語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。
2.感受打比方的寫(xiě)法的好處。
3.閱讀短文，體會(huì)作者的思想感情。
4.讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
5.通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)會(huì)道
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，積累多音字。
2、認(rèn)識(shí)比喻的修辭方法，能造會(huì)寫(xiě)。
3、理解閱讀內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海暢游——漢字真有趣
1.讀一讀，看誰(shuí)讀得最正確。
2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3.學(xué)生討論。
4.教師點(diǎn)撥：漢字這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。
5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀特定的讀音。
6.拓展：你還能說(shuō)出其它的多音字嗎？
二、語(yǔ)海暢游——詞語(yǔ)搭配
1.以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。
（如：童年趣事，童年生活，快樂(lè)的童年……）
2.合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
3.拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：綠油油的田野、一望無(wú)際的田野……
4.老師小結(jié)。
三、語(yǔ)海暢游——照樣子寫(xiě)句子
1.自由讀例句，體會(huì)句子的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。
3.學(xué)生照樣子寫(xiě)幾句打比方的句子。
4.合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
5.老師小結(jié)。
四、背誦古詩(shī)，積少成多
1.輕聲讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍。
2.將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng)，同桌專心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。
3.再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得最有味道。
4.用自己喜歡的方式背詩(shī)句。
5.拓展：課外收集描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。
五、閱讀平臺(tái)——《一只小鳥(niǎo)》
1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。
2.細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)為什么？
3.再讀短文，討論
（1）你想對(duì)那只小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
（2）你還想對(duì)用子彈打鳥(niǎo)的孩子說(shuō)些什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說(shuō)話。
2.明確交流要求。
童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢(mèng)》的作者是在大自然中度過(guò)的，最令他覺(jué)得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里�，F(xiàn)在，我們來(lái)回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽(tīng)，讓大家分享你的快樂(lè)。
3.每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)。
4.師生合作評(píng)價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語(yǔ)言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說(shuō)具體。
5.評(píng)出“故事大王”。
第三 、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“筆下生輝”。
1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
2、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。。
3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，通過(guò)敘事寫(xiě)出自己童年的樂(lè)趣或明白的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解哪些事是“趣事”。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)“事”表現(xiàn)“趣”。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一首歌曲！讓我們先聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。在聽(tīng)歌的同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下屏幕上的一些畫(huà)面，看看畫(huà)面中的事能否勾起你對(duì)童年往事的回憶。（播放音樂(lè)，出示畫(huà)面）
2、玩跳步、丟沙包、玩老鷹抓小雞等等這些游戲都是我們喜歡的游戲，正像歌詞里唱的“等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年”。是的`，童年正是因?yàn)橛羞@些游戲而成為我們難以磨滅的記憶。我們每個(gè)人都有美好的童年，正是這些有趣的事讓我們的童年多姿多彩，這節(jié)課我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)童年趣事。（板書(shū)：童年趣事）
二、說(shuō)事議趣
1、理解“趣事”，“趣”字我們可以這樣理解。課件出示：意趣、情趣、傻趣、樂(lè)趣。
2、回憶本組課文里的童年趣事。課件出示
3、過(guò)度：我們正處童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰(shuí)沒(méi)做過(guò)一兩件趣事呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們同桌互相交流交流自己的童年趣事。
4、學(xué)生同桌相互交流。
5、你曾經(jīng)有過(guò)什么趣事？用一句話概述自己的童年趣事。
6、小結(jié)：剛剛幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的都是很有趣的事，其實(shí)啊，自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。
三、寫(xiě)事表趣
1、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)，齊讀明確習(xí)作要求（課件出示習(xí)作要求：①寫(xiě)童年趣事。②要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。③題目自擬。④寫(xiě)完后把作文讀給同學(xué)聽(tīng)，互相修改。）
2、提問(wèn)這次習(xí)作給我們提了哪幾點(diǎn)要求？
3、指導(dǎo)審題
�。�1）那些是趣事？課件出示
自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。
（2）把事情寫(xiě)清楚：按事情發(fā)展的順序?qū)懫鹨�、�?jīng)過(guò)、結(jié)果
�。�3）題目自擬
3、自主擬題，打開(kāi)習(xí)作思路。
�。�1）過(guò)度：俗話說(shuō)“題好一半文”，作文題目，首先要能反映文章中心，而且要簡(jiǎn)短、生動(dòng)，有新意，有吸引力。如：《“騎牛”找“�！薄�、
《“不聽(tīng)話”的掃把》、《愛(ài)玩泥的小子》、《電視機(jī)“生病了》
《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來(lái)我就想笑”》《童年趣事》、《到底誰(shuí)完了》、《夜半驚魂》、《喝墨水事件》、《會(huì)走的鞋子》
（2）我們首先來(lái)交流一下同學(xué)們的題目，誰(shuí)想先來(lái)？
4、寫(xiě)法指導(dǎo)
�。�1）如何寫(xiě)具體。課件出示范文
要把事情講述清楚，做到有條理，詳略得當(dāng)，事情的經(jīng)過(guò)要通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等寫(xiě)生動(dòng)！
過(guò)度：把事情寫(xiě)具體了，還不算是一篇好的作文，好作文還得注意文章的結(jié)構(gòu)安排，我們剛剛所寫(xiě)的只是習(xí)作的中篇，還得寫(xiě)上習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾，那么如何寫(xiě)好文章的開(kāi)頭呢？
�。�2）如何開(kāi)頭？（抒情式開(kāi)頭、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、倒敘式、設(shè)問(wèn)式等）今天我們就學(xué)一種。課件出示抒情式開(kāi)頭的幾種方式
�。�3）學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作，引用課件提供的開(kāi)頭寫(xiě)好習(xí)作開(kāi)頭。
�。�4）如何結(jié)尾：注意首尾呼應(yīng)，表達(dá)自己的收獲或快樂(lè)、感受
四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、佳作共賞，體驗(yàn)成功
六、總結(jié)
同學(xué)們，童年的生活充滿了快樂(lè)，童年生活的多姿多彩，童年充滿歡聲笑語(yǔ)，課后讓我們繼續(xù)拿起筆記下快樂(lè)與大家分享！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
童年趣事
審題
�。�1）選擇好內(nèi)容，
要從眾多的內(nèi)容中選出一件最有趣、難忘的事來(lái)寫(xiě)。。
�。�2）按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)的時(shí)候要交代清楚時(shí)間。地點(diǎn)和人物，把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚。
�。�3）要突出重點(diǎn)。把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體，不要平鋪直敘。。
（4）注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)。
�。�5）在習(xí)作中表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
童年趣事習(xí)作提綱
開(kāi)頭（抒情式、疑問(wèn)式）
中篇 事情（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
結(jié)尾（收獲或快樂(lè)、感受）
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語(yǔ)，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。
3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語(yǔ)交際的能力，
4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語(yǔ)運(yùn)用、積少成多”。
一、成語(yǔ)運(yùn)用
1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。
我最親密無(wú)間的爸爸：
你好!
最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(zhǎng)存!你獨(dú)一無(wú)二的兒子小明。
你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語(yǔ)呢?我就來(lái)考考大家對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。
2、恢復(fù)成語(yǔ)原貌。
(1)投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫(huà)線的部分改成成語(yǔ)嗎?
◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。( )
◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。( )
◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民，無(wú)辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。( )
◆ 我高興得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對(duì)這位拾到錢(qián)財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有的黑大哥表示謝意。( )
【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫(huà)線部分的意思，理解后改寫(xiě)成相應(yīng)的成語(yǔ)�！�
(2)你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話嗎?
【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語(yǔ)，還要重視成語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用�！�
3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，填入句子里。
五光十色 五顏六色
◆ 走進(jìn)花園，郁金香開(kāi)得正盛，( )的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗
◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，( )，琳瑯滿目。
滔滔不絕 夸夸其談
◆ 爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛(ài)的球隊(duì)，總是( )。
◆ 新來(lái)的同學(xué)維克多喜歡( )。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)……，可是他說(shuō)的并不真實(shí)。
【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色�？淇淦湔勑稳菡f(shuō)話、寫(xiě)文章浮夸不切實(shí)際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說(shuō)話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境，再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣�！�
二、積少成多
1、引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句，這更會(huì)讓我們感受到中國(guó)語(yǔ)言的精煉和含義深刻。
2、出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀。
☆ 有令即行，有禁即止
☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅(jiān)持
☆ 須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國(guó)公民
☆ 修身治國(guó)生死無(wú)懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚
☆ 車(chē)走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓
☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情
3、讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。
通過(guò)誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
【引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國(guó)，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對(duì)句的交流。目的是增加語(yǔ)言積累，樹(shù)立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民�！�
4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、作業(yè)：
請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對(duì)句，諺語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺(tái)”
一、拓展交流
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰(shuí)給你留下了最深刻的印象?請(qǐng)大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書(shū)日記，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法?(課件出示)
三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴
學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。
放學(xué)路上，我看著路邊的車(chē)輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫(xiě)的場(chǎng)面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車(chē)道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車(chē)子�！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎?
2、分組合作交流。
【首先在組內(nèi)確定交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動(dòng)?你受到了什么教育和啟發(fā)?在組織交流的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際，說(shuō)出自己真切的感受和體會(huì)。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的。】
3、展示交流范例。
二、閱讀平臺(tái)
1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。
2、指名學(xué)生朗讀，并評(píng)價(jià)。
3、讓學(xué)生提出疑惑的問(wèn)題。
4、說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級(jí)的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識(shí)，贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂(lè)于體諒別人的精神。
5、討論和交流：你對(duì)這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法?
【讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。】
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際
一、討論案例
一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索，他們強(qiáng)行將小明身上的錢(qián)搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢(qián)，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦……
1、你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對(duì)策?
2、請(qǐng)你幫小明決定，應(yīng)該選什么對(duì)策，不應(yīng)該選什么對(duì)策，并分別說(shuō)明理由。
【對(duì)策：①忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，第二天把錢(qián)帶來(lái);②糾集社會(huì)上的不良青年進(jìn)行報(bào)復(fù);③去敲詐小學(xué)生，搞到錢(qián)后給他們;④向老師家長(zhǎng)反映，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助;⑤打“110”報(bào)警，或直接向公安部門(mén)報(bào)案;⑥在被敲詐時(shí)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。
說(shuō)理：如：笫一種，這種做法是錯(cuò)的，因?yàn)楫?dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如：笫五種，這種做法正確，因?yàn)楫?dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到非法侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能自行報(bào)復(fù)，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋求法律援助，運(yùn)用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)�！�
二、導(dǎo)入話題
通過(guò)剛才的討論，我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么，在你的'身邊(學(xué)�；蛏鐣�(huì))，是否有過(guò)違反法律法規(guī)的事情發(fā)生?你是否見(jiàn)過(guò)侵害公民權(quán)益的事情?你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情嗎?當(dāng)你面對(duì)這些事情時(shí)，你的感受是什么?今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開(kāi)一次交流會(huì)吧!板書(shū)課題。
三、活動(dòng)建議
閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
1、選擇一兩件你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。
2、向同學(xué)講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益;維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。
3、聽(tīng)的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。
4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇一兩件自己見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。(可列出簡(jiǎn)單的提綱)
五、進(jìn)行交流
(1) 講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益;維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。
(2) 聽(tīng)了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。
【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊(學(xué)�；蛏鐣�(huì))，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺(jué)維權(quán)守法，提高口語(yǔ)交際的能力。】
六、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1) 評(píng)價(jià)的要求。
�、僦v述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚;講述的感受是否真實(shí)可信。
�、诮涣鲿r(shí)是否提出有法律的依據(jù)的見(jiàn)解，并是否用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。
(2) 進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，看小組代表講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚，講述的感受是否真實(shí)可信;交流時(shí)是否能提出有法律的依據(jù)的見(jiàn)解，并是否能用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明�！�
七、拓展交流，深化交流主題。
怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?
(學(xué)習(xí)法律知識(shí)是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是法律賦予公民的權(quán)利，要運(yùn)用好這個(gè)權(quán)利，只有學(xué)法懂法，才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。遵紀(jì)守法，學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時(shí)代是處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛(ài)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。)
第四、五課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
一、引入主題，明確習(xí)作要求
1、上節(jié)的口語(yǔ)交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧!這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊(學(xué)�；蛏鐣�(huì))，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受吧!
2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：
課件出示本次習(xí)作的具體要求。
�、�、所寫(xiě)的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。
�、茖�(xiě)清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。
⑶習(xí)作要寫(xiě)得真實(shí)而有條理，要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。
�、仍诹�(xí)作之前要列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改，還可以同學(xué)交換習(xí)作，互相修改。
二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫(xiě)身邊的哪件事，為什么要寫(xiě)這件事。
2、有位同學(xué)也寫(xiě)了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請(qǐng)你們讀一讀，評(píng)一評(píng)。
出示范文:
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)例文。
【習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià)，是習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在佳作賞析中，通過(guò)對(duì)話交流，點(diǎn)撥寫(xiě)作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作表達(dá)能力，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展，習(xí)作與口語(yǔ)交際雙贏的目的�！�
三、讓學(xué)生寫(xiě)一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。
四、以“規(guī)則”為話題寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自擬。
(寫(xiě)好后，學(xué)生自讀自改。)
五、交流、評(píng)改。
1、集體評(píng)議一篇作文。
評(píng)議要點(diǎn)：
①題目是否新穎。
② 敘述的事件是否真實(shí)，表達(dá)的是否完整(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。
�、凼欠衩枋隽俗约旱母惺芑蚴莿e人對(duì)這件事的看法。
�、苷Z(yǔ)句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。
2、小組互評(píng)。
3、展示最佳作品。教學(xué)后記：
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、體會(huì)漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。
5、能說(shuō)會(huì)道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽(tīng)、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。
8、讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。
課時(shí)劃分三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。
教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
一、漢字真有趣，體會(huì)偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過(guò)程。
2、學(xué)生自由觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。
5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的.意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開(kāi)火車(chē)口頭填空，加以評(píng)議，補(bǔ)充。
3、獨(dú)立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評(píng)議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》
1、出示詩(shī)題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩(shī)題來(lái)猜想古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫(huà)出來(lái)的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。
4、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
5、指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
9、啟發(fā)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”。
教具準(zhǔn)備
橡樹(shù)的圖片，收集有關(guān)花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀平臺(tái)：
路邊的橡樹(shù)
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)：
人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。
二、能說(shuō)會(huì)道：
讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬
1、自由認(rèn)讀提示，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)：
花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧！
三、結(jié)束，布置作業(yè)
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫(xiě)句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!
