《語文園地》教學(xué)設(shè)計 14篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《語文園地》教學(xué)設(shè)計 ，希望對大家有所幫助。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學(xué)生字。
�。�、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。
３、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
�。�、在口語交際活動中，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
�。�、自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
２、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；
“土”與“里”合在一起就是“埋”；
�。�、生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
�。础煓z查識字情況。
�。�、鼓勵學(xué)生用這種方法識記漢字。
如：（明）日月齊照，大放光明。
�。I）眼睛流水，淚水汪汪。
〖日積月累〗
�。薄⒄艺颐拷M字的異同點。（音、形、意）
２、選字填空，填完后讀一讀。
３、拓展練習(xí)。
聲 生 身 遠 圓 園 做 坐 座
笑（ ） （ ）方 （ ）好 （ ）位 （ ）體
學(xué)（ ） 花（ ） 請（ ） 團（ ）
〖我會讀〗
�。�、自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或老師。
�。�、把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。
第二課時
〖口語交際：未來的橋〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題
小熊過生日，請小猴去他家做客�？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。
現(xiàn)在，把你們設(shè)計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。
想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。
二、分小組交流
介紹自己設(shè)計的橋。
小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由。
三、拓展創(chuàng)新
�。�、引導(dǎo)設(shè)計具有特殊用途的'橋。
�。�、鼓勵學(xué)生講出其設(shè)計理由和使用特點。
�。�、評選出最好的橋。
第三課時
〖展示臺〗
１、認(rèn)真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。（缺了把球撈上來的方法）
�。�、自己想出最好的打撈方法。
啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設(shè)想撈球的方法。
３、向大家介紹自己的方法。
�。础⒈纫槐日l的方法最好。
�。怠⒃囍训谌鶊D畫出來。
�。�、把故事完整地講一講。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部件組合構(gòu)成新字的識字方法。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生運用按偏旁歸類識字的方法自主認(rèn)識“餅、飲、餃、豬、狼”五個生字。
�。�、通過學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過的生字，積累詞語、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠實”這個主題進行口語交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。
【教學(xué)重點】
創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。
【課時安排】
３課時
【課前準(zhǔn)備】
課件、圖畫、生字卡片等。
【教學(xué)過程】
第一課時
創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師要帶大家到動物王國的語文園地去參加幾項有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么？還要讓大家積累一些語文知識。比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多？你們瞧，愛動腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。
�。ㄕn件演示）
〖我的'發(fā)現(xiàn)〗
一、首先，我們先到動物王國里的猴子營地開展第一項有趣的“尋找秘密”活動。
�。薄l(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。
�。病邮旨粢患�。用剪刀把每個字剪開，分成偏旁和部件兩部分。
�。�、把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密？
�。怠⑿〗Y(jié)：同學(xué)們在這項活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學(xué)們能運用這些識字方法記住并認(rèn)識它們，我們就能很快進入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們有沒有勇氣��？（用卡片出示五個帶拼音的生字）
二、我會認(rèn)：
�。薄⒄l愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個字？
２、用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。
�。场⑷サ羝匆糇x給同桌聽。
４、自由選擇字組詞。
５、看書，小組互讀過關(guān)。
三、我會填：
現(xiàn)在，小猴子營地里還有一項更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個大轉(zhuǎn)盤里的秘密。
１、課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢？）把學(xué)生組的字用課件展示。
�。病⒄n件出示“相”，方法同上。把兩個漢字“念”和“想”對齊。
３、要求同學(xué)們仔細觀察這兩行字，再看開心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么？就能變出很多字呢？
�。�、全班學(xué)生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
５、課件演示，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”
�。�、小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時隨地告訴老師和同學(xué)們。
設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，把部件組合構(gòu)成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認(rèn)識漢字，對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)起到了促進作用。
〖日積月累〗
一、讀讀記記：
小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見了，也要帶大家到它的競賽場地比試比試呢，你們愿意嗎？
１、教師板書兩個句子，學(xué)生多種形式讀，再說說這兩句話的意思。
�。�、教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。
３、鼓勵學(xué)生課后搜集，背誦自己認(rèn)為說得很有道理的話，比一比，誰搜集背誦得多。
二、我會寫：
師述：小花貓喵喵喵，說我們好好好，還有個任務(wù)“我會寫”，動腦動手學(xué)一學(xué)。
說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個田字格里怎么填寫呢？正確書寫五個字。
三、我會讀：
１、自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。
２、將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。
３、配樂賞讀。
總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎，這節(jié)課你們有哪些收獲？
第二課時（口語交際）
一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣：
�。薄⑽覀儗W(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢？
�。病⑿廴照\實地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢？他會說什么呢？課件出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
�。�、雄日認(rèn)真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實地講給國王聽，博得了國王的嘉獎，我們在家庭生活中如果做錯了事情，應(yīng)該怎樣向父母說呢？
二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際：
�。薄⑶榫常保河幸惶煨∷烧娴瞄_心，一不小心把花瓶打碎了。
�、湃绻阌龅竭@種事情，該怎么做呢？和周圍同學(xué)交流自己的想法。
�、谱灾鲄R報，教師和其他學(xué)生注意傾聽。
⑶及時肯定精彩語言，以適當(dāng)?shù)姆椒m正語病。
�。�、情境２：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。
�、湃绻闶切∷�，你會怎么想？怎么做？和你的好朋友說說心里話。
⑵老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。
�、菐熒g相互評議，引導(dǎo)學(xué)生做錯事情不但如實說，還要勇于承認(rèn)錯誤。
