語文二年級(jí)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文二年級(jí)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文二年級(jí)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。
2、課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件及錄音磁帶。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
1、小朋友，你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，想去看看嗎？（教師放音樂，出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。）
點(diǎn)評(píng)：課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)氛圍的營(yíng)造，不是單靠教師的語言功力就能達(dá)到的，它還需要教者借助其他的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)，諸如音樂藝術(shù)、美術(shù)圖案…
2、學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、初讀課文
1、同學(xué)間互相推薦讀課文，思考：課文介紹了水鄉(xiāng)的什么？
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
水多
船多
歌多
三、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬�。
1、誰對(duì)水多的這部分課文感興趣？就來讀一讀。
2、指導(dǎo)讀好問話、答話。
3、你是從什么地方體會(huì)到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。
點(diǎn)評(píng)：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應(yīng)在教學(xué)方法上有所改變。使學(xué)生能真正自主參與到教學(xué)活動(dòng)中。為此我在課堂上努力為學(xué)生營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍，恰時(shí)采用小組討論，多讓學(xué)生各抒已見，多聽學(xué)生意見，有問題隨時(shí)提出，有想法隨時(shí)發(fā)表，使生與生、師與生默契配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)情況，教師相機(jī)出詞：“渠”以及“水渠”的課件。
指導(dǎo)讀“千條渠”“萬條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。
5、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。
�。ǘ�。
1、誰對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況相機(jī)出詞：“駁”以及“駁船”的課件。
“像”，為什么說“白帆片片像云朵”？說說你的看法，小小組交流。
3、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。
（三）。
1、課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀，能不能讀懂？如果有不懂的問題，提出來，大家來研究。
2、學(xué)生讀后，質(zhì)疑：“什么是新生活？”
“新生活能唱嗎？”
“歌怎么能往籮里裝呢？”
師：同學(xué)們很會(huì)提問題，下面我們就來邊讀書、邊討論你們提出來的問題�！吧睢笔鞘裁匆馑�，小朋友都懂，在“生活”前面加了個(gè)“新”字，說明生活的怎么樣？
生：生活一天比一天好。
生：生活改善了。
師：（引導(dǎo)學(xué)生讀書、看課件、回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢？
生：我從課文前面講了“千只船、萬只駁，飄滿湖面飄滿河�！笨梢韵胂蟪鏊l(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。
生：《大�！纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——“搖過去白帆點(diǎn)點(diǎn)，搖過來魚蝦滿船�！�
師：學(xué)習(xí)后面的詞語能主動(dòng)結(jié)合前一段課文，甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。
生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。
生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。
師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎？
生：我聽爸爸說，他們小時(shí)侯住的是瓦房。
生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。
師：從住房的變化可以看出水鄉(xiāng)人生活的確有了改善。這就是他們的——
生：新生活！
師：除了住房有變化，水鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
生：我來補(bǔ)充剛才××同學(xué)說的，水鄉(xiāng)通了電，不僅用上了電燈，還用上了電冰箱、大彩電，甚至有的人家還買了電腦呢！
生：我課前查找了有關(guān)資料，現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術(shù)越來越棒！養(yǎng)的魚數(shù)量多，品種多，運(yùn)到城里還能賣個(gè)好價(jià)錢！
師：對(duì)！這就是科學(xué)養(yǎng)魚，產(chǎn)量高，品種優(yōu)。
生：以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般靠步行，現(xiàn)在用上了電動(dòng)自行車、摩托車，甚至有的人家還買了私家車！
生：我很小的時(shí)候，穿不上的衣服都送給我鄉(xiāng)下的表弟，現(xiàn)在小表弟已經(jīng)不接我的衣服了，他媽媽給他買了很多漂亮衣服。有一次，衣服買大了，表弟還把它送給了我。
師：是啊，水鄉(xiāng)人的衣、食、住、行都有了很大的變化，這就是水鄉(xiāng)人的——
生：新生活。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)“新生活”一詞理解分三步。第一步僅從字面上理解，重點(diǎn)在“新”字上下功夫；第二步借助課文語言文字，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，自我結(jié)合課文語境，進(jìn)一步理解“新生活”；第三步完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟“新生活”一詞深刻含義，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
師：其他兩個(gè)問題能解決嗎？小小組討論交流。
生：我們知道“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的“唱”就是“歌唱”、“贊揚(yáng)”、“夸獎(jiǎng)”的意思。
生：我們知道說“歌往籮里裝”，是來說明歌多的。
3、齊讀全文。
四、學(xué)習(xí)字詞
1、帶拼音讀詞。
2、去拼音讀詞。
3、你記住了哪寫字的字形，說一說。
五、指導(dǎo)寫字
1、描紅。
2、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“渠”字，通過演示課件，幫助學(xué)生體會(huì)寫好這個(gè)字右上方的“巨”字的豎折和下面“木”的一豎出頭是個(gè)關(guān)鍵。
第二課時(shí)
一、背一背課文
1、和學(xué)生一起回顧課文。
2、自己找一個(gè)合作伙伴，試著把課文背一背。
3、你對(duì)那一段感受最深，就大膽站起來把這段背背。
點(diǎn)評(píng)：自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，這樣使學(xué)生在探討和交流中學(xué)習(xí)心得得到共享，情感得到共鳴，激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)課文語言的欲望。采用這種教學(xué)方式給學(xué)生營(yíng)造了主動(dòng)參與的氛圍，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，給他們創(chuàng)造了展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
二、字詞積累
開展擴(kuò)詞比賽。
三、說一說
水鄉(xiāng)除了“水多”、“船多”、“歌多”，還有什么多？想一想，試著學(xué)著課文的樣子說一說。
四、寫一寫
將第一課時(shí)沒寫完的字在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫完。
五、查一查
還有哪些贊美祖國(guó)、家鄉(xiāng)的詩？請(qǐng)同學(xué)們查一查，有機(jī)會(huì)大家進(jìn)行交流。
點(diǎn)評(píng)：著名的語言教育家張志公先生認(rèn)為：從自己學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗(yàn)看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概有30%來自課內(nèi)，70%得自課外。具體的比例各人可能有所不同，但課外的途徑是語文學(xué)習(xí)的重要資源。這一點(diǎn)在每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)里都是一致的。因此，從“大語文教育觀”出發(fā)，構(gòu)建開放型的學(xué)科吧課件應(yīng)市教育工作者研究的一個(gè)重點(diǎn)。所謂“大語文教育觀”，就是堅(jiān)持“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的觀點(diǎn)。
