《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感??
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人帶一本自己喜歡的`圖書
活動(dòng)過程
一、介紹喜歡的圖書
1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閱讀的作用
1、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結(jié)：書能讓我們?cè)鲩L見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 仔細(xì)觀察，在交際實(shí)踐中學(xué)會(huì)用一段話介紹水果的顏色、形狀、味道。
2. 在比較中感受比喻、擬人句的作用，能發(fā)揮想象，把話說具體，說生動(dòng)。
3. 用幾句話寫一寫喜歡的水果，做到書寫工整，句子通順，前后連貫，在交流、自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)中培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)：能用幾句話介紹一種水果的形狀、顏色、味道，寫下來。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
1、（出示水果店圖片）小朋友，水果店里的水果千姿百態(tài)、色彩繽紛、各種各樣。
2、今天，每個(gè)小朋友都帶來了自己喜歡吃的水果。快把它請(qǐng)出來吧！
過渡：這節(jié)口語交際課我們就來聊一聊——我喜歡吃的水果。
二、指導(dǎo)交際
1、指導(dǎo)說好一句話。
指名說，表揚(yáng)說話完整的，引導(dǎo)學(xué)生把原因說清楚（顏色、形狀、味道）
相機(jī)組織互動(dòng)：他喜歡吃什么水果呀？為什么？
同桌合作進(jìn)行交際練習(xí)：把自己喜歡的水果介紹給好朋友聽，看誰說得好！指名一組上臺(tái)嘗試交際，表揚(yáng)對(duì)話大方有禮貌的小朋友，鼓勵(lì)和別人說話眼睛看著對(duì)方。
2、指導(dǎo)說好一段話
有個(gè)小朋友叫丁丁，他喜歡吃的水果是什么么？指名讀。（小朋友，你要問我喜歡吃的水果是什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你——西瓜。西瓜圓溜溜的，就像個(gè)大皮球。它的外皮是淺綠色，上面有波浪似的深綠色條紋。切開西瓜，一股香甜的氣味撲鼻而來，只見大紅色的瓜瓤里面躺著許多黑乎乎的'瓜子，就像許多顆黑珍珠。迫不及待地咬上一口，汁水就順著瓜皮流到手上了，紅紅的瓜瓤甜絲絲的，非常好吃。西瓜清熱止渴、皮還能做菜，營養(yǎng)價(jià)值很高。小朋友，你是不是也和我一樣愛吃西瓜呢？）
組織討論：丁丁介紹了什么？（水果名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)）
3、自由說：我們要說好一種水果，可以怎么做？板書：看（形狀、顏色） 摸 聞 吃
我們就從從這幾個(gè)方面觀察自己的水果，并用幾句話說一說。
過渡：大家說得很好！水果店今天新進(jìn)了一批香蕉和蘋果，想邀請(qǐng)我們二（1）班的小朋友做水果推銷員，介紹地好的小組可以獲得水果一個(gè)。愿不愿意接受這個(gè)任務(wù)？
4、我們分成香蕉組和蘋果組：哪一組介紹得誘人，就將獲得水果王一個(gè)。分組介紹，教師巡視。
分組展示：眼睛要看著大家，說話聲音要響亮，讓大家都能聽得見。如果他說得不全面，本組其他小朋友可以補(bǔ)充。
他們是怎樣把水果說好的？看來加上顏色、打比方、擬人會(huì)讓你的水果更可愛，更好吃哦！
頒發(fā)水果獎(jiǎng)。
三、指導(dǎo)寫話
1、把你最喜歡的一種水果用筆寫下來，寫清顏色、形狀和味道等，還可以發(fā)揮自己的想象，讓大家看了直流口水。
2、同桌互讀互評(píng)，展示學(xué)生寫話，集體評(píng)議（書寫是否工整，句子是否通順，想象是否有趣）。
3、根據(jù)評(píng)議，自由讀改自己的寫話。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、建議家長以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語言表達(dá)對(duì)自己孩子成長的滿意和今后的`希望。
2、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
1、以談話導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：小朋友你們都照過鏡子是嗎?說說自己的長的什么樣子?