2、板書(shū)：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn)
3、小組討論交流
三、出示龍的'掛圖
1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)
2、齊讀第二題
3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)
3、指名說(shuō)一說(shuō)
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話，相機(jī)出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ�，常常�?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
八、總結(jié)收獲
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng)，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)詞句練習(xí)，了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)；通過(guò)對(duì)一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書(shū)的名言，懂得讀書(shū)的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的'閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過(guò)練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、電話（道具）。
三、教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。
步驟：
一．談話引入，區(qū)分同音字：
1．在漢字中有很多有趣的字，板書(shū)：須需
2．問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)字念什么？板書(shū)音節(jié)。
3．那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？
4．體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同？查查字典。
5．你還知道哪些這樣的字？說(shuō)一說(shuō)。
6．板書(shū)學(xué)生說(shuō)的字。
7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開(kāi)一次同音字大聚會(huì)。
二．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
1．談話導(dǎo)入：其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語(yǔ)，看，這些詞：
課件展示：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
�。ㄇ懊媸潜硎绢伾�，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。）
2．像這樣的詞你還知道哪些？
3．填空體會(huì)，總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)叫做ABB式的重疊詞。
它可以把顏色表示的更形象、具體。我們?cè)趯?xiě)句子時(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語(yǔ)。
三．照例子改寫(xiě)句子：
1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子：
2．課件出示：
走馬燈吸引住了茅以升。
茅以升被走馬燈吸引住了。
3．指名讀：
思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？
4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說(shuō)話嗎？
課件出示：我們打開(kāi)了電腦。
指名讓學(xué)生改寫(xiě)：
5．自由練習(xí)說(shuō)句子。
6．語(yǔ)言實(shí)踐：
學(xué)生練習(xí)紙：
（１）媽媽搬來(lái)了花盆。
�。ǎ玻┬∶鞑扰K了語(yǔ)文書(shū)。
�。ǎ常┬∝堊降搅死鲜�。
7．小組交流、糾正。
第二課時(shí)
一．積少成多：
�。保勗捯耄和瑢W(xué)們，你們一定都喜歡讀書(shū)吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡讀書(shū)？
�。玻n件出示名人名言：
�。常杂勺x，思考：這些語(yǔ)句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？
�。矗〗M討論：每句話什么意思？
�。担骋槐常阑ハ鄼z查。
二．閱讀平臺(tái)：
�。保杂勺x短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問(wèn)同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。
３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。
�。矗该侄巫x，思考有什么不懂的問(wèn)題？
５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書(shū)問(wèn)題，同時(shí)出示文后思考題：
一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？
�。叮x課文，邊讀邊思考。
�。罚〗M討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。
三．能說(shuō)會(huì)道：
�。保勗捯耄�
２．讀懂題目要求：
�。常鞔_口語(yǔ)交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：
幾種請(qǐng)假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說(shuō)什么？
�。矗謩e以兩種方式進(jìn)行表演，師生評(píng)議。
�。担瑫r(shí)以評(píng)價(jià)和追問(wèn)及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。（禮貌、簡(jiǎn)練、明確、清楚等。）
�。叮鍟�(shū)響應(yīng)的詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
一．談話激趣：
上節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于請(qǐng)假的口語(yǔ)交際練習(xí)、如果我們不能用說(shuō)的方式請(qǐng)假該怎么辦呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。
二．課件出示請(qǐng)假條：
1．仔細(xì)觀察請(qǐng)假條，看看你都知道了什么？
2．歸納學(xué)生所說(shuō)。
點(diǎn)擊相關(guān)部分閃爍，同時(shí)講解格式：
題目：在中間。
稱呼（假條給誰(shuí)寫(xiě)的）：左上角。
正文：開(kāi)頭空兩個(gè)格。
落款：右下角。（與請(qǐng)假人的關(guān)系、姓名，之間空格）
寫(xiě)假條的日期：落款下面。
3．探究正文寫(xiě)法：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)請(qǐng)假條要注意什么？
�。�2）小組討論。
�。�3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)：
A語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意思清楚。
B內(nèi)容：請(qǐng)假原因、請(qǐng)假時(shí)間。
C文明禮貌（您、請(qǐng)。）
4．練習(xí)寫(xiě)一張請(qǐng)假條。
5．小組交流，修改。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生注意“一”字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。
2、一方面增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。
4、強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。
5、結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。
6、學(xué)習(xí)制作讀書(shū)卡片。
7、讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲調(diào)變化與一詞多義。
教學(xué)難點(diǎn)：
習(xí)作——發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)”的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游“。
1.讀一讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。
目的：引導(dǎo)學(xué)生注意“一”字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。
過(guò)程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音。
�。�2）你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎？
�。�3）我還能舉出這樣的例子。
例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無(wú)成
一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁
2.漢字真有趣。
目的：增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助辨析“析”和“折”。
過(guò)程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？
（2）你會(huì)分辨“析”和“折”了嗎？
3.讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。
過(guò)程：（1）在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。
�。�2）自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。
二、學(xué)習(xí)積少成多。
讀讀背背
目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。
過(guò)程
（1）自讀，注意讀正確、流利。
�。�2）小組讀，互查。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己的'理解，大體了解格言的意思。
（4）試著背一背。
�。�5）抄寫(xiě)在《采集本》上。
三、學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)
目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。
過(guò)程
1.讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對(duì)聯(lián)，“改聯(lián)”改寫(xiě)對(duì)聯(lián)。）
2.帶著問(wèn)題讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3.讀了短文你有什么想法？
四、作業(yè)
1、課外積累名言名語(yǔ)。
2、找一些對(duì)聯(lián)并交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”，收集身邊的閃光點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。
口語(yǔ)交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想
（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表達(dá)，在口語(yǔ)交際中滲透寫(xiě)作知識(shí)。
（2）借助口語(yǔ)交際活動(dòng)拓寬寫(xiě)作思路。
（3）將習(xí)作教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引語(yǔ)，進(jìn)入新課。
二、學(xué)習(xí)能說(shuō)會(huì)道。
在我們班，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰(shuí)呢？寫(xiě)好后把答案舉起來(lái)，給周?chē)耐瑢W(xué)看看。
1、小組內(nèi)互贊閃光點(diǎn)。
2、指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？
（此環(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說(shuō)明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給予表?yè)P(yáng)。）
預(yù)計(jì)情況：（1）學(xué)生舉了一個(gè)事例
表?yè)P(yáng)：他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例，很有說(shuō)服力，看來(lái)舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。
預(yù)計(jì)情況：（2）可能有的學(xué)生會(huì)列舉多個(gè)事例
點(diǎn)撥：看來(lái)你對(duì)他真得很了解，一下子舉出了好幾個(gè)事例，能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)事例給你的印象更深刻一些嗎？
3、教師引導(dǎo)：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)多個(gè)方面來(lái)說(shuō)一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。