綜合評(píng)述：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的`主體”。這是當(dāng)前廣大語文教育工作者的共識(shí)和不懈的追求。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為新的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本要素，也是義務(wù)教育課程改革一大亮點(diǎn)。在《水鄉(xiāng)歌》一課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，……語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行�！笨梢�，教師只有尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，不盛氣凌人，居高臨下，才能在師生之間架起信任的橋梁，才能營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。
二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣：
在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學(xué)生的思路，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有效地拓展學(xué)生的思維，再經(jīng)過教師的精心引導(dǎo)，讓學(xué)生讀、思、議，使學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在思中有所認(rèn)識(shí)，在思中找出問題的所在，在思中理清問題的脈絡(luò)，使學(xué)生在議中充分交流探究，在議中尋得解決問題的門路，在議中得到共同提高。這樣，我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。
三、合作探究，提高自主閱讀質(zhì)量。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為，因此不但要能把知識(shí)傳授給學(xué)生，更要能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生充分、自主、全面發(fā)展。
語文二年級(jí)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字教學(xué)。
2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、背誦古詩《江南》
2．是呀！來到水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽倒映在湖面，耳邊傳來陣陣的漁歌，還想到水鄉(xiāng)去看看，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧�。úシ乓魳贰镀胶镌隆�，觀賞文中插圖）仔細(xì)看看，你們覺得水鄉(xiāng)這個(gè)地方怎么樣？
水鄉(xiāng)的美可以用音樂來表達(dá)，用圖畫來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首《水鄉(xiāng)歌》。齊讀課題。
二、讀課文，整體感知
1、配樂范讀全文：這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到126頁，聽老師來讀一讀。
2、自讀全文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩，讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。
3、選讀課文：誰愿意選詩歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽？（指導(dǎo)讀好問句。）
4、速讀全文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用最快的速讀把詩完整地讀一遍，然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多？
過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、自讀交流：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一小節(jié)，有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。
2、隨機(jī)解惑：“渠”聯(lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”來突破；“蕩清波”讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)。（副板書：渠蕩）
3、自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
4、匯報(bào)交流：千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處
5、指導(dǎo)朗讀（畫水）：這里千條渠、萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多呀！（板書：多）踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們?cè)谧x得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃?rùn)M線的詞語要讀得重一些，聽老師來讀一讀（范讀）。誰來和我比一比？
6、想象畫面：（播放音樂《西江月》）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。
7、總結(jié)學(xué)法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？
8、出示自學(xué)提示（1）讀（自己讀詩，同桌討論）
�。�2）劃（劃出描寫“多”的詞語）
（3）想（想象畫面，讀出美景）
過渡：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩歌的二、三小節(jié)。
四、自學(xué)二、三小節(jié)
檢查第二、三小節(jié)自學(xué)情況:
1、第二小節(jié)在讀的時(shí)候有什么不懂的地方嗎？（“駁”通過查字典配合老師的描述來突破，肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。）（副板書：駁）
2、指名讀第二小節(jié)：我請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀詩歌的.第二小節(jié)，同學(xué)們要認(rèn)真聽，待會(huì)兒我要請(qǐng)一位同學(xué)上來幫我畫船，只有真正聽懂了才能畫好呀！
3、指導(dǎo)畫船：誰讀懂了，會(huì)畫船了？
用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的？（白帆）
船應(yīng)該畫在什么位置？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）
畫一只行嗎？從哪兒看出船多？（千只、萬只、片片、飄滿）
從這些詞語我們可以看出船很多。（板書：多）
請(qǐng)大家檢查一下自己剛才劃得對(duì)不對(duì)。
4、畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）
這讓你想起書上的哪句話來了?(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河）
5、指導(dǎo)朗讀（配樂）：同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！
過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船�？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀課文的第三小節(jié)。（畫歌）
1、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎？
（生提問：“歌怎么能裝滿一籮又一籮呢？”師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，水鄉(xiāng)人一般用籮來裝什么的？（魚、蝦……）這些魚呀、蝦呀，用一只只的籮來裝，說明了什么呢？（魚、蝦很多）對(duì)呀！這里用籮來裝歌，也是為了說明歌多呀！）（板書：多）那表示歌多的詞語除了千首、萬首還應(yīng)該有哪一句呀？
2、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好的風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！
五、誦背全文（配樂）
齊讀全文：水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們一起來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧！
引背全文：我們一起來試著背一背吧！我來問，你們答。
六、積累升華
水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)。
【語文二年級(jí)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語文《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24
《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
語文《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思范文01-06
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)04-22
二年級(jí)語文《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)實(shí)錄04-10
水鄉(xiāng)歌的教學(xué)反思03-26