2、幼兒說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
3、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)親情。
4、請(qǐng)幼兒傾聽家長對(duì)孩子的寄語。(教師讀、聽錄音)
5、分組討論：我怎樣做得更好?鼓勵(lì)幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“我是個(gè)好孩子，大家都很喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。
6、請(qǐng)幼兒用繪畫和文字相結(jié)合的方式給父母寫一封信，表達(dá)自己的愿望與心情。
【活動(dòng)延伸】請(qǐng)家長收到信后及時(shí)和孩子進(jìn)行交流。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)資源分析：
“我喜歡的水果”是包括說、聽、寫等練習(xí)在內(nèi)的綜合性訓(xùn)練，美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營養(yǎng)，使水果成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學(xué)生自然有話要說。訓(xùn)練主要通過學(xué)生的觀察體驗(yàn)，練習(xí)說寫一段通順的話。教學(xué)時(shí)，可以打破傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練模式，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生自帶香蕉、蘋果、橘子、梨子等水果，通過直觀的水果展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，再讓人人參與猜謎、討論等，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)介紹水果的方法，有步驟有重點(diǎn)地介紹，并通過創(chuàng)造性的互動(dòng)活動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；激活學(xué)生的情感，促進(jìn)創(chuàng)造性語言能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性和條理性。并學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)男夼囵B(yǎng)學(xué)生的聽講的專注性。
2、能夠完整的聽完別人的話并加以簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3、通過互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
４、鍛煉寫作能力，會(huì)寫一段通順的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶水果 關(guān)于水果的謎語 設(shè)計(jì)的表格
設(shè)計(jì)思路：
一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與表達(dá)欲望的源泉。我要讓生活中真實(shí)的水果把孩子的思維激活，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。上課前，通過講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果，各小組自帶的水果，營造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂；課堂中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)（猜水果看水果、聞水果、嘗水果、說水果、評(píng)水果）；變枯燥的問答形式為討論、猜測(cè)、展示、表演、欣賞、評(píng)價(jià)等，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生間有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程，使他們?nèi)硇耐度牖顒?dòng)中，既達(dá)到了訓(xùn)練聽說能力和思維的目的，又加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，他們身心沉浸在快樂的氛圍中，寓教于樂的效果一定不錯(cuò)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1 、激趣導(dǎo)入：
師：今天我們的教室有了新變化，五顏六色可真漂亮呀，空氣里還彌漫著甜甜的香味，是不是來了一群“小客人”呀？噢！原來我們請(qǐng)到的客人是——“我喜歡的水果”（板書課題。）
2 、問答練說：
師：你們都喜歡什么水果？
生：我喜歡蘋果，紅紅的多好看��！
生：我最喜歡吃香蕉了，它又甜又香又軟，味道可好了！
生：我喜歡吃的水果有橘子、有桃子、還有大西瓜。（讓學(xué)生拿出自己帶的水果，說說自己喜歡這種水果的原因。隨著學(xué)生興奮地回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有、還有”把話說完整。學(xué)生在回答時(shí)，往往易使用不夠規(guī)范的語句，要善于引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語言。）
二、猜測(cè)水果，練習(xí)說話。
1 、師說生猜：
師：老師也有一樣自己喜歡吃的水果，你能猜出我喜歡吃什么嗎？
生：蘋果。
生：梨子。
�。▽W(xué)生自由猜，老師含笑不答。）
師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問，想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來問？
生：老師，你喜歡的水果什么形狀的？有多大呀？
師：我喜歡吃的水果是橢圓形的，跟玻璃球差不多大。
生：那么您喜歡的水果是什么顏色的？什么味道的呢？
師：我喜歡的水果是紫色的，又酸又甜。
生：我猜到了，你喜歡吃的水果一定是葡萄。
師：你猜對(duì)了，老師就把這種水果獎(jiǎng)給你！
�。◣熒鷨柎饡r(shí)，總結(jié)板書：形狀、顏色、味道。通過猜測(cè)老師喜歡的水果，激發(fā)學(xué)生提
問猜測(cè)的興趣，學(xué)生都想第一個(gè)猜中，因此開動(dòng)腦筋格外活躍。從水果的各個(gè)方面進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生問的也就是老師原本要教的，但前者遠(yuǎn)比后者來得主動(dòng)而有趣）
2 、生生互猜：
師：小朋友都喜歡吃什么水果？能從這幾個(gè)方面來簡(jiǎn)單說說，讓同桌的小朋友來猜一猜嗎？
�。ㄍ阑ハ嗄阏f我猜。）
三、 指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練說話。
1 、 觀察練說：
師：大家現(xiàn)在仔細(xì)看看手中的水果，看看它有什么特點(diǎn)？誰愿意把你最愛吃的水果的'形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們？小組同學(xué)當(dāng)美食家聽后評(píng)評(píng)誰說得好。
生：（組內(nèi)練說。）
師：同學(xué)們說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡這樣的水果呢？我們一起來努力！
�、僬f水果的形狀。（用“像”補(bǔ)充說明，引導(dǎo)學(xué)生用“圓圓的橘子像什么？”“彎彎的香蕉像什么？”練說。）
�、谡f水果的顏色。（以剛才說的水果為例，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說出水果的色澤特點(diǎn)，如“橘子是金黃色的�！被蛴蒙稀凹t彤彤、綠油油、紅黃相間”等詞。）
③用擬人化的手法來練說。（給學(xué)生提供范例：“香蕉穿著金黃色的外衣�！弊寣W(xué)生的語言變得更加豐富生動(dòng)）
