))

　　6、詩(shī)歌朗誦

　　師：看圖說(shuō)話(huà)——白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的.好孩子，它高興地游啊游啊，看，來(lái)到了一個(gè)到美麗的地方，你能用自己的話(huà)來(lái)描述一下嗎?(cai看圖說(shuō)話(huà))

　　這幅美麗的圖畫(huà)，讓老師不禁想起了一首古詩(shī)來(lái)，你知道是什么詩(shī)嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)

　　7、教師以故事簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)

　　關(guān)于詠鵝這首詩(shī)，還有一個(gè)故事呢�！对侚Z》這首詩(shī)是我們唐代詩(shī)人洛賓王寫(xiě)的，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天，洛賓王出去玩耍，來(lái)到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。

　　同學(xué)們，聽(tīng)完這個(gè)故事，你能來(lái)讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名學(xué)生讀)

　　能不能把鵝快樂(lè)的樣子用聲音表現(xiàn)出來(lái)呢?(學(xué)生讀)

　　想象鵝的樣子，學(xué)生齊讀古詩(shī)，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來(lái)讀

　　同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》

　　(二)學(xué)習(xí)歌曲部分出示歌片

　　1、教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。

　　2、學(xué)生根據(jù)音樂(lè)旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子

　　3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱

　　4、聽(tīng)琴學(xué)唱歌詞，提示反復(fù)跳躍記號(hào)

　　5、變換形式鞏固演唱(師生開(kāi)火車(chē)演唱、男女生開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……)

　　6、師(教師范唱)生比賽演唱

　　三：創(chuàng)編學(xué)習(xí)：

　　同學(xué)們唱地真好聽(tīng)，老師想請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)小問(wèn)題，你覺(jué)得白鵝在水中游戲的時(shí)候，你還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?(想象畫(huà)面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn))

　　現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂(lè)器，模仿出它們發(fā)出聲音，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰(shuí)來(lái)?yè)u搖看，聽(tīng)聽(tīng)像什么聲音?)

　　學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn)(如：翻書(shū)的聲音像風(fēng)聲;)

　　齊唱歌曲并表演

　　四：拓展：

　　同學(xué)們，一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了一首動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的歌曲，下面，我們來(lái)欣賞另外的音樂(lè)家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》

　　你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫(huà)、剪紙、舞蹈……)

　　學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》，可以把自己的作品展示給自己的同伴

　　小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母。

　　2．讀準(zhǔn)課文中的生字。

　　3．能熟讀并背誦課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的`生字。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)字母歌

　　嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。

　　嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。

　　嘴一咧，就念e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。

　　iii，小棍頭上有一點(diǎn)，

　　u和{，像兄弟，

　　u的頭上沒(méi)有點(diǎn)，

　　{的頭上有兩點(diǎn)。

　�。ǘ⿲�(dǎo)入

　　1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。

　　2．板書(shū)課題：詠鵝

　�。ㄈ┬率�

　　1．讀文

　�。�1）聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。

　�。�2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。

　�。�3）指名帶讀單韻母。

　�。�4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈。

　�。�5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。

　�。�6）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。

　　2．讀詞語(yǔ)

　�。�1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。

　�。�2）指名讀詞語(yǔ)。

　�。�3）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。

　　3．讀字

　�。�1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。

　�。�2）學(xué)生自讀生字。

　�。�3）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。

　　4．讀文

　　課中休息——

　　（四）復(fù)習(xí)鞏固

　　1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。

　　要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。

　　2．組讀字開(kāi)火車(chē)比賽。

　　3．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。

　　游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。

　�。ㄎ澹┌l(fā)散

　　1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。

　　2．小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定�？梢岳收b；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

　　小學(xué)語(yǔ)文《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。（語(yǔ)感目標(biāo)）

　　2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛（技能目標(biāo)）

　　3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。（情感目標(biāo)）

　　教具：

　　課件、實(shí)物投影。

　　學(xué)具：

　　寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入

　　1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友�？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）

　　2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。

　　二、初讀古詩(shī)

　　（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了——？（出示鵝，練習(xí)說(shuō)話(huà)：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是��！他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是

　　夸的'意思，詠鵝就是——

　�。�2）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）

　�。�3）要讀得好聽(tīng)，首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）

　�。�4）顯紅綠水、紅掌清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？自由讀——小老師教大家——師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。

　�。�5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀——小火車(chē)讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

　�。�6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）

　　（7）請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。

　　（8

　�。┬∨笥褌冏x得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。

　　為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀——指名讀——齊讀）

　　三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧�。�

　　四、理解詩(shī)意