設(shè)計意圖：師生同臺表演，相互評議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動思考，自由爭論，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，并點撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語言進行交際活動。起到了事半功倍的作用。
�。�、情境３：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認(rèn)錯，你的爸爸會怎樣做？
�、判〗M內(nèi)交流爸爸的做法。
⑵先說一說你怎么向爸爸說，爸爸會怎樣做，再找一個小伙伴與你合作表演。
�、窃u論并用手勢打分，引導(dǎo)學(xué)生說話時態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌。
�、冉o優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽證”。
三、拓展練習(xí)：
我們學(xué)到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。
第三課時（展示臺）
過渡語：聽到同學(xué)們說話的本領(lǐng)這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來啦！
１、組字
課件出示兩排獨體字。
�、耪J(rèn)讀漢字。
�、魄昂笞劳瑢W(xué)看書討論：你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字？
�、菍W(xué)生拿著課前做好的卡片做找朋友的游戲。
�、偈帜玫谝慌艥h字卡片的同學(xué)介紹自己，如：我是“王”，誰愿意成為我的好朋友？
�、阡浺魴C播放“找朋友”歌曲，請手拿第二排漢字卡片的同學(xué)上臺找到自己的朋友。
③兩個朋友共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁（小小識字角）上。
�。ㄗⅲ阂粋�獨體字可以用多次，還可以同一地內(nèi)組成新字）
師述：組字游戲中你們個個是能手，用學(xué)過的漢字組成很多詞語，你們能取勝嗎？
�。病⒔M詞
�、判〗M學(xué)習(xí)，小組長組織組員用書中的九個漢字組詞，再讀一讀。
�、茀R報，比一比看哪個小組組成的詞語最多？
�、歉鹘M選出代表把詞語寫到黑板上，并與同學(xué)們齊讀。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會兩種識字的方法。
�。病⒛芊e累一些關(guān)于描寫春天的詞語。
�。�、會用“……也……”說一句話。
【教學(xué)重點】
１、學(xué)會兩種識字的方法。
�。病⒛芊e累一些關(guān)于描寫春天的`詞語。
【教學(xué)用具】
生字卡片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我會認(rèn)
�。薄⒔處煶鍪旧挚ㄆ案纭薄爸薄薄捌健保�
讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。病⒔處熢俅纬鍪旧挚ㄆ案琛薄爸病薄霸u”：
讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、讓學(xué)生找出剛才老師出示生字卡片中的字之間有什么規(guī)律。
�。�、學(xué)生自己總結(jié)，老師小結(jié)。
�。�、教師出示生字卡片“底”“油”。
�。�、教師出示“低”“郵”讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。贰⒄乙�(guī)律。
８、像這樣規(guī)律的字你還知道那些能說給大家聽嗎？
二、我會讀
１、關(guān)于描寫春天的詞語你們都知道那些啊？今天我們就再來認(rèn)識一些描寫春天的詞語。
�。病⒆寣W(xué)生自己試讀，教師糾正讀音。
�。�、讓學(xué)生進行多說，并背誦。
第二課時
一、我會寫
上節(jié)課我們學(xué)會了許多生字，現(xiàn)在老師看看大家是否記準(zhǔn)了，學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)。
二、我會說
１、自由朗讀短文。
２、指名讀，糾正讀音。
�。场R讀短文。
�。�、用“……也……”說一句話。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、知識與技能：
�、� 學(xué)會運用“！”“？”并了解它們的用法。
�、� 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。
�、� 學(xué)會連接動類與偏正類的詞組。
�、� 積累（讀背）節(jié)氣歌。
�、� 進行口語交際。
�、� 學(xué)會寫一種小動物。
�。�、過程與方法：
�、� 通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。
�、� 通過對漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識學(xué)習(xí)新字。
�、� 通過背誦積累節(jié)氣（氣候）知識。
⑷ 通過了解動物世界學(xué)習(xí)寫作。
３、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。
【教學(xué)重、難點】
�。�、了解“！”與“？”的用法。
�。�、學(xué)會新字新詞。
�。�、能正確搭配詞語。
【課時設(shè)計】 三個課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。
�。�、認(rèn)讀新字新詞。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒊鍪揪渥樱哼@書上有字
生：齊讀句子。
師：誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點，使兩句話的意思不一樣。
生積極思考。
生：我給“這書上有字”加“。”。
生：可以加“？”。
師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。
這書上有字？
學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。
生：用“�！闭f明講的話是真實的。
生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問。
師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。
�。病⑦\用相同的'方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。
�。�、出示幾組句子進行練習(xí)：
�、� 今天老師沒來。
⑵ 明天是你的生日。
今天老師沒來 明天是你的生日
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
１、出示生字：
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
學(xué)生認(rèn)讀生字。
２、再出示新字：
財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
３、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀：
學(xué)生說說不同處和相同處。
�。�、學(xué)生自主的認(rèn)識生字，同桌間說說自己的識字方法。
�。�、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結(jié)
師：時間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？
學(xué)生談收獲。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、正確地搭配詞語。
�。病⒆x背節(jié)氣歌。
〖教學(xué)過程〗
一、我會連
�。�、課件出示：
打開 方向 茂密的 烏云
辨別 寶藏 滿天的 空氣
尋找 窗戶 清新的 枝葉
�、� 指名讀詞語，齊讀詞語。
�、� 明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。
�、� 指名匯報學(xué)情。
�、� 講要點：前后詞語要恰當(dāng)。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。
�、� 再出示幾個進行練習(xí)。
二、讀背節(jié)氣歌
師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？《
學(xué)生們積極思考，也許有的學(xué)生說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。
�。�、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。
�。�、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
�。�、指名讀，師生正音。
�。�、師范讀節(jié)氣歌：
春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。
�。�、針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。
�。丁⒘私狻笆钕噙B”與“秋處露秋”的意思。
�。贰W(xué)生質(zhì)疑，相互提問，共同解決。師參與到學(xué)生中去。
�。�、熟讀成誦。
三、課后延伸
師：我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎？
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、能把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。
�。病懗鲎约菏煜さ囊环N動物。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動物世界）
生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）
師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？
生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說話；大象能幫人運東西；經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……