（多層次練習(xí)要做到聽時(shí)有說者，說時(shí)有反饋，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，群體互動(dòng)。在學(xué)生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特點(diǎn)，即形色味，通過同桌互說、課堂交流評(píng)說，在實(shí)踐中鞏固說話要點(diǎn)，第二步通過評(píng)說事例，學(xué)習(xí)用多種方法將水果介紹得更加生動(dòng)形象。）
2 、 小組合作活動(dòng)
師：現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評(píng)選出小組同學(xué)共同喜歡的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會(huì)，我們來開個(gè)水果展銷會(huì)，看哪一組介紹的水果最受顧客歡迎。
生：（組內(nèi)活動(dòng)完成表格。）
我 們 喜 歡 的 水 果
（第 組）
水果顏色：
水果形狀：
水果味道：
推介小廣告：
�。ㄈ后w互助合作既是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的良好嘗試，又是擴(kuò)大學(xué)生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關(guān)心，互相幫助的態(tài)度及參與的意識(shí)與交往能力。同時(shí)表格對(duì)于小組的分工合作起著一個(gè)輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成默契的合作能力。）
四、 交際活動(dòng)，拓展思維。
1 、看一組水果飲料廣告，學(xué)著廣告的形式編一首兒歌贊美喜歡的水果。
師：愛吃蘋果的小朋友這么多，我們就來編編夸蘋果的兒歌。
生：（自由說）
師：圓溜溜、紅彤彤，有營養(yǎng)，味道好，又酸又甜我們愛。
生：（編兒歌練說。）
2 、水果展銷會(huì)。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)來到了水果的世界�？�，這里的水果可真多呀！你想買哪一種水果呢？聽聽這些水果推銷員的介紹，再做選擇吧。
生：又大又圓，又甜又香的蘋果啦！快來買呀！
生：我的橘子金黃金黃的又好看，又好吃，可別錯(cuò)過了！
生：新疆好地方，葡萄是特產(chǎn)，一串又一串，保你心里甜！
生：快來看看我的香蕉：我的香蕉可惹人喜愛了。它彎彎的身子兩頭翹，象不象月牙？熟透的香蕉穿著黃色的外衣，多漂亮呀！你聞聞看，還散發(fā)著一陣香味呢。剝開皮，您瞧瞧這白色的果肉，吃在嘴里又香又甜，您買一串嘗嘗吧！
師：同學(xué)們，聽了他們的介紹，你決定買哪種水果呢？為什么？
生：我要買香蕉，因?yàn)檫@位推銷員不僅說出了香蕉的形狀、顏色、味道，還打了好多比方，讓我覺得香蕉不錯(cuò)，所以我想買。
生：我想買葡萄，推銷員的話很簡(jiǎn)潔，象兒歌一樣好聽又好記。
生：我要給橘子推銷員提一點(diǎn)意見：如果介紹橘子時(shí)再介紹形狀和味道就好了。
�。▌�(chuàng)設(shè)生活的情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，在這樣說評(píng)的過程中，可以讓學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞與建議。能培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)和表達(dá)的能力。）
3 、分享活動(dòng)：
師：好東西要大家一起分享，那么這些水果你想送給誰吃？在送的時(shí)候，你們?cè)撛趺凑f呢？
生：（表演。注意言語交際與禮貌教育。）
（交際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出更具有實(shí)踐性的情境，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和語言創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合的口語交際訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感活動(dòng)，使學(xué)生更加樂做愛說。）
五、合作寫話，師生共評(píng)。
1 、推薦寫話：
師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的水果，老師都很想了解，可是小朋友一個(gè)個(gè)講又很浪費(fèi)時(shí)間，你們有什么更好的建議嗎？
生：寫下來。
（讓學(xué)生了解寫作的實(shí)用性，比教師的強(qiáng)制性要求更容易讓孩子接受。）
2 、分組練寫。
�。▽懽鬟^程中給予學(xué)生更寬松的創(chuàng)作情境，允許出聲交流，允 許向 老師同學(xué)請(qǐng)教，這在低年級(jí)階段甚至是中年級(jí)段也是必需的，只有不以考察為唯一目的，才能真正激發(fā)起學(xué)生愛寫的愿望，提高學(xué)生的寫作水平。）
3 、朗讀交流。
4 、師生共評(píng)。
�。ㄍㄟ^學(xué)生的朗讀、欣賞，教師予以積極的賞識(shí)評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)其他聽讀學(xué)生的積極性，
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見，這樣做，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)，也能進(jìn)入他人的情感世界，分享彼此的獨(dú)特體驗(yàn)。）
5 、繼續(xù)修改：
師：現(xiàn)在你還想對(duì)你的話讀讀，改改，使它更好嗎？老師給你一些時(shí)間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨(dú)立修改，試一試，相信你能把它寫得更棒！
�。ㄗ寣W(xué)生在自己讀，聽他人讀，聽老師指導(dǎo)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進(jìn)步與提升。）
教學(xué)評(píng)點(diǎn)：
生活是學(xué)生寫作的寶庫，通過營造一定的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來，，觀察生活，樂于表達(dá)，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅積極參與和體驗(yàn)，豐富了自己的閱歷，而且組織、協(xié)調(diào)、合作等能力的發(fā)展，得到了進(jìn)一步的提高，學(xué)習(xí)過程既充滿了樂趣，又有了效果。
專家評(píng)點(diǎn)：
本設(shè)計(jì)將說、聽、寫等訓(xùn)練綜合在一起，打破了常規(guī)的訓(xùn)練模式，創(chuàng)設(shè)情境開展長創(chuàng)造性的互動(dòng)活動(dòng)，錘煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，豐富了教學(xué)效果。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解我為什么喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。
3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“喜歡”說一句話，能把排列錯(cuò)亂的詞語整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：課文各節(jié)內(nèi)容的理解，用因果句式說話，概括每小節(jié)的意思;能用“喜歡”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯(cuò)亂的詞整理成句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、投影片。
2、生字詞語卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。
2、學(xué)會(huì)用“喜歡”造句。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑：看了這個(gè)題目你覺得有沒有什么問題?(不夠完整)
應(yīng)該怎樣改：我喜歡
2、著課題往下說，要求想得快、說得快。
3、除了說自己喜歡什么外，我們還可以說說別人或其他動(dòng)物喜歡什么?