�。ㄖ该麑W(xué)生回答。）
4、教師小結(jié)：看來(lái)介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來(lái)介紹。
�。ǘ┠隳懿荒苷f(shuō)出一位身邊有特點(diǎn)的人？同時(shí)介紹能表現(xiàn)他這個(gè)特點(diǎn)的事例。
◎你想向大家介紹誰(shuí)？他的閃光點(diǎn)是什么？
1、小黑板出示
誰(shuí)（ ）
閃光點(diǎn)（ ）
用一兩句話說(shuō)出能表現(xiàn)他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。
2、事例說(shuō)的要簡(jiǎn)潔，能說(shuō)出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫(xiě)的答題卡。
（教師示范說(shuō)事例：劉明特別愛(ài)幫助同學(xué)。）
3、反饋小組意見(jiàn)：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)筆下生輝。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀題，明確寫(xiě)作要求。
二、板書(shū)要求
1、在自己熟悉的同學(xué)身上找閃光點(diǎn)，再寫(xiě)一寫(xiě)這位同學(xué)。
2、想想他身上的閃光點(diǎn)是什么，從哪些事可以看出來(lái)。
3、選擇一兩件事，想想他是怎樣做的，怎么說(shuō)的，然后寫(xiě)下來(lái)。
4、小組或同桌之間交流。
三、學(xué)生寫(xiě)作。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。
2.感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。
3.學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。
4.讀背古詩(shī)，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。
5.閱讀短文，體會(huì)抓住描寫(xiě)語(yǔ)言、行為、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物心情的讀書(shū)方法。
6.通過(guò)能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、觀察想象、口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
今天，我們將再一次走進(jìn)語(yǔ)文百花園，一起分享獲得知識(shí)的樂(lè)趣。
二、暢游語(yǔ)海
1.比較漢字，探究規(guī)律。
�。�1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。
�。�2）出示以“今”和“令”為基本部件的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。
�。�3）出示以“氏”和“氐”為基本部件的兩組字，讀一讀，比一比，說(shuō)一說(shuō)：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。
（4）教師小結(jié)：認(rèn)字要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住字音、字形的特點(diǎn)，注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。
2.樂(lè)學(xué)趣詞，感悟特點(diǎn)。
�。�1）自由讀題中的兩組趣味詞語(yǔ)。想一想：為什么說(shuō)題中的詞語(yǔ)有趣？
（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。
�。�3）你還能說(shuō)出幾個(gè)這兩種形式的詞語(yǔ)嗎？
3.當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。
（1）讀題目，明確要求。
�。�2）出示第一個(gè)句子，自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛��？應(yīng)該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。
�。�3）自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛��？動(dòng)手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報(bào)交流。
�。�4）教師小結(jié)，歸納病句錯(cuò)誤的類(lèi)型，提示一般的修改方法。
�。�5）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。
①上課的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。
②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。
�、勐�(lián)歡晚會(huì)上，李小燕演唱了舞蹈。
三、積少成多，增長(zhǎng)知識(shí)
1.讀背古詩(shī)《涼州詞》。
�。�1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。
�。�2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩(shī)句的意思。
（3）根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，互評(píng)互補(bǔ)。
�。�4）熟讀、背誦。
2.認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
�。�1）看圖案，認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
�。�2）師生合作，欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案，了解其象征意義。
�。�3）拓展作業(yè)：利用課余時(shí)間，搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。
四、課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課中的收獲
五、布置作業(yè)
根據(jù)“能說(shuō)會(huì)道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。
第二課時(shí)
一、閱讀平臺(tái)，展示能力
1.自由讀短文《我是中國(guó)人》，要求讀正確，讀通順。
2.用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。
3.討論：當(dāng)外國(guó)人嘲笑和侮辱中國(guó)時(shí)，吉鴻昌是怎樣說(shuō)的、怎樣做的`？
4.畫(huà)出描寫(xiě)吉鴻昌語(yǔ)言、行動(dòng)的語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)人物的心情。在班上與大家交流。
5.質(zhì)疑，解疑。
二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況
三、口語(yǔ)交際——說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的變化
1.讀題目，明確交際話題和要求。
2.根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時(shí)的觀察，整理搜集到的信息。
3.小組內(nèi)交流，把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽(tīng)，并互相提問(wèn)，互相解答。
4.各小組推薦代表參與全班交流。（沒(méi)聽(tīng)明白的可以提問(wèn)。）
5.評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。
第三課時(shí)
一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)
1.讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。
2.討論：
�、倌阆矚g家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？
�、谀阆Ｍ亦l(xiāng)的未來(lái)是什么樣兒的？
3.自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。
4.分組指導(dǎo)。
�。�1）寫(xiě)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：
�、僮プ〖亦l(xiāng)變化的一個(gè)方面寫(xiě)。
�、趯�(xiě)家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？
�、圻@個(gè)地方（方面）過(guò)去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？
④想想如何寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
�。�2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)。
�、偎伎迹耗阏J(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。
�、谥该l(fā)言、評(píng)議。
�、坌〗M中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰(shuí)的創(chuàng)意好。
5.學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
6.在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。
7.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
二、拓展活動(dòng)
用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛(ài)家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。
教學(xué)反思：本單元的百花園重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話.引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)文章,表現(xiàn)出熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到美麗的語(yǔ)文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩(shī)，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開(kāi)展綠色行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？
二、暢游語(yǔ)海，體驗(yàn)趣味
�。ㄒ唬h字真有趣yàn（吞咽）
1、出示第一個(gè)多音字：咽
yè（嗚咽）
自己讀一讀這個(gè)字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導(dǎo)致它的意思也不一樣，讓學(xué)生體會(huì)到多音字的有趣）
2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個(gè)字的讀音）
3、自己讀一讀，在書(shū)中的括號(hào)中根據(jù)不同的讀音組出詞語(yǔ)。
4、引導(dǎo)交流評(píng)議，訂正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語(yǔ)，并互相評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。
例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種
zhǒnɡ種類(lèi)、種子、播種、選種
6、你還知道哪些多音字？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的拓展復(fù)習(xí)，對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的多音字進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。
（二）仿照例子，改寫(xiě)句子。
1、教師引入：在我們的漢語(yǔ)中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請(qǐng)你讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你能從中感受到什么？
例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。
海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。（讓學(xué)生在讀悟的過(guò)程中體會(huì)到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的，從而體會(huì)到在漢語(yǔ)中，有時(shí)候同樣的.意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。）
3、學(xué)生完成練習(xí)，集體評(píng)議。
大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
（1）春風(fēng)吹綠了小草。
�。�2）媽媽做好了晚飯。
三、讀背古詩(shī)，積少成多。
1、自由讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞，不會(huì)的字可以查字典解決。
2、充分朗讀，把古詩(shī)讀正確，流利。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，對(duì)學(xué)生理解上的偏差，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。