師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。（板書：奇妙的）
二、自由組合，生生交流
師：動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學(xué)交流交流吧！
學(xué)生們可以自由組合，把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時候，可以提出自己的疑問。（師巡視指導(dǎo)）
三、組織學(xué)生，班內(nèi)交流
選取幾名代表上臺交流，同組的學(xué)生可以補充。
四、組織評價
學(xué)生們進行評價，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動物，以示鼓勵。
五、寫一寫
師：同學(xué)們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）
１、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。
�。�、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進行交流。
�。础⑦x寫的生動的讀一讀。
六、總結(jié)
師：同學(xué)們說的、寫的都特別好，而且還懂得了保護動物，就是保護我們的家園，保護動物是大事。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)
2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。(重點)
3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。
5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點)
課前準(zhǔn)備
1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機"這些插圖的課件。(教師)
2.了解陽光的作用。(教師)
教學(xué)過程
第一課時
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？
設(shè)計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。
二、圖文結(jié)合，識記生字
1.識字加油站。
(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機糾正。
(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)
(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。
導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？
�、俑鶕�(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊""支"。
�、谡f一說怎樣識記這些字。
(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。
預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……
2.展示臺。
(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字。
預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……
(2)識記新詞語。
導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：
�、俪鍪驹~語，借助拼音讀一讀。
指名領(lǐng)讀。
�、谡f一說這些詞語你在哪本書上見過。
預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……
�、圩杂勺x詞，要求讀準(zhǔn)字音。
"算""姿""尊"這幾個字是平舌音；"式""勢""重"這幾個字是翹舌音。
�、苓x擇自己喜歡的詞語說一句話。
⑤交流各自識記生字的好方法。
設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。
三、細心觀察，鞏固識記
1.找一找，連一連。
(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。
�、僦该错樞虮痴b。
②全班按順序背誦。
(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的`順序先找、再連。)
(3)動手連一連，師生評價。
(4)找朋友游戲。
2.讀一讀，想一想。
(1)出示"日""寸"，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。
(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。
(3)分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點。
設(shè)計意圖：音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時就能更快地在"漢語拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。
四、誦讀古詩，日積月累
1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。
3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。
5.結(jié)合插圖，想象交流。
導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？
預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。
預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。
預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。
…………
6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。
7.背誦古詩。
設(shè)計意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗。
第二課時
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。
(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)"勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。"(提示：謎底--太陽)
你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)
設(shè)計意圖：謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、朗讀感悟，理解短文
(一)掃清障礙，初讀短文。
1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。
3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號。
4.指名按自然段讀短文，師生正音。
(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？
(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀"金子"。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)
(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)
2.自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？
(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)
(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。
(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)
教師小結(jié)：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。
3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。
(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？
(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。
4.指名讀最后兩個自然段。
(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(重讀"大家的""更寶貴")
設(shè)計意圖：語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀，感受語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。
三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵
1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)
2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。
3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎�，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一�?保護環(huán)境，從我做起"的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！
設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過找陽光給人類社會帶來的好處，以及制作手抄報，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。
教學(xué)反思
進行語文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸。"語文園地"除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。