4、最后，我們到最后一關(guān)，除了說出喜歡什么，還必須說出喜歡的原因，看看哪個(gè)小朋友，最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、我們剛才多說了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文，劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——?表示，生字詞語多讀幾遍，記記字形，想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞：認(rèn)讀生字卡片。
4、這是一首詩，每一行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，數(shù)一數(shù)，這首詩共有幾節(jié)，指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。
三、指導(dǎo)書寫。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內(nèi)容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。
3、指導(dǎo)正確的朗讀本首詩。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片
二、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)，問：我喜歡什么，我不喜歡什么?(生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星)
2、兩者有什么區(qū)別(多——少)所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮
3、用“……因?yàn)椤本涫秸f話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因?yàn)橐活w星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。
4、朗讀指導(dǎo)：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節(jié)，仿例而學(xué)。
1、按思考題自學(xué)第2節(jié)。
(1)我喜歡什么，我不喜歡什么?
(2)樹林與一棵孤樹有什么區(qū)別(多——少)所以樹林能擋住狂風(fēng)，而一棵孤樹不頂用(沒有用)
(3)用“……因?yàn)椤本涫秸f話我為什么喜歡樹林。
2、回答以上問題，借助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、讀議第3節(jié)，仿例而學(xué)。
1、教師給出學(xué)習(xí)提示，四人小組自學(xué)討論。
2、學(xué)習(xí)反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因?yàn)樗喔×Υ蟆?/p>
3、朗讀練習(xí)
五、學(xué)習(xí)第4節(jié)，悟出道理。
1、指名讀第4節(jié)，問喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個(gè)詞(集體)不喜歡(一個(gè)人)
為什么，用“……因?yàn)椤本涫秸f話。你能說說集體力量大的例子嗎?
2、借助板書，體會(huì)道理。
讓學(xué)生看板書說說，繁星、樹林、海洋和集體之間有什么相同點(diǎn)?(指多數(shù))，一顆星、一棵樹、一滴水、與一個(gè)人的力量有什么相同點(diǎn)?(指?jìng)�(gè)別)，學(xué)了這些你懂得了什么道理?
板書：
喜歡原因 不喜歡原因
繁星亮晶晶 一顆不明亮
樹林擋狂風(fēng) 一棵不頂用
海洋能航行 一滴漂不起
集體力量大無比 一人力量小
3、四節(jié)課文中哪一節(jié)最主要?(第4節(jié))想想作者為什么還要寫繁星、樹林、海洋這三節(jié)?
讓學(xué)生了解前三節(jié)的比較中都蘊(yùn)含著“一個(gè)人的力量小，集體力量大無比”的道理。一個(gè)人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”，力量無窮無盡。作者寫前三節(jié)，就是為了說明后一節(jié)，突出集體的力量大無比。從而使學(xué)生了解到詩節(jié)與節(jié)之間的`內(nèi)在關(guān)系。
六、朗讀課文，看板書試背。
第3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、總結(jié)全文，進(jìn)一步體會(huì)”集體力量大無比”，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想感情。
2、把錯(cuò)亂的詞語整理成通順的句子。
3、聽寫字詞，背誦課文
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)聽寫。
1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的?
2、學(xué)生自己指指、寫寫，準(zhǔn)備聽寫。
3、聽寫
二、朗讀背誦課文，總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。
1、分節(jié)朗讀背誦課文(集體---個(gè)別)
2、說說我為什么喜歡繁星、樹林、海洋、集體。(可以分開說也可以歸并說)
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事說說一個(gè)人的力量小，集體的力量大無比。
小結(jié)：學(xué)了這首詩，我們知道一個(gè)人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛我們的集體，為集體出力，為集體爭(zhēng)光，只要我們團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力，。我們的力量就大無比。
4、看圖(課堂作業(yè))說說誰做的對(duì)，為什么?
5、說說自己平時(shí)是怎么做的，說說你能為集體做什么事。
三、學(xué)習(xí)把排列錯(cuò)亂的詞語連成句子。
(1)讀詞語
(2)說說第一句是什么地方怎么樣?
(大海上能航行輪船和軍艦。)
(3)說說第2句是寫什么大無比?