詩(shī)的前兩句是寫(xiě)景，描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細(xì)雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫(xiě)景過(guò)渡到寫(xiě)人，最后一句集中寫(xiě)了農(nóng)家緊張的勞動(dòng)。全詩(shī)大意是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細(xì)雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。
4、學(xué)生邊朗讀，邊想象詩(shī)中所描繪的景象，熟讀成誦。
5、學(xué)生試著根據(jù)詩(shī)意畫(huà)一幅雨中采桑插秧的圖畫(huà)，全班交流展示。
四、閱讀短文，提高能力。
1、自由讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。
2、同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)自己讀書(shū)認(rèn)識(shí)了哪些字，理解了哪些詞語(yǔ)。
3、默讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題。
�。ㄔ趯W(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語(yǔ)的意思，在理解的過(guò)程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀書(shū)中理解、感悟。）
4、自由讀課文，想想為什么課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）
5、自由練習(xí)朗讀，讀出作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)和贊美之情。
6、開(kāi)展朗讀比賽，讀出自己的感情。
7、把課文中好的詞語(yǔ)和句子摘抄在自己的采蜜本上。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)下面的句子好在哪里。
目的：引導(dǎo)學(xué)生感悟比喻、擬人的修辭方法，再說(shuō)話寫(xiě)文章時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，選用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容，以提高表達(dá)效果。
過(guò)程：1自己讀一讀這4個(gè)句子，感受句子所表達(dá)的意思。
2出示另一組句子進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受“打比方”或“把物當(dāng)作人來(lái)描繪”能增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力。
節(jié)日的北京，人多極了，鮮花也很多。
1839年6月的一天，廣州城里的人們都情緒高漲。
夜深了，這個(gè)山村寂靜極了。
洶涌的海浪猛烈地向岸邊撲來(lái)。
3我也能用這兩種表達(dá)方法寫(xiě)句子。
二、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，并練習(xí)正確使用。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。
過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看例句和說(shuō)明認(rèn)識(shí)刪去、刪改、增加、調(diào)換這四種修改符號(hào)，
�。�2）了解他們的作用和用法。
2.試著用修改符號(hào)修改下面用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)。
�。�1）完成書(shū)上的練習(xí)。（指導(dǎo)學(xué)生要把修改符號(hào)些正確，并且要讀一讀修改后的句子，來(lái)檢查修改得是否正確。）
�。�2）同住兩個(gè)同學(xué)互換互查。
（3）老師給以正確的答案。
�。�4）擴(kuò)展聯(lián)系。老師再提供幾個(gè)病句，加大練習(xí)量。
積少成多
讀讀背背：
目的：積累有關(guān)理想的格言，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇敢地去實(shí)現(xiàn)理想。
過(guò)程：1自己出聲的讀一讀句子，試著理解句子的含義。
2大聲地讀你能理解的句子，通過(guò)讀表達(dá)你的理解。
3與全班同學(xué)交流你理解的句子。（在同學(xué)們相互交流的過(guò)程中教師幫助學(xué)生正確理解和提升認(rèn)識(shí)。）
4說(shuō)說(shuō)理解了句意之后的感受。（激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。）
5在理解的基礎(chǔ)上再大聲的誦讀句子。
6鼓勵(lì)學(xué)生背誦句子。（要求不要太高，能背幾句都可。）
閱讀平臺(tái)
目的：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好感情，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此作一些力所能及的事。
過(guò)程：1自己小聲地讀一讀詩(shī)歌。大體了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2再讀詩(shī)歌，想一想全世界兒童向世界宣告了什么？
3在小組中討論：《兒童和平條約》主要講了哪些內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)你讀后想到了什么？在討論的基礎(chǔ)上小組合作誦讀詩(shī)歌。
4全班交流小組討論結(jié)果，并展示合作誦讀。
語(yǔ)文大課堂
──我們向您致敬
目的：引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元愛(ài)國(guó)精神這一主題，通過(guò)辦小報(bào)的活動(dòng)形式，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的語(yǔ)文綜合能力及合作精神。
過(guò)程：
1.教師總結(jié)本單元課文的編排特點(diǎn)，倡議開(kāi)展辦小報(bào)活動(dòng)。
教師導(dǎo)語(yǔ)激情：學(xué)習(xí)了本單元的課文后，大家的心情都很不平靜。中華民族是一個(gè)具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發(fā)展中，多少中華兒女，為了祖國(guó)的崛起、祖國(guó)的尊嚴(yán)、祖國(guó)的榮譽(yù)，歷經(jīng)磨難而信念彌堅(jiān)，飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)，形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為我們應(yīng)對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)，奮發(fā)有為，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的強(qiáng)大精神支柱。為了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神，增強(qiáng)我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動(dòng)起來(lái)，去收集和了解熱愛(ài)祖國(guó)的杰出人物的事跡，來(lái)表達(dá)我們的崇敬之情吧！
2.以學(xué)習(xí)小組為單位，作辦小報(bào)的前期準(zhǔn)備工作。
�。�1）確定本次小報(bào)的主題，選定要贊美的人是誰(shuí)。（教師可給學(xué)生提示范圍：可以是偉大的領(lǐng)袖、可敬的愛(ài)國(guó)志士、杰出的科學(xué)家，也可以使優(yōu)秀的體育明星、狼洞模范、教育工作者、義務(wù)工啄著等等。）
�。�2）依據(jù)組員的特長(zhǎng)，合理分工，明確各自的任務(wù)。
3.搜集相關(guān)資料，如有關(guān)者個(gè)人的'故事、照片、名言佳句等。
4.舉辦“名人事跡報(bào)告會(huì)”。
（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組里進(jìn)行交流，人人動(dòng)口。（注意教師要指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流的過(guò)程中要篩選有價(jià)值的資料。）再在全班進(jìn)行交流、展示。（目的是讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)了解到我國(guó)歷史上更多的杰出愛(ài)國(guó)人士的事跡。）
（2）交流前提出要求：
①想好重點(diǎn)介紹什么，按怎樣的順序說(shuō)。
②聽(tīng)別人介紹時(shí)，要聽(tīng)清楚介紹的重點(diǎn)，聽(tīng)后要相互評(píng)一評(píng)。
（通過(guò)交流活動(dòng)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力和交際能力）
5.在交流的基礎(chǔ)上完善本組的內(nèi)容。
6.小組合作，一齊動(dòng)手辦一起介紹名人的小報(bào)。
�。�1）確定主題，選好題目
以“我們向您致敬”為大題目，根據(jù)本組準(zhǔn)備的內(nèi)容確定小的題目。
�。�2）發(fā)揮各組員特長(zhǎng)，合理分工。人人參與，人人動(dòng)手、動(dòng)腦。
準(zhǔn)備資料安排版面設(shè)計(jì)制作
7.把小組制作的小報(bào)向全班展示，并作介紹。進(jìn)行評(píng)價(jià)�？稍u(píng)出最佳小報(bào)、最佳版面設(shè)計(jì)、最佳設(shè)計(jì)制作等。鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與肯定學(xué)生的閃光之處。激發(fā)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的興趣。為下一步寫(xiě)活動(dòng)作鋪墊。
8.把這次活動(dòng)的過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧辦小報(bào)的全過(guò)程，你覺(jué)得印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么給你留下了深刻的印象。
�。�3）把這個(gè)過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。
要求：寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程時(shí)要抓住最有趣的地方來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)感受要把自己印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
（4）寫(xiě)好后讀給同組的同學(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)。再進(jìn)行修改。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.利用圖片、聯(lián)系字形，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字。
2.初步學(xué)會(huì)一些認(rèn)字的方法，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)這個(gè)方法還認(rèn)識(shí)哪些字。
3.知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說(shuō)話能力。
4.練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
5.進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說(shuō)話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析
本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容：包括認(rèn)識(shí)象形文字;學(xué)習(xí)識(shí)字方法;了解我國(guó)的一些重大節(jié)日;讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，積累語(yǔ)言和進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，還安排了一次“能說(shuō)會(huì)道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、設(shè)計(jì)思路
此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)過(guò)程中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)，借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)。
四、教具準(zhǔn)備
1.多媒體課件
2.第一題的“刀、禾、雨、門(mén)、牛”等幾字的卡片
3.第二題：掛圖，摘果子的字謎卡
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題
一、激趣引入
1.師：同學(xué)們，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門(mén)上寫(xiě)著“語(yǔ)文百花園”)
2.生：讀題，師：這語(yǔ)文百花園的知識(shí)可豐富呀，我相信你們?cè)诶锩嬉欢▽W(xué)到許多知識(shí)呢。
二、游玩“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第一題)
1.出示多媒體課件——識(shí)字園(師：瞧我們來(lái)到了語(yǔ)文百花園中的識(shí)字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進(jìn)去看看吧!