2.能力目標(biāo)：積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點：識字，積累詞句并運用。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。
2．激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和量詞有關(guān)）
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎？（一個人、一座山……）
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運用。
1、找一找，連一連。
�。�1）背誦字母表。
�。�2）學(xué)生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連。
（3）學(xué)生展示。
�。�4）按照順序讀一讀。
2、讀一讀，想一想。
�。�1）學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。）
�。�3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎？（音……）
�。�4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。）
�。�5）集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、展示臺。
1、出示詞語，學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀，齊讀。
4、選擇其中幾個詞語說一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者孟浩然。
3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。（教師指導(dǎo)）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)“字”、“代”等７個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。
�。�、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
�。�、在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
�。�、知道保護環(huán)境的重要性，愿意愛護身邊的環(huán)境。
【課時安排】３課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎？（生交流）今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？
二、我會認(rèn)（１）
�。薄⒄埿∨笥言谛〗M內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組里的小朋友。
�。ㄋ娜诵〗M自由讀生字）
２、指名讀帶拼音的生字卡片。
�。�、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。
�。�、誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)？
�。ㄋ娜诵〗M交流并派代表說）
三、我會認(rèn)（2）
�。薄⒊鍪荆�
秋 燈
誰認(rèn)識這兩個字？（指名讀） 說說你怎么記住這兩個字？
禾 火 火 丁
�。病⒊鍪荆�
秒 炒
這兩個字誰認(rèn)識？（出示拼音，指名拼讀）你怎么記住這兩個字？
（四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn)）
學(xué)生得出不同的結(jié)果，如：
兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”。
四、展示臺
�。�、老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西時，還收集了許多商標(biāo)呢!請大家把收集的商標(biāo)拿出來吧！
�。�、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問，組長安排好交換順序。
（四人小組互相識字）
�。�、你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
�。▽W(xué)生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標(biāo)）
（如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師大加贊賞）
４、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。
�。怠W(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的'可以互相詢問。
�。▽W(xué)生下座位認(rèn)字交流）
第二課時
一、導(dǎo)入
小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。
二、我會讀
�。�、出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。
我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。
�。�、競賽要求：
�、� 小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就插上小旗告訴老師。 ⑵ 檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績。
�。场⑿〗M同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。
�。ń處熛挛谎惨晻r點拔方法：組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強記憶。）
�。�、識字比賽：
�、� 按插旗的順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。
�、� 選派一名同學(xué)做好記錄。
�。怠磿r間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。
�。丁⒄埖谝幻男〗M匯報學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
三、讀讀背背
１、直接出示小詩《小鳥》，齊讀題目。
�。�、學(xué)生自由朗讀《小鳥》。
３、小組里的小朋友交流一下：
“我”為什么要小鳥輕輕地跳？
�。�、指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評議。
５、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。
�。�、配樂背誦。
第三課時
口語交際：我們身邊的垃圾
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。薄⑻岣邔W(xué)生的口語表達能力和傾聽能力。
２、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、觀察圖畫，引入話題
１、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片，如：
媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己看到了什么？
�。�、猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢？
�。场鍟n題《我們身邊的垃圾》。
二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾
�。�、談話：
小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看？那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！
�。�、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生：
�、� 同學(xué)們，我們的校園美嗎？為什么這么美？
�、� 動員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。（學(xué)生邊走邊和同桌討論）
�。场ьI(lǐng)學(xué)生一路返回教室：
�、� 請大家說說校園的垃圾是從哪里來的？
⑵ 誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的？
�、� 既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎？
三、開展活動，處理垃圾
小朋友，今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎？
１、有誰知道“點子公司”是干什么的呢？
�。�、我們要成立的“點子公司”要為處理垃圾出點子。
�。场W(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。
（人數(shù)不限）
�。础ⅰ包c子公司”開始辦公，比一比：
哪個“點子公司”討論得最熱烈？
�。�、請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員可以補充。
�。� 、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點子。
７、請大家評一評哪個公司的點子最好，好在哪里？并評出最好的三個公司頒發(fā)“金點小獎?wù)隆薄?/p>
四、延伸活動
１、開個小小新聞發(fā)布會，將我們的“金點子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。
�。病盐覀兊暮命c子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。
【課后反思】
這一單元的學(xué)習(xí)重點是告訴孩子，我們生活的地球是美麗的，美麗的地球是我們共同的家園，我們一定要愛護她。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇7
【教材分析】