(集體力量大無比。)
(4)把詞語整理成句子寫下來，加上標(biāo)點(diǎn)。
四、背誦課文。
(1)朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法：全詩共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對(duì)比的方法。
(2)教師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生背誦第二句。
(3)背誦全文。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
設(shè)計(jì)思路：
單純的數(shù)活動(dòng)容易讓幼兒?jiǎn)适⑴c的興趣及熱情，所以教師試圖通過一種游戲的方式滲透給幼兒有關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行游戲的過程中輕松的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒在10以內(nèi)的加減運(yùn)算較為兩極化，一種是幼兒已經(jīng)熟練掌握的，另一種則是幼兒根本毫無基礎(chǔ)的，所以教師也是想通過一種輕松自在的環(huán)境下幫助幼兒產(chǎn)生這樣的興趣。此次活動(dòng)應(yīng)該是符合幼兒的發(fā)展水平以及目前的發(fā)展需要的。
目標(biāo)：
1、在模擬情景中通過猜想游戲練習(xí)10以內(nèi)的加減法。
2、觀察、尋找游戲中數(shù)字的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜教學(xué)課件，幼兒人手一張蔬菜價(jià)格示意圖，購物籃
活動(dòng)過程：
一、買綠色蔬菜，引發(fā)興趣
——出示教學(xué)課件1
1、教：超市里新來一批蔬菜，他們都是綠色有機(jī)蔬菜，什么叫有機(jī)蔬菜你們知道嗎？（綠色無污染、安全、優(yōu)質(zhì)、有營養(yǎng)的'蔬菜）
2、教：請(qǐng)你們幫家里挑選兩種不同的蔬菜但總價(jià)不超過10元。
3、教：挑完之后請(qǐng)與你的朋友互相交流說一說你買了哪兩種蔬菜，一共用了幾元錢。
4、教：請(qǐng)用一句話介紹一下你所買的兩種蔬菜，以及這兩種蔬菜的總價(jià)，有哪些小朋友所買的蔬菜總結(jié)一樣的但蔬菜的品種不同呢？
二、猜猜買了啥
——出示教學(xué)課件1
1、教：老師也挑了兩種蔬菜總價(jià)正好是10元，我不給你們看但你們可以提問，我會(huì)用是或者不是給大家暗示，看看誰能最后猜出老師買的是哪兩種蔬菜。（鼓勵(lì)幼兒提問并逐步排除不是的物品，如：是在第一行嗎？是紅色的嗎？……）
三、猜猜我喜歡啥
1、教：這兩種蔬菜里我最喜歡黃瓜，你們最喜歡哪一種？你們不說我也能猜得出，你們信不信，要不讓我來試一試。（挑選一幼兒驗(yàn)證）
——出示課件2
2、教：這里有10種蔬菜，我不看圖片，請(qǐng)你指給大家看你最喜歡的蔬菜（教師出示課件3請(qǐng)幼兒判斷是否在這四張圖片中，教師逐步猜測(cè)）
3、教：沒錯(cuò)吧，不服氣可以再上來挑戰(zhàn)。
4、想想、說說猜想的秘密，引導(dǎo)幼兒觀察，找出方法，并列式解答
5、小結(jié)：誰知道我的方法嗎？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要會(huì)做加法就行，看著四張圖片下方都有什么秘密？點(diǎn)子，對(duì)了這要將這種蔬菜的點(diǎn)子加起來就行了，總數(shù)就是這10種蔬菜的序號(hào)。
四、我來猜一猜
教：你們也來猜猜朋友們最喜歡的蔬菜吧。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜。
2、能根據(jù)書上的對(duì)例文的分析，通過討論、交流，明確寫好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫。
3、充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，學(xué)習(xí)例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過一系列表示動(dòng)作的詞語，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備：
課件小烏龜?shù)膱D片。
五、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┳髑爸笇�(dǎo)
布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動(dòng)作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
�。ǘ┳髦兄笇�(dǎo)
1、學(xué)習(xí)例文，悟法
課件展示：小烏龜
仔細(xì)觀察，然后告訴老師：你看到了什么？
能告訴老師你剛才說的是小烏龜?shù)氖裁刺攸c(diǎn)嗎？
趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：
（1）有一位同學(xué)寫的小烏龜很有意思，同學(xué)們?cè)敢庾x嗎？
�。�2）出示例文，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想：你覺得他寫得怎樣？
�。�3）學(xué)生朗讀思考，分學(xué)習(xí)小組交流閱讀的收獲。
�。�4）全班交流：誰愿意把自己的收獲和大家一起分享的？
2、展開討論，明法
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x例文，想想：為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
同桌討論討論。
指名交流，師生共同小結(jié)寫好動(dòng)物的方法：
a、從動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面寫；
b、要抓住最有特點(diǎn)的地方寫；
c、寫動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，特別要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞
學(xué)生再次讀例文，體會(huì)寫好動(dòng)物的方法，尤其是體會(huì)例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)詞，動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
3、指導(dǎo)從說到寫
課前，老師布置過一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，請(qǐng)你們按要求去觀察一種動(dòng)物，完成這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
誰愿意把自己觀察的動(dòng)物講給大家聽聽的？
這樣吧，同學(xué)們先把自己準(zhǔn)備的在四人小組中交流，小組長推選出說得最好的，準(zhǔn)備全班交流。
指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正，特別要提示點(diǎn)撥，讓學(xué)生使用一系列動(dòng)詞，從而較好地表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
教師予以熱情鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的習(xí)作。
�。ㄈ┳髦性u(píng)改
1、指名讀習(xí)作，其他同學(xué)做好點(diǎn)評(píng)工作。
2、點(diǎn)評(píng)：
a、剛才這位同學(xué)寫得真好，抓住了老山羊的.外形特點(diǎn)，但怎樣才能寫出它的動(dòng)作特點(diǎn)呢？
b、我們?cè)賮砜纯蠢氖窃鯓訉懶觚斣谒杏蝿?dòng)時(shí)的情景的，好不好?
