小學語文“Z C S”的教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學語文“Z C S”的教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文“Z C S”的教學設(shè)計1
一、教學目標：
1、會認“z c s”三個聲母，能夠讀準字音。
2、學會認清形，在四線格上能夠正確書寫。
二、教學重難點：
1、會認“z c s”三個聲母，能夠讀準字音，認清形狀，學會正確書寫。
三、教學過程：
(一)兒歌導入，激發(fā)學習興趣
1、課件出示兒歌：
紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄長小刺，紫瓜里面裝芝麻。
2、教師誦讀兒歌，說說你聽到了哪些聲母?
(學生交流匯報)
3、今天，我們又要來認識三位新的聲母寶寶了，你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!
(二)借助插圖學習聲母“z c s”，讀準音、認清形
學習聲母Z的音形。
1、出示課文插圖一：說一說你看到了什么?
(讓學生自己看圖并且各抒己見)
2、你覺得小姑娘寫得是個什么字?(2 Z)——這字確是像2，但它不是2，它是我們漢語拼音的z。(板書：z)
3、請學生試著讀一讀。
(這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。)
4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法，再請小朋友們自己試試。
5、教師范讀“z”，學生輕輕地跟讀。
6、學生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。
7、指名讀，開火車讀，齊讀。(正音，讀準字音)
8、編個兒歌，說順口溜：像個2字z z z，記憶字形。
學習聲母“c”的音形。
1、導語引出c：我們小朋友可真能干，請繼續(xù)往前走吧!你瞧，誰來迎接我們了。出示“c”的圖，學生說。
2、在圖片上添加出示“c”，你知道它讀什么呢?學生試讀。
3、你們可以借助““刺”的音來讀字母“c”的讀音。請學生上臺觸摸仙人掌，感受“刺”的'感覺。
4、教師范讀“c”，學生自己試讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。強化讀，讀準音。
5、記憶“c”的形。(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學生說順口溜：半個圓圈c c c，記憶字形
學習聲母“s”的音形。
1、導入出示“s”的圖：問：你們看這是什么呀?
2、你能根據(jù)z、c的發(fā)音方法來試著讀讀這個字母嗎?指名，學生試讀。
3、講：我們可以借助“絲”的音來讀字母“s”。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
4、教師范讀“s”，正音，學生自己試讀，
5、同桌互讀，相互糾正。
6、記憶“s”的形。
(1)問：你有什么好辦法來記住這個字母呢?
(2)根據(jù)學生回答編說順口溜，記憶s。如：半個8字s s s。
7、拍手歌：像個2字Z Z Z，半個圓圈C C C，半個8字S S S
8、游戲：拼音接龍。
(三)指導聲母的書寫
1、出示四線三格，老師來寫寫“z c s”，請小朋友們仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?咱們比比誰觀察得最認真?
2、讓學生說說自己的觀察所得。
3、教師范寫，學生書空。
4、學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
小學語文“Z C S”的教學設(shè)計2
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、學會z c s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
2、準確拼讀z c s和單韻母組成的音節(jié)。
3、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
�。ǘ┠芰δ繕�
認識5個生字，正確讀詞，會讀兒歌。
�。ㄈ┣楦心繕耍杭ぐl(fā)學習漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
二、教學重點：
z c s的發(fā)音，zi ci si的整體認讀和認識漢字。
三、教學難點：
z c s的發(fā)音。
四：教學方法：
講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法
五、教學媒體：
教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件
六、教學時間：
四課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
同學們，我們已經(jīng)學習了一些聲母，記不記得是哪些？（學生說），今天我們繼續(xù)聲母。
二、學習聲母z c s的認讀
�。ㄒ唬⿲W習聲母z
1、看圖，看一看圖上有什么？（狗熊在黑板上寫字）那個字的形狀，就像聲母z
2、板書z
3、學習z的發(fā)音，讀準音，認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀z，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ｚ時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。寫字zzz
�。�2）認清形，z長什么樣？Z象數(shù)字2。
�。�3）教兒歌，教兒歌，記憶z的'音和形
寫字zzz，小2就像ｚzz
�。ǘ⿲W習聲母c
1、看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬）刺猬組成了一個形狀，就像聲母c
2、板書c
3、學習c的發(fā)音，讀準音，認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀c，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。ｃ的發(fā)音部位、方法跟ｚ大體相同，只是吐出的氣流較強。刺猬ccc
�。�2）認清形，c長什么樣？一個左半圓。
�。�3）教兒歌，記憶c的音和形。
刺猬ccc，一個半圓ccc。
�。ㄈ⿲W習聲母s
1、看圖，看一看圖上有什么？（一只蠶在吐絲）吐出的絲的形狀，就像聲母s
2、板書s
3、學習s的發(fā)音，讀準音，認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀s，發(fā)ｓ時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。蠶絲sss
（2）認清形，s長什么樣？半個8字就是ｓ
�。�3）教兒歌，記憶s的音和形。
蠶絲sss,半個8字就是ｓ
�。ㄋ模﹝c s也叫平舌音。
三、朗讀練習
�。ㄒ唬┲笇Э磿x。
指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？
看書，指著讀。
�。ǘ┮徽n一領(lǐng)讀
z c s
（三）我會讀：學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自己讀三遍
四、聲母zcs鞏固朗讀
開火車游戲：學生依次讀下去。
五、動手擺一擺
用你手中的鞋帶擺一擺今天學的拼音，叫你的同桌認一認。
六、書寫聲母zcs
（一）書寫指導聲母z
1、筆順
�。�1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。橫左斜橫。
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）伸出你的右手指和老師寫三遍
2、在四線格上的書寫
�。�1）老師邊寫邊示范。z占中間格，橫左斜橫，一筆寫成。
（2）描紅
�。�3）學生在拼音本上書寫，老師巡視指導。
�。ǘ⿻鴮懼笇暷竎
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫，左半圓。
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）伸出你的右手指和老師寫三遍
2、在四線格上的書寫
�。�1）老師邊寫邊示范。c占中間格，左半圓，一筆寫成。
�。�2）描紅
�。�3）學生在拼音本上書寫，老師巡視指導。
�。ㄈ⿻鴮懼笇暷竤
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫，ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。
（2）老師邊寫邊示范。
�。�3）伸出你的右手指和老師寫三遍
2、在四線格上的書寫
�。�1）老師邊寫邊示范。s占中間格，從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪，一筆寫成。
�。�2）描紅
�。�3）學生在拼音本上書寫，老師巡視指導。
（四）看看誰最棒
老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
七、小結(jié)：
這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容
1、通過看圖，學習聲母zcs認讀。
2、在四線格中正確書寫書寫聲母zcs
八、下節(jié)課我們干什么？
下節(jié)課我們學習整體認讀音節(jié)zi ci si