《語文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進入識字教學(xué)后的第一次綜合性較強的、實踐性較強的練習(xí)作業(yè)。有七項內(nèi)容，分別是鞏固識字拼音，分清聲、韻母；認(rèn)識反義詞；鞏固識字；認(rèn)識事物說完整句的練習(xí)；有認(rèn)識“姓”進行課外識字的練習(xí)，以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，在生活中識字的教學(xué)理念。
【教學(xué)理念】
�。�、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
�。�、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語文的實踐機會。
�。�、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動手能力。調(diào)動多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R與能力：
鞏固漢語拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個生字，積累詞語。
�。�、過程與方法：
把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識字的愿望和興趣 。
�。�、情感、態(tài)度、價值觀：
正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
畫有代表聲、韻母的車廂圖的.黑板一塊；設(shè)計成火車票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭飾，《詠鵝》圖。
【教學(xué)課時】
二課時。
【教學(xué)設(shè)計】 第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
２、初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。
�。�、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。薄⒉シ呕疖嚶曇舂ぉそ裉焯鞖庹婧�，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游，怎么樣？
２、火車已慢慢*站，聽！廣播里傳來了列車員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車，旅客們請注意，本次列車已經(jīng)到站，請乘客們看清自己的車廂以及座位號。
３、說說聽到了什么？
�。�、從抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計成幾組車廂，或卡車司機，或服務(wù)員等,以確保人人參與。）
二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進行歸類
�。薄熤钢诎鍐枺河袔坠�(jié)車廂？他們分別叫做──
�。�、請小朋友拿出“車票”，仔細辨認(rèn)自己的車廂以及座位號。
�。�、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。
�。�、把自己的車票介紹給四人小組聽。
５、把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。
６、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識他們嗎？
７、開火車讀一讀：
�、� 在讀準(zhǔn)音的同時，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。
�、� 隨時鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都獲得成功的語言愉悅。
�。浮懸粚懀�
�、� 發(fā)拼音練習(xí)本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。
�、� 同桌互相檢查，師生共評價。
三、找朋友
１、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇�？讓小朋友仔細瞧一瞧你們的車票。哦，原來，他們坐的是臥鋪，分上鋪和下鋪。
�。�、 上鋪的“上”在哪里？《語文園地一》
�。�、 小朋友，你們說上鋪的朋友會是誰呀？（出示“下”）
�。础� “左”邊的朋友找“右”邊的朋友：
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。怠� 交流生活中的反義詞──對口令練習(xí)。
�。�、 當(dāng)我們找到自己的座位，火車就要出發(fā)了。──音樂想起。（小朋友做動作）
四、誰結(jié)識的朋友多
�。薄⒛銈兛�，車廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們在結(jié)交朋友。
�。病⒄J(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓，看誰結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認(rèn)一個，涂一個。
�。�、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報。
�。�、你還知道哪些姓？
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄�(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
２、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
�。场⒄_有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，火車還在行駛，讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。
游戲：識字接龍
�。�、每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個以上的同學(xué)，一個同學(xué)擺出識字卡，一個同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯可以請其他同學(xué)幫助，看誰最快讀完手中的識字卡，就可以得到小小的獎品。
２、盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。
３、把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。
４、請擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。
�。�、全班齊讀。
二、找朋友
１、老師隨機發(fā)給學(xué)生動物頭飾或詞卡頭飾。
２、問：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。
３、請帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。
�。�、學(xué)生自由選擇詞語說話。（如：熊貓愛吃竹子。我家有電話。）
�。怠⒃囍B一連：請學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法，同桌互相檢察，幫助，老師巡視輔導(dǎo)。
三、談話導(dǎo)入
小朋友，游戲做完了，休息一會兒，我們來談?wù)勗�，小朋友，你們在家里，有沒有仔細觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？
１、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。
�。�、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句子的概念）
�。�、同桌互相讀，指名個別有困難的學(xué)生大膽讀。
�。�、看圖說句子。
�。怠⒊鍪救⒆踊顒拥膱D畫。
６、同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
踢___________________________。
洗___________________________。
讀___________________________。
�。�、同桌討論后，指名說。（只要求把句子說完整即可）
�。浮⑿∨笥褎偛攀强磮D說句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙_______________。）
９、請你想一想，再說一說，沙沙在做什么？學(xué)生自由充分地說，不必要求一種統(tǒng)一的形式。
四、圖畫導(dǎo)入
小朋友，又說又玩也累了，來欣賞一幅美麗的畫吧
�。�、請學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。（注重學(xué)生觀察和體會）
�。�、師：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。
�。场⒊鍪竟旁�。
�。�、教師范讀。
�。怠⒓とぃ赫l來和老師比一比，看誰讀得好？
�。�、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字音讀正確，讀清楚。
�。�、組織學(xué)生評價。（讀得好，好在哪里）
向參加朗讀的學(xué)生相機提出：你們?yōu)槭裁催@樣讀？以此引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。
８、教師帶讀，學(xué)生自讀，比賽讀。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生語速稍緩，避免唱讀。
五、教師總結(jié)
今天，我們的旅途充滿學(xué)習(xí)的樂趣，請小朋友張開想象的翅膀，到自己的夢想之地去遨游吧！
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識帶有廠字頭、穴寶蓋的生字，運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。理解并積累表示笑的詞語。理解積累由意思相近或相同的兩個字組成的詞語。
2、熟讀《弟子規(guī)》片段，積累語言。
3、閱讀《好天氣和壞天氣》，學(xué)會從不同角度看問題。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
板塊一、辨識規(guī)律，自主識字
1、出示相關(guān)圖片，朗讀詞語：廚房、廁所、車廂、大廈。
這些生字有什么相同點？
2、引導(dǎo)學(xué)生了解廠字頭。廠字頭的字往往與房屋、處所有關(guān)。
3、再次朗讀詞語，正音：廁。
4、出示相關(guān)圖片，說說“窟窿、洞穴、窯洞”的區(qū)別。