2.(出示課文插圖)，認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)同桌互相說(shuō)說(shuō);(2)指名說(shuō);(3)齊說(shuō)一遍。
3.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字像什么?(在學(xué)過(guò)的課文中，電視里、報(bào)紙上……)
4.師歸納：同學(xué)們說(shuō)的這些漢字都是象形字，古時(shí)候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號(hào)記錄所看到的東西，這些符號(hào)已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。
5.利用拼音讀準(zhǔn)字音，自由讀幾遍。
6.用這些象形字組詞、說(shuō)話。
7.老師小結(jié)，一邊用手勢(shì)一邊說(shuō)同學(xué)們識(shí)字頂呱呱。
三、猜謎宮。(學(xué)習(xí)第二、三題)
1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖，師引入：?jiǎn)�，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語(yǔ)游戲好嗎?
①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋(píng)果豐收，請(qǐng)你們幫忙摘果子，蘋(píng)果樹(shù)上的.字謎，如果你猜對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)掉下來(lái)，你會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
②指名回答。
③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。
④老師小結(jié)：剛才通過(guò)猜字謎，認(rèn)識(shí)了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說(shuō)猜字謎是一種很好的記字方法。
2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒(méi)有信心呢?出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)容。
�、僮杂烧倚』锇檎f(shuō)說(shuō)。
�、谥该卮�。
�、埤R讀一遍。
�、苷f(shuō)說(shuō)你還知道我們國(guó)家還有哪些節(jié)日。
�、葑鲇螒�，摘果子。(出示掛圖，讓學(xué)生動(dòng)手做一做：蘋(píng)果樹(shù)上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來(lái)，把蘋(píng)果上的日期，猜出來(lái)是什么節(jié)日寫(xiě)在卡片上，再把蘋(píng)果和卡片一起拿上講臺(tái)來(lái)讓同學(xué)評(píng)一評(píng))
⑥老師小結(jié)。
四、讀書(shū)小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)
1.出示多媒體課件——“讀書(shū)小天地”圖：師引入：我們闖過(guò)了謎宮，又來(lái)到了讀書(shū)小天地了，大家想不想讀書(shū)學(xué)知識(shí)呢?
2.出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》
�、僮杂勺x兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�、谕老嗪献髯x，兩個(gè)人互相讀給對(duì)方聽(tīng)。
�、鬯伎迹喝擞心膬杉䦟�?說(shuō)說(shuō)雙手和大腦有什么作用?
④背誦兒歌。
3.出示多媒體課件——讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀?
�、俪鍪径嗝襟w課件——讀一讀《數(shù)星星》
�、谧杂勺x短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個(gè)字的聲母。
�、壑该x，分組讀，全班讀。
五、教師總結(jié)
同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z(yǔ)文百花園，收獲真不少，只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)囊磺校蜁?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語(yǔ)文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。
第二課時(shí)(略)
本課的教學(xué)內(nèi)容是“語(yǔ)文百花園一”的“能說(shuō)會(huì)道”——說(shuō)說(shuō)心里話。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)11
一.教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn)。
2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語(yǔ)。
3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)那么那么說(shuō)、寫(xiě)句子。
4.背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。
5.閱讀短文，拓展閱讀。
6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。
二.教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、詞語(yǔ)卡片。
三.教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
四.教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1.語(yǔ)海暢游:
�。保n件出示腳往城墻里伸的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的什么意思，誰(shuí)能看懂？
�。玻艜r(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？
３．課件出示象形文字足：這就是象形字足。引導(dǎo)觀察每部分像什么。
�。矗髞�(lái)足又經(jīng)過(guò)了哪些變化呢？
�。担n件分別出示小篆足和楷體足。
�。叮氵�知道哪些漢字的演變過(guò)程？
[通過(guò)課件形象地展示漢字的演變過(guò)程，然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己匯報(bào)自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]
７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。
�。福釂�(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？
[引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類(lèi)識(shí)字]
2.讀詞語(yǔ),說(shuō)詞語(yǔ).
１．課件出示兩組詞語(yǔ)：
尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的
雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘
�。玻杂勺x兩組詞語(yǔ)，思考：每組有什么相同的地方？?jī)山M之間對(duì)比有什么不同？
�。常畣l(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
４．學(xué)生板書(shū)自己知道的詞語(yǔ)。
�。担鄬W(xué)生齊讀進(jìn)行積累。
[讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說(shuō)詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語(yǔ)，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。]
3.讀句子,寫(xiě)句子.
