一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字
（1）誰(shuí)想來試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？
�。�2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎？
（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話
金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。
�。痢⒄�(qǐng)小朋友自由的讀一讀。
�。�、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么啊？
�。谩⒛悄隳軒退囊桓膯�？
�。ㄕn件）陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。
Ｄ、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！
二、討論、研讀句子
就因?yàn)樾±匣�，不知道金子和�?yáng)光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。
1、誰(shuí)來告訴他金子是怎樣的？
2、陽(yáng)光像什么呢？（齊答）對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。（指名讀題）
3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。
三、交流、匯報(bào)
哪個(gè)小組愿意來說一說。
�。�1）陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河。
�。�、指名說。（看課件）
Ｂ、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊？
Ｃ、那你現(xiàn)在最想做什么？
Ｄ、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，，還可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）
�。拧⒄l(shuí)愿意來美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
�。�2）“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了”
�。�、你為什么這么讀？
�。�、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。
Ｃ、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？
�。�3）山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰(shuí)比他讀得更好。
（4）河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。（課件）
�。�、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？
�。�、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的'基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。
�。�5）早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
�。�、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽(yáng)光怎么樣？（可愛）
Ｂ、你從哪兒看出來的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛）并指導(dǎo)朗讀。
三、擴(kuò)展
1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。
2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。
四、總結(jié)全文
今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭胖涝瓉黻?yáng)光是那么的美麗，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽(yáng)光比金子更值錢、更寶貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎？
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【教材分析】
《陽(yáng)光》是人教版一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)課文第8課。全文共五個(gè)自然段，最后一自然段“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴”點(diǎn)明文章的主題。課文以抒情的筆調(diào)先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞……有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞，沒有陽(yáng)光，就沒有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。課文插圖色彩明麗，課文語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛和珍惜的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎提、豎折”兩種筆畫和“雙耳朵”1個(gè)偏旁
2、能積累一些詞句，了解課文內(nèi)容；
3、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
采用“個(gè)人讀、自由讀、開火車讀、挑戰(zhàn)讀”等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)文美的同時(shí)，感受陽(yáng)光的美好和寶貴；采用“加一加、減一減、組詞、猜謎語(yǔ)”等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、熟記生字。
情感目標(biāo)：
在誦讀和想象中感受陽(yáng)光的美好與寶貴，生發(fā)對(duì)大自然的無(wú)限熱愛
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，練習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”和“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴”這兩句話的含義。
【學(xué)情分析】
班級(jí)學(xué)生年齡比較小，雖然是剛剛開始識(shí)字，但大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)從生活中認(rèn)識(shí)了不少常用字，還有幾位同學(xué)識(shí)字量不大；孩子們雖然處在閱讀的起始階段，但是對(duì)新鮮事物好奇與好問是兒童的天性，大多數(shù)孩子對(duì)閱讀的興趣比較濃厚，樂于接受新事物。根據(jù)班級(jí)實(shí)際確定上述目標(biāo)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)（公開課）
�。ㄒ唬┎轮i激趣 ，導(dǎo)入課題
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件出示謎語(yǔ)：“小朋友們想一想：
什么光，晶亮亮？ 雄雞見它唱三唱， 花兒見它齊開放�！保�(yáng)光）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語(yǔ)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和探究熱情。］
2、提問：陽(yáng)光有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講講？（引導(dǎo)學(xué)生感知：太陽(yáng)給人類帶來光明，太陽(yáng)可以把衣服曬干，陽(yáng)光曬在身上暖洋洋的，沒有太陽(yáng)植物就不能生長(zhǎng)等。）
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是陽(yáng)光。（板書課題，學(xué)生讀題）讓我們一起來看看陽(yáng)光給我們帶來了什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，圈出本課要認(rèn)的生字。