5、朗讀詞語：窟窿、洞穴、窯洞、窄小。正音：“窄”讀翹舌音。“窿”讀第二聲，在“窟窿”中要讀輕聲。
6、比較這組生字的相同點。理解穴寶蓋的字大都與洞穴有關(guān)。
板塊二、讀演結(jié)合，積累詞語
1、出示“字詞句運用”中描寫笑的詞語，指名讀，齊讀。
2、這些詞語都是描寫笑的，
但有些不同，請任選一個，為大家表演。
學(xué)生表演之后，引導(dǎo)學(xué)生辨析詞語含義的區(qū)別。
3、再次齊讀詞語。你還知道其他關(guān)于笑的詞語嗎？
4、剛才我們通過表演理解了詞語含義的區(qū)別，現(xiàn)在老師要提高難度了，請大家不用表演只用聲音和表情來表現(xiàn)下列詞語的含義。出示：
連蹦帶跳、難為情、和顏悅色
指名讀詞語，評析。
現(xiàn)在我們把詞語放回句子。指名讀，齊讀。
小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！�
小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去�！�
老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣�！�
小結(jié)：朗讀人物對話時，可以根據(jù)提示語，讀出合適的.語氣。
5、找到生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)生字。找到詞語的構(gòu)詞規(guī)律，就能更好地理解積累詞語。出示：
教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟
與同桌討論一下，這些詞語內(nèi)在的規(guī)律是什么。
小結(jié)：這些詞語都是由兩個意思相近或者相同的字構(gòu)成的。所以，詞語的意思就是字的意思，只是程度更深。
6、你還知道哪些這樣的詞語？再次齊讀詞語。
板塊三、多樣誦讀，明理踐行
1、師示范朗讀《弟子規(guī)》片段。討論：你們聽出老師是怎么讀的嗎？師再次示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀韻文時要注意停頓和節(jié)奏感。
2、指名朗讀，相機正音。生齊讀，變換節(jié)奏讀，輪讀。
3、討論：有哪些內(nèi)容讀不懂？有哪些內(nèi)容讀懂了？
4、完整講解選段意思。
帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣扣好；襪子和鞋子都要穿得平整，鞋帶要系緊，這樣全身儀容才整齊。回家后，脫下來的帽子和衣服應(yīng)當(dāng)放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。每一個人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強。至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。
5、再次齊讀。
6、讀了這段話，你想到什么？
板塊四、閱讀文章，鞏固技能
1、輕聲朗讀《好天氣和壞天氣》。
2、分享：你覺得這個故事有趣在哪里？你從故事中讀懂了什么？
3、這個故事讓你想到了本單元的哪篇課文？為什么？
4、為同學(xué)們朗讀你比較喜歡的段落。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際，運用學(xué)過的知識清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動物。語句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動物的特點。
2．在口語交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動物，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對動物的愛心。
3．用自己感興趣的方法積累詞語和成語，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。
4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生課前觀察小動物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特點。
2．教師課件查找有關(guān)動物的資料。
教學(xué)時數(shù)：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境啟發(fā)，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們要來召開一場新聞發(fā)布會，發(fā)布會的主題是“介紹一種小動物”，動物世界奇妙無比，每一種動物都是一本書，它呈現(xiàn)在我們面前，需要有心的小朋友用心去讀，最重要的是用愛心去讀。愛它們，觀察它們，和它們交朋友，了解它們的脾氣、愛好、飲食習(xí)慣、休息和玩相等等。這樣我們就能抓住它們的'特點了！你們覺得對么？
二、說明要求
首先預(yù)祝我們的發(fā)布會圓滿成功！在這里，我們有幾點要求：思考自己準(zhǔn)備講的動物特點；理清講述順序；注意語言的運用。
�。ń處熆砂炎约簻�(zhǔn)備的動物資料展示給沒有準(zhǔn)備的同學(xué)，以供參考）
三、發(fā)布過程：
請大家以小組為單位，先在小組進行個人發(fā)布。然后進行小組評議，推薦代表在班上發(fā)布。
請全班同學(xué)來給代表的發(fā)布作品進行點評吧！包括小動物的特點、觀察的順序，還可以評價表達的方式、用詞等等。
第二課時
一、啟發(fā)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們上節(jié)課召開了新聞發(fā)布會，口頭介紹了你觀察的小動物�，F(xiàn)在，請大家去看看書中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？請大家閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
二、總結(jié)寫作方法
三、完成習(xí)作
第三課時
一、完成“日積月累”
1．學(xué)習(xí)詞語，要求：讀準(zhǔn)字音；理解意思；
2．熟讀。
3．仔細讀這些詞語，誰發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點？（成語中都包含著動物）
誰還能試著說一些？（龍騰虎躍狐假虎威塞翁失馬人仰馬翻對牛彈琴等）
4.同學(xué)們也可以按照一定的歸類和特點積累詞語。出示例子：
說明品質(zhì)的：舍己為人
含近義詞、反義詞的：心平氣和黑白分明
二、完成“趣味語文”
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個小故事，畫出自己喜歡的語句。
2.討論欣賞：
（1）讀了這個故事，你有什么收獲？
�。�2）你能說說故事的兩位主人公情感的變化嗎？
（3）我知道蘇東坡的作品（幽默機智妙趣橫生等）
�。�4）請同學(xué)們試著復(fù)述這個故事給大家聽。
3．可選做作業(yè)本上的題目。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒛馨l(fā)現(xiàn)ａｂｂ式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ａｂｂ式詞語和成語。
�。�、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
�。�、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
�。�、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
�。怠⑼ㄟ^自由表達，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
【課前準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。
�。病W(xué)生帶字典或詞典。
�。场W(xué)生搜集字謎。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、談話引題
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。
二、討論明法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的'長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
三、分組交流
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。
四、全班交流
�。薄⒏餍〗M推薦一名代表在全班說。
�。病熒u議：
評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
�。场τ谕瑢W(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。
五、填寫“成長卡”
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。
第二課時
習(xí)作
一、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。
二、交流拓展
１、最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
�。病⒎独罚�
請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
３、學(xué)生自選內(nèi)容進行習(xí)作。
�。�、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。
５、學(xué)生對自己的習(xí)作進行修改，然后謄抄。
第三課時
一、講評作文
�。�、教師概述上次習(xí)作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。
�。病�(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。
�。�、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒊鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�、指名讀詞語，糾正讀音。
�。�、互相交流：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
這些詞語都是ａｂｂ式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