�。保n件出示例句。
２．指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）
[通過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說(shuō)泡泡飛起，再說(shuō)飛起的各種感覺(jué)。其中不同的感覺(jué)之間是并列的關(guān)系。]
３．仿照句式說(shuō)一說(shuō)。
�。矗羁站毩�(xí)，指名讀自己寫(xiě)的句子，小組互查。
4．積少成多:讀讀背背:
１．看書(shū)自由讀《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。
�。玻熳x、練習(xí)背誦。
�。常ハ鄼z查。
[此題練習(xí)主要目的是積累語(yǔ)言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩(shī)句意思上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力。要通過(guò)熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個(gè)人。]
五.閱讀平臺(tái):
１．回憶讀書(shū)的方法：有不認(rèn)識(shí)的`字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語(yǔ)怎樣做？
�。玻磳W(xué)過(guò)的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂(lè)的回憶》，圈出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語(yǔ)的意思。）
�。常x中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請(qǐng)你按順序說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎樣玩？
４．小組討論交流。
５．師生總結(jié)歸納：
板書(shū)：選雞毛大找門(mén)一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時(shí)唱歌松手貼住雞毛，比貼的時(shí)間長(zhǎng)短。
[此題練習(xí)時(shí)應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。]
第二課時(shí)
一．談話激趣：
同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過(guò)什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）
二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？
[尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說(shuō)時(shí)有興趣、有內(nèi)容。]
三．組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。
1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？
游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？
游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？
說(shuō)了什么？
什么表情？
什么心理？
游戲結(jié)果怎樣？
各自什么心情？
2．思考：要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚？
游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？
四．選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。
[切實(shí)做到以學(xué)生為主體�？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]
五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。
板書(shū)學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六．小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。
[對(duì)于學(xué)生說(shuō)游戲的條理性不要過(guò)多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說(shuō)真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]
七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛?lái)或者畫(huà)下來(lái)。
八．指名讀寫(xiě)好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。
九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)
玩得真開(kāi)心
人數(shù)
游戲名稱、游戲規(guī)則玩法
勝負(fù)
游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語(yǔ)言）
游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理）
游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語(yǔ)，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。
3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語(yǔ)交際的能力，
4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)
一件事。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語(yǔ)
運(yùn)用、積少成多”。
一、成語(yǔ)運(yùn)用
1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是
亮亮給爸爸的信（投影出示）。
我最親密無(wú)間的爸爸：
你好！
最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸
日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(zhǎng)存！你獨(dú)一無(wú)二的兒子小明。
你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語(yǔ)呢？
我就來(lái)考考大家對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。
2、恢復(fù)成語(yǔ)原貌。
�。�1）投影：讀一讀劃線部分，你能把
句中畫(huà)線的部分改成成語(yǔ)嗎？
◆于是，他在新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。（ ）
◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。（）
◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民，無(wú)辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）
◆我高興得眼淚都要掉
下來(lái)了，連忙對(duì)這位拾到錢(qián)財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有的黑大哥表示謝意。（ ）
【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，
再讀句子中畫(huà)線部分的意思，理解后改寫(xiě)成相應(yīng)的成語(yǔ)。】
（2）你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然
大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話嗎？
【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語(yǔ)，還要重視成
語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用。】
3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，填入句子里。
五光十色 五顏六色
◆走進(jìn)花園，郁金香開(kāi)得
正盛，（）的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗
◆大廳里擺放著各種各
樣的工藝品，（ ），琳瑯滿目。
滔滔不絕夸夸其談
◆爸爸是個(gè)足球迷，一談
起他喜愛(ài)的球隊(duì)，總是（ ）。
◆新來(lái)的同學(xué)維克多喜
歡（ ）。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)，可是他說(shuō)的并不真實(shí)。
【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的`
意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色�？淇淦湔勑稳菡f(shuō)話、寫(xiě)文章浮夸不切實(shí)際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說(shuō)話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境，再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成
語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。】
二、積少成多
1、引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)我
們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句，這更會(huì)讓我們感受到中國(guó)語(yǔ)言的精煉和含義深刻。
2、出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀。
☆ 有令即行，有禁即止
☆ 道德行為憑自律 文明
規(guī)范貴堅(jiān)持
☆ 須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣
方配做泱泱大國(guó)公民
☆ 修身治國(guó)生死無(wú)懼
敬業(yè)奉公寵辱不驚
☆ 車(chē)走直馬走斜必依規(guī)矩
綠燈行紅燈止才成方圓
☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升
華公德熏陶思想感情
3、讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詞語(yǔ)的不同感xxx彩，按照不同感xxx彩給詞語(yǔ)分類(lèi)。
2、了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記
3、開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”主題活動(dòng)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
4、練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詞語(yǔ)的不同感xxx彩，按照不同感xxx彩給詞語(yǔ)分類(lèi)。
2、了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)進(jìn)；同學(xué)們，今天又到了游覽語(yǔ)文百花園的時(shí)候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請(qǐng)你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？
2、新課：
�。�1）了解詞語(yǔ)具有感xxx彩：
�、僮x詞語(yǔ)，思考每組的兩個(gè)詞語(yǔ)感xxx彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？
讀讀“泡泡”里的話。
“帶有贊許、喜愛(ài)的感xxx彩”的詞語(yǔ)叫“褒義詞”，“帶有厭惡、憎恨的感xxx彩”的詞語(yǔ)叫“貶義詞”。
②你能讀讀下面的詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)分類(lèi)嗎？
褒義：真誠(chéng)善良視死如回心急火燎
貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>
拓展：
A除了以上這些詞語(yǔ)，你還能寫(xiě)出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎？
B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語(yǔ)，叫“中性詞”。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。�2）學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記
①閱讀125——127頁(yè)內(nèi)容，你學(xué)懂了什么？
�、趨R報(bào)交流：
A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話，你讀懂了什么？
熟悉兩種批注方式：眉批是寫(xiě)在文章上方的空缺處，旁批是把自己思考或體會(huì)寫(xiě)在文章旁邊的空缺處。
做批注好處：對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)都有益處。
B閱讀閱讀平臺(tái)
先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。
再看一看別人的批注，對(duì)照一下自己的熟悉
最后，另選幾處有感慨的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。
C拓展：
閱讀需要把自己的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。我們都有哪些種批注呢？
�、賹�(xiě)感想式批注：記錄自己閱讀的感受、想法
�、谫|(zhì)疑式批注：把讀書(shū)的疑問(wèn)記錄下來(lái)
③評(píng)價(jià)式批注：記錄自己閱讀后對(duì)文章褒貶看法
�、苎a(bǔ)充式批注：順著作者的思路，依照作者的寫(xiě)法，接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。
�、萋�(lián)想式批注：由此及彼，能夠自覺(jué)的由文本遷移到文外。
D閱讀一篇短文，交流自己的批注。
獨(dú)立閱讀，寫(xiě)批注
小組交流，相互學(xué)習(xí)
�。�3）積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》
作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2、抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)進(jìn)：
同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛(ài)國(guó)志士們的情懷，深深地感動(dòng)了我們，使我們也想說(shuō)些什么。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)的預(yù)備時(shí)間，大家分小組搜集了資料、寫(xiě)稿、進(jìn)行了演練，今天我們就匯報(bào)。
�。ǘ┬抡n：
1、提出要求：
演講者：觀點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí)，留意讀出作品的情感與語(yǔ)調(diào)。
聽(tīng)眾：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議，以紅花的形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)越者。
2、演講、評(píng)議
�、俪楹�。
�、诎凑粘楹烅樞蜻M(jìn)行演講。
�、廴罕娫u(píng)委評(píng)議：
演講題目?jī)?nèi)容形式
觀點(diǎn)條理感染力新奇情感表演輔助手段
3、評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)越者。
4、活動(dòng)總結(jié)
作業(yè)：寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)，扼要回顧本次活動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)出大家的收獲與感受，還可以寫(xiě)一寫(xiě)以后開(kāi)展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。
第三課時(shí)（作文指導(dǎo)課）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)選材
2、練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫(xiě)具體
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)進(jìn)：