c、（引導(dǎo)學(xué)生說出）例文抓住了小烏龜游動(dòng)時(shí)，四只腳、尾巴、嘴巴的動(dòng)作。
d、說的真好！誰能講得具體些？
�。ㄋ闹荒_劃動(dòng)，短尾巴搖著，嘴巴張開、吞吃）
e、這告訴我們?cè)鯓硬拍軐懞脛?dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，應(yīng)該寫好它身體各部位的動(dòng)作
3、閱讀自己的習(xí)作。
你準(zhǔn)備怎樣修改自己的習(xí)作？先自己修改，然后分學(xué)習(xí)小組互讀互改。
讀自己修改后的習(xí)作。
�。ㄋ模┳骱笤u(píng)講：
1、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
2、總評(píng)本次習(xí)作的情況，展示寫得好的習(xí)作，共同學(xué)習(xí)。
3、自由讀自己的習(xí)作，反復(fù)讀讀老師的評(píng)語。
4、自己訂正，修改習(xí)作。
六、教后反思：
寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)是本次習(xí)作的重點(diǎn)，通過一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，則是本次習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？我在教學(xué)時(shí)做了以下的嘗試，先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文的寫法，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜；接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，先說說自己喜歡的動(dòng)物；最后鼓勵(lì)大家，運(yùn)用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。這樣緊扣重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，又舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通。
整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的積極性很高，他們會(huì)說，也很愿意說。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、說一說自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)如何觀察動(dòng)物，要求學(xué)會(huì)按一定的順序說出動(dòng)物的特點(diǎn)和能說出所喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達(dá)完整，并在說話、作文中運(yùn)用。
3、運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能有條理清楚地說說自己喜歡的動(dòng)物，并運(yùn)用一定的表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
今天，老師給你們帶來了一些新朋友，你們看是誰？（大屏幕展示）動(dòng)物是人類的好朋友，你最喜歡誰，為什么喜歡？
（二）猜動(dòng)物游戲
1、聽老師說說自己喜歡的動(dòng)物，每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
�。�1）看著可愛的小狗，為它取個(gè)喜歡的名字。
�。�2）聽聽小狗叫聲，我們也跟它打個(gè)招呼吧。
�。�3）打完招呼后，誰來夸夸它？
�。�4）仔細(xì)觀察，小狗的哪個(gè)地方最讓你喜歡？
A引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。
B小狗的`樣子真可愛，小狗動(dòng)起來更是讓人喜愛。（看一段小狗動(dòng)態(tài)錄相）學(xué)生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時(shí)的樣子。
3、老師把你們說的寫了下來，一起來讀讀《可愛的小狗》。引導(dǎo)孩子運(yùn)用比喻、擬人的表達(dá)方式。
（三）梳理表達(dá)順序，拓展說話。
1、我們介紹自己喜歡的動(dòng)物時(shí)可以先說說它的外形樣子，再說說它行動(dòng)時(shí)的可愛模樣，再補(bǔ)充一點(diǎn)生活習(xí)慣。
2、按照這樣的方法，請(qǐng)你也為自己喜歡的動(dòng)物配上一段介紹吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動(dòng)物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動(dòng)物。
4、思想教育：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過畫動(dòng)物、說動(dòng)物、找習(xí)性，進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來，同學(xué)們真了不起！老師留一個(gè)作業(yè)，回家以后，請(qǐng)你把它寫下來，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
三、板書
在黑板貼出常見的動(dòng)物圖片。
我喜歡的動(dòng)物
（愛護(hù)）
外形
特點(diǎn)
生活習(xí)性
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;
2、通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
德育滲透：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
1、你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?你認(rèn)為鳥哪兒美?
2、鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?
邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。
討論：
1、鳥的外形美;
身上的羽毛的顏色美;
姿態(tài)美……
2、鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……
三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
組織小組討論：
各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。
組織組際交流：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：
(1)這幅畫是誰畫的?
(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?
(3)鴿子畫得怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣?
討論：
鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……
課件演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。(學(xué)生觀察思考)
四、造型訓(xùn)練活動(dòng)
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法?
五、課后拓展
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用。
教學(xué)后記
教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的`美感，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、談話導(dǎo)入，引出主題《我喜歡》。
1.同學(xué)們，上節(jié)口語交際課咱們一起暢談了各自的愛好。瞧，這是徐老師收集的平時(shí)你們活動(dòng)的照片。我仿佛能從里面發(fā)現(xiàn)你們的喜好、找到你們的快樂。咱們一起來看看吧。（配樂出示圖片）
2.有的同學(xué)喜歡運(yùn)動(dòng)，有的喜歡藝術(shù)活動(dòng)，還有的喜歡各式各樣有趣的小玩意????這樣的生活豐富有趣、動(dòng)靜結(jié)合、快樂無比。你們喜歡嗎？
3.這節(jié)課，咱們把交流的內(nèi)容，范圍再擴(kuò)大些。誰來說說看，你喜歡什么？為什么喜歡？
師預(yù)設(shè)：他喜歡的是一種活動(dòng)；
他喜歡的是一種有意思的物品；
歸納：今天咱們交流的內(nèi)容可以是一種活動(dòng)、愛好，還可以是一種事物。
師預(yù)設(shè)：他的喜好與眾不同；
這是一位小小收藏家；
這是一個(gè)小“驢友”；
看來，他是個(gè)IT發(fā)燒友；
你對(duì)色彩、畫面很著迷?
