三年級(jí)語(yǔ)文《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-07 15:30:51 教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

三年級(jí)語(yǔ)文《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、情感目標(biāo)：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字、書(shū)寫生字；積累詞語(yǔ)；感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

　　2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。

　　教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

　　第一課時(shí)

　　一、民族風(fēng)情，展示交流

　　1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，向大家介紹一下你知道的有關(guān)少數(shù)民族的情況。（學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。）

　　2．根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師適時(shí)補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　3．評(píng)選最佳“解說(shuō)員”。

　　二、揭示課題，范讀課文。

　　1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。他們共同把自己的學(xué)校稱為（我們的民族小學(xué)）

　　2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)（齊讀課題）

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字詞

　　1．初讀課文，整體感知這所地處邊疆的“民族小學(xué)”。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)，尤其關(guān)注一些學(xué)困生）

　　2．指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。

　　第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族絢麗多彩

　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（huànɡ）

　　3、分組朗讀，全班比賽

　�、俜中〗M朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　�、诟鹘M練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　四、再讀課文，整體把握課文內(nèi)容

　　1、讀課文，釋課題《我們的民族小學(xué)》。課文中的“民族”主要指哪些民族？

　　2、再讀課文，想想這所“邊疆的民族小學(xué)”是怎樣的一所小學(xué)，與我們所在的學(xué)校有什么不同？

　　五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫詞

　　1、指名讀生字，新詞。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。

　�、牛胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”：字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”：字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”：字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

　�、茖W(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　本課時(shí)重在精讀課文，品詞、品句和品讀。

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感受到了這所民族小學(xué)與我們的學(xué)校有許多不同。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步走進(jìn)校園去領(lǐng)略它的特別。

　　二、品讀課文

　�。ㄒ唬┥蠈W(xué)路上

　　1、比較句子，體會(huì)描寫的具體性。

　�。�1）早晨，從各處走來(lái)了許多小學(xué)生……

　�。�2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……

　　2、比較句子，體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。

　�。�1）……走來(lái)了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。

　�。�2）……走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生、有景頗族的小學(xué)生、有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。

　�。�3）……走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和得昂族的，還有漢族的。

　�。ǘ﹣�(lái)到學(xué)校

　　1、大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

　　“穿戴”的“戴”是什么結(jié)構(gòu)？在本文里，“穿戴不同”換成“穿著不同”好嗎？為什么？

　　2、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（讓學(xué)生想象自己就是這所民族小學(xué)的學(xué)生，再現(xiàn)早上來(lái)到校園里的情景。注意理解“招呼”一詞的含義。）

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄈ┱n堂學(xué)習(xí)

　　上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！

　　1、體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，然后有感情地朗讀好這個(gè)句子

　　2、比較下面的句子，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果。

　�。�1）大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)。

　　（2）大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！

　　3、既然民族小學(xué)的同學(xué)們一起讀課文時(shí)“那聲音真好聽(tīng)！”而且用的是感嘆號(hào)，為什么作者不直接描寫那好聽(tīng)的聲音，而是寫各種小動(dòng)物的表現(xiàn)？

　�。ㄋ模┱n間活動(dòng)

　　“下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”，作者在這里也沒(méi)有具體描寫課間活動(dòng)的情況，卻又寫了小鳥(niǎo)、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧”，這樣寫有什么好處？

　�。ㄎ澹c(diǎn)題抒情

　　1、讀了這篇課文，你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象？

　　校園美麗——小學(xué)生鮮艷的民族服飾，校園里古老的銅鐘、粗壯的大青樹(shù)、搖曳的鳳尾竹……

　　民族團(tuán)結(jié)——民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同，但是同一教室讀書(shū)，一起玩耍，和睦相處……

　　生活歡樂(lè)——課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)和看熱鬧……

　　2、比較下面的句子，體會(huì)有無(wú)“就”字的不同，然后讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　�。�1）這是我們的民族小學(xué)……

　�。�2）這就是我們的民族小學(xué)……

　　3、比較下面的句子，體會(huì)它們不同的表達(dá)效果，然后讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

　�。�1）這就是我們的一所邊疆的民族小學(xué)。

　�。�2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

　　4、品讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義

　　A、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

　　認(rèn)真地朗讀這句話，第一、二學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)�！懊褡濉钡奶攸c(diǎn)？

　　B、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

　　認(rèn)真地朗讀這句話，第三、四學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)�！斑吔钡奶攸c(diǎn)？

　　C、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

　　認(rèn)真地朗讀這句話，然后同桌討論，這里的“我們”指的是哪些人？請(qǐng)選擇并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。

　　a、“我們”是指這所民族小學(xué)的學(xué)生和老師。

　　b、“我們”是指這所民族小學(xué)所在的地區(qū)的人。

　　c、這里的“我們”同時(shí)又是指包括我們同學(xué)在內(nèi)的所有中華人民共和國(guó)里的人。

　　三、感情朗讀，自主選擇，積累背誦

　　課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

三年級(jí)語(yǔ)文《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)方法：

　　情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

　　3、詞語(yǔ)卡片。

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

　　我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　二、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　三、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　揭示課題，范讀課文。

　　1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

　　3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

　　四、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

　　1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

　　第一自然段：坪壩（bà）、絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、絢麗多彩

　　第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山貍

　　第四自然段：鳳尾竹、搖晃（huàng）

　　五、分組朗讀，組間比賽

　　1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

　　1、指名讀生字，新詞。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。

　　a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

　　b、學(xué)生寫字。

　　3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的'美。

　　二、分段讀議，加深感悟

　　1、第一自然段

　　a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　　c、大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　d、配樂(lè)朗讀這一段。

　　“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　　學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　e、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　　f、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

　　三、感情朗讀，比賽背誦

　　1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　　2、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　四、作業(yè)

　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

　　八、小結(jié)

　　民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）