2、說一說課文有幾個(gè)自然段？開火車讀課文。
3、師范讀課文。
�。ㄈ┙涣鞣椒� 認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音，個(gè)人把會(huì)認(rèn)的字讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、（課件出示12個(gè)生字）開火車讀，檢查讀音，共同正音。（老師提醒前鼻音、后鼻音、翹舌音）
4、交流：哪些生字最難記？用什么方法記��？（加一加、減一減、組詞、猜謎）
5、鞏固生字：讀生字卡片
�。ㄈ┢纷x課文，積累詞句
過渡：小朋友們讀書多認(rèn)真呀！是的，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開始了生機(jī)與活力，下面讓我們一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)體驗(yàn)陽(yáng)光的美好和寶貴吧！
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）誰(shuí)愿意讀一讀第一段
�。�2）“金”是生字，請(qǐng)一位小朋友帶大家讀一讀，要連詞讀。
�。�3）你們見過哪些金子做的東西，請(qǐng)小朋友站起來自由發(fā)言。
（4）出示陽(yáng)光灑滿大地的圖畫，感受“陽(yáng)光像金子”。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生欣賞圖畫，有機(jī)地將語(yǔ)言文字與生活體驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生更真切地感受“陽(yáng)光像金子”。］
�。�5）看！陽(yáng)光多像金子呀！所以我們常說“金色的陽(yáng)光”，誰(shuí)再來讀一讀第一段？
�。�6）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二段
過渡：陽(yáng)光像金子，當(dāng)陽(yáng)光灑遍田野、高山和小河，那會(huì)是一番怎樣的景象呢？
�。�1）課文哪一段描寫了這一美麗的景色？
（2）自由讀一讀第二段。
（3）引導(dǎo)比較句子，學(xué)習(xí)欣賞品味語(yǔ)言。
A、（課件出示）句子：
�、偬锢锏暮堂缇G了，山上的小樹高了。
�、谔锢锏暮堂�，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了；山上的樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
B、自由讀一讀句子。
C、同桌討論交流：這兩個(gè)句子有什么不同？能發(fā)表一下你的意見嗎？
D、全班交流。
E、點(diǎn)撥感悟：在陽(yáng)光照射下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)句式的'比較。引導(dǎo)學(xué)生品析感悟語(yǔ)言文字表現(xiàn)出的生動(dòng)性，并抓住此契機(jī)適時(shí)地進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。］
F、指導(dǎo)朗讀句子，讀出感受。（用挑戰(zhàn)讀的形式進(jìn)行，引導(dǎo)評(píng)議。）
過渡：小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢？
�。�5）合作學(xué)習(xí)
A、用“___”畫出書上的描寫小河的句子。（河面閃著陽(yáng)光，小河閃著陽(yáng)光，就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。用實(shí)物來理解“錦緞”）
B、想一想有不懂的地方嗎？可以向老師和小朋友提出來，大家會(huì)幫助你的。
�。�6）誰(shuí)是我們班上最能干的小朋友？請(qǐng)他來讀一讀這個(gè)句子。（指名讀，適時(shí)評(píng)議。）
�。�7）你能讀得比他好？大膽地來試一試。（指名挑戰(zhàn)讀）
［設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，運(yùn)用實(shí)物理解詞語(yǔ)，更加形象直觀。］
�。�10）指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)長(zhǎng)”一詞。
請(qǐng)用你最喜愛的語(yǔ)氣來讀一讀。
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí) 說話訓(xùn)練（課件出示）：
A.小朋友的臉蛋就像__________。
B.孔雀的羽毛就像____________。
C.__________就像____________。
［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“我會(huì)說”，既是說話訓(xùn)練，又能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“______就像______�！边@一句式，運(yùn)用于以后的寫作中，一舉兩得。］
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)3
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課
1、認(rèn)讀生字詞。
2、正確朗讀1－4自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段。
過渡：早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光跳進(jìn)我們家里時(shí)，我們的心情會(huì)怎樣？
（1）自由讀文，通過動(dòng)作理解“拉開、跳進(jìn)、捉”等詞語(yǔ)。
�。�2）看圖，從小朋友的神情感受陽(yáng)光的美好。
�。�3）讓我們帶著高興的心情來讀一讀課文，好嗎？
�。�4）齊讀第三、四自然段。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
過渡：人們常說“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴”我們課文的最后一段也這樣描寫陽(yáng)光。
1、出示句子：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。
2、誰(shuí)認(rèn)為自己的朗讀很有特色，請(qǐng)站起來讀一讀這個(gè)句子。
3、合作討論：為什么說陽(yáng)光比金子更寶貴？
4、全班交流。
5、課文里的.這句話寫得真好，讓我們一起把它背誦下來吧！
�。ㄋ模┮M(jìn)課外資源
課件出示兩段話，讓學(xué)生練習(xí)誦讀積累。
1、這時(shí)，天邊出現(xiàn)了一道紅光，慢慢變成了一片朝霞。看，仿佛一個(gè)火球向我們飛來，太陽(yáng)升起來了！大火球一縱一縱地往上升，�。√�(yáng)出來了。
2、太陽(yáng)出來了，先是一絲抹了紅色的線，不一會(huì)兒像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子，一轉(zhuǎn)眼又變成了紅色的大氣球，靜靜地依偎著大地，一瞬間，陽(yáng)光穿過樹叢，透過晨霧，斜斜地、密密地灑滿了大地。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字，展示自我臺(tái)（學(xué)生自由選擇期中一項(xiàng)內(nèi)容）
1、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字（課件出示4個(gè)生字）：學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，師范寫提示筆順、描紅、抽生板演
2、展示學(xué)生作業(yè)、點(diǎn)評(píng)
3、完成“讀讀說說”：這些自由什么特點(diǎn)？組詞后說說還知道那些帶“日”字旁的字。
�。┛偨Y(jié)全文 課后實(shí)踐（課件出示兒歌）
《太陽(yáng)公公》
太陽(yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺；
爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。
寶寶正在院子里，一二三四做早操；
太陽(yáng)公公咪咪笑，寶寶是個(gè)好寶寶。
板書設(shè)計(jì)：
禾苗 更綠了
陽(yáng)光 小樹 更高了 像金子比金子更寶貴
小河 更美了
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