�。�、指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。
５、拓展積累：
�、� 你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
�、� 投影展示，并朗讀。
�、� 請學(xué)生從大家舉出的ａｂｂ式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
三、讀讀背背
�。�、請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
�。�、指名試讀。
�。�、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。
４、怎樣理解這幾個句子的意思？
⑴ 學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
�、� 請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。
�。�、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
四、課外擴展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
第四課時
一、讀讀記記
�。�、自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
�。�、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
�。�、分類記憶這些詞語。
二、趣味語文（猜字謎）
１、仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
�。�、說一說，你是怎么想出來的？
�。�、請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。
４、試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。
５、交流，并評選星級字謎：
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。
2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。
課前準(zhǔn)備
1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2、實物投影儀。
教學(xué)過程：
第一課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復(fù)習(xí)詞語
1、認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。
2、聽寫詞語。
3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。
我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）
1、讀一讀，注意加點的部分。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）
3、組內(nèi)交流。
4、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）
5、試一試，說一個或幾個這樣的句子。
日積月累
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩句）
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，體會詩意。
3、背誦詩句�；貞浫�，嘗試背誦。
4、拓展延伸，搜集整理。
�。▽⒛懔私獾�.描寫景物的其他詩句背給大家聽）
第二、三、四課時
口語交際習(xí)作展示臺
一、談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！
二、口頭交流展示
1、小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。
習(xí)作
1、精彩回放：
a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
b、想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。
d、用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
2、學(xué)生習(xí)作：
a、教師啟發(fā)思路。
�。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）
b、教師個別指導(dǎo)。
c、同桌互相交流。
d、推薦代表交流。
e、師生共同評議。
f、獨立進行修改。
3、展示臺：
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
語文園地語文教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：
1、口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容簡潔、清楚。
2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3、我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。
4、日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。
5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。
教學(xué)重難點：
口語交際、習(xí)作練習(xí)。
第一課時
小小新聞發(fā)布會
1、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）
2、你最喜歡看什么新聞？指名說。
3、看新聞有什么好處呢？舉例說一說。
4、既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？
5、那我們就來開一個小小新聞發(fā)布會。
規(guī)則：
1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。
2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名最佳新聞發(fā)言人。
6、小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？
第二課時
一、課前搜集資料交流
同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。
二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。
1、習(xí)作有幾個要求？哪幾個？
2、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點是什么？（觀察和想象）
三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？
1、這個小孩為什么要哭？
2、他的媽媽在哪里？
3、當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？
4、這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？
5、……
四、根據(jù)問題自編故事。
五、方法指導(dǎo)
1、仔細觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。
2、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。
七、小組交流，評議誰講得最精彩。
八、推選小組代表在班上交流，全班評議。
九、同學(xué)之間互評互改作文。
第三課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。
2、同桌交流。
3、全班指名交流。
4、小結(jié)：兩組帶點的詞表達的感情不同。
二、教學(xué)日積月累
1、指名讀成語。全班齊讀。
2、四人小組交流詞語意思。
3、全班指名交流，其他同學(xué)可以補充說明。
4、讀讀記記成語。
5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。
6、選一個成語說一句話。
三、教學(xué)寬帶網(wǎng)
1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？
3、學(xué)生展開收集資料。
4、舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
�。病⑼ㄟ^比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
�。�、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
�。础⑼ㄟ^各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點】
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。
【教學(xué)難點】
仿說句子。
【用具準(zhǔn)備】
字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片，“蘋果”、小籃子及相關(guān)電腦課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課內(nèi)容較為簡單，如果單純的去做題，會比較枯燥無味，因此，采取多種復(fù)習(xí)形式，如摘果子、過獨木橋等等，這樣學(xué)生的興趣大增，復(fù)習(xí)效果會更好。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我會連
�。�、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。
�。病㈤_火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。
３、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：
學(xué)生自己連一連。
同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”。
訂正答案。
二、讀讀比比
�。�、談話激趣：