同學(xué)們，上星期老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們找出自己以為最好的繪畫(huà)作品或攝影作品拿來(lái)，進(jìn)行展示。今天，我們把大家拿來(lái)的作品匯集在一起，開(kāi)展一個(gè)繪畫(huà)、攝影作品展覽，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞，選出最能感動(dòng)你的作品，并試著把它先容出來(lái)，誰(shuí)先容的好，誰(shuí)就被評(píng)為“最有品位的觀眾”。
�。ǘ┬抡n：
1、指導(dǎo)選材
�、偬釂�(wèn)：要想成為最有品位的觀眾，我們首先要做什么？
②引導(dǎo)學(xué)生熟悉到選材的重要。
請(qǐng)2——3位同學(xué)展示自己選好的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？相機(jī)指導(dǎo)：
要練就一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點(diǎn)。
③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)怎樣先容
�、倜鞔_本次作文要求
發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來(lái)說(shuō)明你選它的原因，這就需要我們來(lái)向評(píng)委們先容這幅作品。
要想先容得好，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你以為在先容過(guò)程中應(yīng)留意什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：
按照一定順序先容。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
先容得要具體。
要把自己的.感受表達(dá)出來(lái)。
教師隨機(jī)板書(shū)以上要求
�、诿鞔_重點(diǎn)要求：
你以為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體）
同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體？
看我們書(shū)112頁(yè)下有一幅插圖，我們能一起先容一下嗎？先自己觀察，練一練，想怎樣說(shuō)具體。
請(qǐng)一位中等同學(xué)說(shuō)。同學(xué)們?cè)u(píng)議。
表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說(shuō)具體，就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么情況下做的動(dòng)作，他說(shuō)了什么？
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭�，再次先容這幅畫(huà)。
總結(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)具體？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察，展開(kāi)想象，想像公道。
展開(kāi)想象，再自己先容這張畫(huà)或照片，看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)、具體。把說(shuō)的內(nèi)容動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。
作業(yè)：完本錢(qián)次作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一幅繪畫(huà)、攝影作品
1、按照一定順序先容。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
2、內(nèi)容具體。（細(xì)致觀察，展開(kāi)想象，想像公道）
3、感受真實(shí)。
第四課時(shí)（作文評(píng)改）
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒊浞挚隙▽W(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的作文愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心
２、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)互相欣賞，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，以及如何寫(xiě)出成功后的感受。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)進(jìn)：激發(fā)愛(ài)好
同學(xué)們，今天我們就要進(jìn)行“最有品位的觀眾”的評(píng)選工作。
�。ǘ┬抡n：
1、明要求回顧本次習(xí)作要求。
2、展示賞析
（1）出色題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請(qǐng)大聲讀讀題目。
�。�2）出色內(nèi)容展示。
�、傩〗M賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿足的片斷，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片斷，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
�、诩w交流。
請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片斷。要說(shuō)說(shuō)推薦的理由，并演示，劃出出色的地方。
欣賞一二篇完整的文章，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。
3、修改完善
上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱號(hào)，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來(lái)的。
�、偈痉对u(píng)改
出示一個(gè)片斷，師生共同修改。
②自主修改
請(qǐng)同學(xué)按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪往多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤(rùn)色。）進(jìn)行自讀自改，有困難的可以請(qǐng)別人幫出出點(diǎn)子。。
�、圩晕艺故�
請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿足的地方和自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)（說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方改得好，要留意說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么寫(xiě)的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號(hào)的同學(xué)外，另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“最有品位的觀眾”稱號(hào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
修改方法
一讀，通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；
二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪往多余的內(nèi)容；
四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤(rùn)色。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導(dǎo)寫(xiě)周記。
4.提高學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
形近字組詞、氣象諺語(yǔ)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)訓(xùn)練——我們都是普通話宣傳員。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容
�。ㄒ唬┍纫槐龋M成詞。
1.個(gè)人填空。
2.學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
3.說(shuō)出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？
6.補(bǔ)充練習(xí)。
�。ǘ┳x句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。
4.交流，總結(jié)。
三、積少成多
（一）讀讀背背
1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。
3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰(shuí)背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)
1、形近字組詞。
2、積累諺語(yǔ)，與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采集本
1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2.交流，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。
3.你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺(tái)《周記一則》
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2.師生交流。
3.你知道周記的寫(xiě)法嗎？
4.指導(dǎo)周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲
四、作業(yè)
寫(xiě)一篇周記。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“語(yǔ)文大課堂”。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)“語(yǔ)文大課堂”
1.啟發(fā)談話，明確要求。
2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。
3.師生交流活動(dòng)的.內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學(xué)生模擬“推普”的情景。
6.老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7.指導(dǎo)寫(xiě)周記。
8.總結(jié)。
9.作業(yè)：課后班內(nèi)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。
3.總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
4.用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
6.拓展，師生交流，總結(jié)。
7.作業(yè)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫(xiě)作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣選擇有意義是事件來(lái)寫(xiě)。。
教學(xué)手段：
1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語(yǔ)交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
我們?cè)谡Z(yǔ)文大課堂與口語(yǔ)交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫(xiě)的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫(xiě)下來(lái)。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫(xiě)。
2、分組展示，全班評(píng)議。
�。�1）評(píng)議要求
格式是否符合要求；有沒(méi)有寫(xiě)出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過(guò)展示全班按要求評(píng)議。
在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨機(jī)指導(dǎo)。
三、個(gè)人創(chuàng)作，評(píng)選最佳
1、學(xué)生自由寫(xiě)作。
2、全班展示
3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
周記的格式
周記
X月x周
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材簡(jiǎn)析：
本百花園安排了“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說(shuō)會(huì)道”、“筆下生輝”。
教學(xué)要求：
1、語(yǔ)海暢游——同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點(diǎn)。
2、積少成多——《別董大》。
3、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
4、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。
5、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
2、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。
3、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)方法：
討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書(shū)有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流字的.注意點(diǎn)。
4、出示“一起”和“一同”……
學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口頭說(shuō)句。
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
�。�1）把“學(xué)生”刪掉，因?yàn)槠渌齻�(gè)都是表示年齡的。
（2）把“少年”刪掉，因?yàn)槠渌齻�(gè)都是表示職業(yè)的。
�。�3）把“電視”刪掉，因?yàn)槠渌齻�(gè)都是表劇種的。
�。�4）把“電影”刪掉，因?yàn)槠渌齻�(gè)都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
�。�2）學(xué)生做課本中加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。
8、反饋練習(xí)情況。
（1）電燈、電話、留聲機(jī)是愛(ài)迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王”。
�。�2）他小時(shí)候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱贊說(shuō)：“這小孩多可愛(ài)呀！”
9、出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
二、讀讀背背。
1、出示古詩(shī)。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各小組內(nèi)交流對(duì)古詩(shī)的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自讀短文，想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？
�。ㄎ覀儜�(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛(ài)心的童心。她是一個(gè)善良的小姑娘，是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。）
四、作業(yè)：
背誦《別董大》。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
“能說(shuō)會(huì)道”“筆下生輝”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
背誦、默寫(xiě)《別董大》。
二、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？
3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
三、筆下生輝——寫(xiě)“自己家中感人的事情”。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
�。�1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫(xiě)具體呢？。
（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
四、總結(jié)。
學(xué)生寫(xiě)作文，教師隨堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。
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