咱們告別“我會連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。�、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨體字加偏旁）。
３、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。
�。�、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
三、我會找
�。�、創(chuàng)設(shè)情境激趣：
（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了�。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個小朋友提著籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
２、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
�。场⑼勒故尽罢摇钡奶O果，并讀一讀。
�。础⒆x字：
把１０個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）
第二課時
一、我會讀
１、談話激趣：
上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。
�。�、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
�。�、做過橋奪紅旗的游戲：
指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。
二、讀讀說說
�。�、談話激趣：過了“獨木橋”我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？
�。�、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的`句型：
師問：第一句講什么地方？有什么呢？
請同學(xué) 把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。
指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。
�。�、練習(xí)說話：
變一變，說一說：
我家門口有________。
江上有________。
河里有________。
海邊有________。
天上有________，有________，還有________。
海里有________，有________，還有________。
三、讀讀背背
�。�、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？
�。�、讀古詩《畫雞》。
�。�、背誦古詩。
�。�、表演背誦。
【板書設(shè)計】
語文園地二
了──子 木──禾 大──天
十──葉 土──肚 田──苗
【教學(xué)后記】
學(xué)生的思維太窄，在說話練習(xí)中，往往是仿效前一個同學(xué)的句子去說，這就需教師去引導(dǎo)，向多個方面去練習(xí)說。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識７個生字，會讀、背有關(guān)詞語、短文。
�。�、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自主識字。
３、積累語言；練習(xí)讀、寫基本功；鞏固識字。
４、相互交流，提高口語交際的能力。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
歌唱春天的歌曲，有關(guān)春天的圖片（搜集的或自己畫的），春天的詩歌。
【課時劃分】
三課時。
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
一、觀察、發(fā)現(xiàn)識字方法
１、出示第一組字
�。�、出示第二組字
３、引導(dǎo)小結(jié)識字方法
�。�、詞語卡片出示要認(rèn)識的字。
�。�、觀察、討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
２、觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)
�。场⒂懻摽偨Y(jié)兩種識字方法。
４、認(rèn)讀詞語，鞏固生字。二、日積月累
�。薄⑽視x：
�、� 出示詞語。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語。
２、我會寫：
指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。
范寫一兩個字。
巡視指導(dǎo)。
�。�、讀讀背背：
引導(dǎo)回憶，認(rèn)識所有的字。
問：說說短文寫了什么？
組織比賽背誦短文。
�。�、我會讀：
�、� 自由讀。
自我展示讀分組讀。
開火車讀。
② 說出自己知道的有關(guān)春天的詞語。
�。�、讀拼音，明確要寫的是什么句子。
注意觀察。
自己練寫，寫完評議。
�。场⒆约鹤x短文，遇到不會的字認(rèn)真回憶或向別人請教。
熟讀短文
簡單說出自己的理解。
比賽背誦短文。
三、口語交際
�。�、歌唱春天。
�。病⒀劬锏拇禾欤�
組織學(xué)生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流。
３、聽到的春天：
組織、巡視傾聽、鼓勵。
４、展示畫的'春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。
�。薄⒊约簩W(xué)會的關(guān)于春天的歌曲。
�。�、① 小組說自己觀察到的春天。
�、� 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
�。场⒄覍W(xué)習(xí)伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談自己的感受。
４、小組展示：介紹自己畫（寫）的什么，為什么這樣畫（寫）。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計 篇14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識“票、元”等六個生字。
�。病⒆x六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。
�。�、積累一些常用詞語，鞏固生字。
�。础⒗首x背誦小詩《鞋》。
�。�、口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力。
【教學(xué)重難點】
１、運用“加一加、減一減”的識字方法認(rèn)識“票、元”等六個生字。
２、體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思。
３、積累一些常用詞語。
【課時安排】四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
（課件出示一列小火車進入一個小站，站名是語文園地二。）
小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進入了語文園地小站，看看在這個小站里，我們以會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實踐運用
�。薄⒆x課件出示書上的字詞：
試著讀一讀，看一看，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)。
�。�、你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
�。▽W(xué)生自由回答。）
課件出示學(xué)習(xí)伙伴的`話，指名讀。
�。场⑿〗M內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)：
票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。
旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。
�。�、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
齊讀、開火車讀、比賽讀。
５、認(rèn)讀詞語卡片，進行組詞練習(xí)。
�。丁U展練習(xí)：
運用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字：
先、司、桿、伙、銅、伴
三、讀讀想想，理解一字多義
�。薄⒆杂勺x詞語。
２、指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�、課件出示六個詞語，仔細觀察這六個詞語，看看它們有什么共同之處。
�。總�詞里都有一個“張”字。）
�。础⒙�(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際，理解“張”字的意思：
�、胚@六個詞中的“張”字意思一樣嗎？
�、圃谶@六個詞中，“張”字各是什么意思？
“張爺爺”的“張”是人的姓，說說班里哪些同學(xué)姓張。
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動作來理解。
“一張畫”可以用實物講解。
“開張”可以放在句子中理解：
某某飯店今天開張了。
�、歉鶕�(jù)“張”字的不同意思進行組詞練習(xí)。
第二課時
〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進行積累，增長知識。
二、積累詞語
�。�、讀“我會讀”中的詞語：
今天，我們要積累什么呢？
�。ㄕn件出示“我會讀”中的詞語。）
小朋友們，你們認(rèn)識這些詞嗎？請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧！
�。�、小組開火車讀詞。
３、全班開火車讀詞。
�。�、你們能用它們造句嗎？選擇你喜歡的詞語進行造句練習(xí)。
三、讀背詩歌《鞋》
�。�、導(dǎo)入：
家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎？
�。▽W(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）
�。�、想聽老師讀一讀嗎？
�。◣煼蹲x，學(xué)生評價。）
【《語文園地》教學(xué)設(shè)計 】相關(guān)文章：
《語文園地》教學(xué)設(shè)計12-26
《語文園地》教學(xué)設(shè)計02-26
語文園地教學(xué)設(shè)計03-13
語文園地語文教學(xué)設(shè)計03-28
語文園地四教學(xué)設(shè)計03-15
語文園地八教學(xué)設(shè)計03-16