（相機(jī)板書：喜歡什么？為什么喜歡？）
他不僅告訴我們他喜歡什么，還講了他喜歡的原因，這很說很好，表達(dá)的意思更加完整。
二、激活學(xué)生思維，拓寬思路。
1.同學(xué)們你們剛才交流的時(shí)候，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的�？磥砦覀兊倪@些交流與分享給大家?guī)砹丝鞓贰，F(xiàn)在請(qǐng)大家靜下心來，伴隨著輕柔的音樂，想一想你最喜歡一項(xiàng)事物或者活動(dòng)，此時(shí)你的.腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？
播放輕柔的音樂，思考30秒。
2.交流、指導(dǎo)：
現(xiàn)在，哪位同學(xué)能來說一說，當(dāng)你精心思考的時(shí)候，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？
師預(yù)設(shè)：
�、� 學(xué)習(xí)過程中的酸甜苦辣讓你喜歡上了這項(xiàng)活動(dòng)；
�、� 你很享受這個(gè)過程，它讓你感受到了快樂；
�、� 一分汗水、一分收獲，你不僅喜歡它，你還做出了成績，這些成績讓你感到很自豪，對(duì)嗎？掌聲送給他。
�、� 俗話說得好“書是人類進(jìn)步的階梯”，你喜歡讀書，一定讀過不少書吧，給我們介紹一下。
⑤ 他把自己喜歡的原因說清楚了嗎？誰來評(píng)一評(píng)。
⑥ 聽了你說的，我也開始喜歡上XX了。
�、� 你真了不起，這可是很難學(xué)的呢。這么難，你還喜歡它。為什么呢？有沒有特別的故事想與我們分享。
總結(jié)：
�、�
�、�
我們感受到了他真的很喜歡，并且是在成長的過程中越來越喜歡。
三、師生嘗試寫作，指導(dǎo)寫具體。
1.同學(xué)們剛才都講得很好，我發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)都迫不及待地想與我們分享�，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來，把你們想告訴大家的寫下來吧。（8分鐘）
巡視指導(dǎo)：坐姿、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格、字跡工整（使用鼓勵(lì)的手段）
2.出示學(xué)生作品。
師：同學(xué)們剛才練寫的過程中，徐老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)同學(xué)的習(xí)作，我特別想拿上來與大家分享。大家看，一看到這張稿紙，你們最想說什么？師：是啊，頁面整潔、字跡端正，作文的格式也很規(guī)范。 ①哪些地方能讓你們感受到他真的很喜歡呢？
�。◣熒餐u(píng)改）
預(yù)設(shè)：別看這一個(gè)詞，用上它我們就能感受到小作者對(duì)XX真的很喜歡。咱們給這個(gè)詞做上一個(gè)記號(hào)，用點(diǎn)表示。
這個(gè)句子寫得真妙，把xx同學(xué)心里的情感——這份喜愛寫活了。咱們用波浪線標(biāo)注下來。
�、谶�有哪些地方是需要我們來幫他改一改的？
提示：徐老師用這個(gè)符號(hào)來改一改，這是一種修改符號(hào)。
總結(jié)：xx同學(xué)，謝謝你與我們的分享。通過分享，我們知道了怎樣表達(dá)自己心里的喜歡，還知道了可以用修改符號(hào)來修改自己習(xí)作中出
現(xiàn)的小問題。
3.現(xiàn)在，徐老師想與大家分享一篇小小的習(xí)作。這是我以前的學(xué)生寫的。我來為大家讀一讀。
你們能用剛才學(xué)到的方法來評(píng)評(píng)這一篇習(xí)作嗎？
預(yù)設(shè)：你聽得很認(rèn)真，想得很細(xì)致，找得很準(zhǔn)確。
這可是個(gè)“金點(diǎn)子”啊，這樣一寫，就更能表現(xiàn)他內(nèi)心的那份喜歡。
4.看來，同學(xué)們都很會(huì)觀察、思考，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀剛才所寫片段，自己動(dòng)筆修改、補(bǔ)充，一定會(huì)使文章增色不少。來試試看吧。（5分鐘）
四、展示成果，分享寫作的快樂。
1、（出示學(xué)生作品）請(qǐng)小作家來朗誦他的作品。
(師預(yù)設(shè)：你圍繞喜歡什么、為什么喜歡，內(nèi)容介紹得真清楚；老師從習(xí)作中的一詞、一句感受到了你的確很喜歡xx，你還用上了不少平時(shí)積累的好詞佳句呢。)
2、有的同學(xué)可能還沒寫完，咱們下節(jié)課繼續(xù)把它寫完。
3、師小結(jié)。今天這節(jié)作文課，我們敞開心扉交流自己的喜好，自由地表達(dá)心中的感受，讓自己感受到習(xí)作的樂趣。老師相信只要大家留心觀察生活、記錄生活，一定能使自己的生活更加豐富多彩、樂趣橫生。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教材分析
本節(jié)課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對(duì)鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的`欣賞評(píng)述能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
六、材料準(zhǔn)備
有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
七、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
2、導(dǎo)入新課
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
�。�1）你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？你認(rèn)為鳥哪兒美？
�。�2）鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。
討論：
（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……
�。�2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……
3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。
組織組際交流：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：
�。�1）這幅畫是誰畫的？
�。�2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？
�。�3）鴿子畫得怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣？
討論：鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……
演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）
4、造型訓(xùn)練活動(dòng)
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？
5、課后拓展
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）
2、能接著課題往下說：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？
二、學(xué)習(xí)課文
（一）初學(xué)課文
1、小朋友們仔細(xì)聽老師念兒歌，想一想課文中的我喜歡什么？用-----劃出來。我為什么喜歡？
2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。
�。ǘ┭凶x課文
1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)
2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組
3、出示學(xué)習(xí)幫助：
A、有感情的朗讀課文
B、說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹碚f明原因。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn)：
A、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語調(diào)要高昂有力，表示出我的'喜歡。
B、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來，就有了力量。
C、海洋：看圖說說一滴水和海洋的關(guān)系。教師可實(shí)物演示加深理解。各種形式朗讀、指導(dǎo)
D、集體：理解大無比聯(lián)系實(shí)際說說具體例子，朗讀課文
�。ㄈ┚毩�(xí)朗讀
1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評(píng)，大家評(píng)
2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)
3、能干的小朋友背一背。
三、學(xué)習(xí)課文的樣子，編寫兒歌
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。
重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
二、重點(diǎn)分析：
晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)
喜：注意上面是士，不是土
輪：注意右邊是侖，不是倉
三、指導(dǎo)書寫
喜：上下要緊湊，不要寫太長，以稍胖為佳。
集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
四、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說句子
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
大班音樂：月亮婆婆喜歡我
活動(dòng)背景：
我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的�，F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽課過程的記錄評(píng)析如下：
活動(dòng)實(shí)錄：
�。ㄒ唬└惺芤魳沸桑�
1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的.美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動(dòng)；
第二次：“媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評(píng)析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后，在設(shè)計(jì)上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過渡語言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時(shí)候，誰會(huì)透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，看看誰來了；
評(píng)析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動(dòng)問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：為什么來呀？ （喜歡我）
問：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
�。�1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
�。�2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來一次，做上動(dòng)作吧；）
�。�3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚕?/p>
評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Ｑ劬α耍ǚ乓魳�，教師在相�?yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì)，幫助幼兒感知）
評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通，真的是獨(dú)具匠心。
2、請(qǐng)幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：
評(píng)析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯(cuò)誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。
3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）
評(píng)析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對(duì)孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。
師：夜深了，小朋友在什么？對(duì)，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要地介紹“過山鯽”。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開合理想象，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)�！钡牡览�。
教學(xué)過程
一、談話引入，揭示課題
1、談話引入
板書：小動(dòng)物
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？曾經(jīng)養(yǎng)過些什么小動(dòng)物？
2、介紹作者，鞏固對(duì)“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過山鯽的生活環(huán)境，感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）指名讀第一節(jié)。
�。�2）引讀理解種種東西。
種種東西在這里說明作者養(yǎng)過的小動(dòng)物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動(dòng)物？
2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書寫。
板書：過山鯽鱉
3、預(yù)習(xí)了課文，你對(duì)“過山鯽”有了哪些了解？
適時(shí)板書：熱帶生命力強(qiáng)（半小時(shí)）躍動(dòng)找水
�。�1）隨機(jī)復(fù)習(xí)理解、正音：干涸
�。�2）完整地介紹“過山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動(dòng)物的過程中發(fā)生的趣事和蠢事
�。ㄟ^渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養(yǎng)小動(dòng)物的`過程中最喜歡做的事情是什么？）
1、理解“逗弄”（學(xué)生自由說）
2、學(xué)習(xí)趣事，體會(huì)作者在想象中獲得快樂
（1）指名讀第4節(jié)
�。�2）引讀前半句體會(huì)作者是怎樣逗弄“過山鯽”的
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四！”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。
l指名讀：洗澡的時(shí)候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
l全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——（做動(dòng)作）
�。�3）了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢？
板書：好奇
（4）體會(huì)作者在想像中獲得樂趣
看著它躍動(dòng)有趣在哪里呢？
板書：想像
想像它們?cè)谶M(jìn)行什么比賽？
指導(dǎo)讀句
�。�5）抓住“才”，深入體會(huì)逗弄“過山鯽”的有趣。
這個(gè)“才”字說明什么？（舍不得）
所以每次都要逗弄——好一會(huì)兒，好一會(huì)兒究竟要逗弄多久？能不能更久？
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。
3、學(xué)習(xí)蠢事，體會(huì)作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓(xùn)
（1）借助提示概括蠢事的內(nèi)容
出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……
�。�2）理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容
思考：這句話有幾層意思？
指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語氣。
�。�3）想像“懇求”的話語，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜歡
過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的，怎么還會(huì)同意給“我”玩呢？
創(chuàng)設(shè)情境想像說話，理解“不勝其煩”。
引讀，進(jìn)一步體會(huì)大人的不放心
（4）聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的好奇和對(duì)鱉的喜愛。
創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)
師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒反應(yīng)的��？心里想什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開合理想象。
這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
進(jìn)一步體會(huì)作者的“好奇”
小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。
（5）品讀逗弄鱉的語句，體會(huì)“我”在逗弄過程中的忘乎所以
引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開始是……后來……
引讀：一開始我還是小心翼翼的，因?yàn)榇笕说脑捑驮诙呿懫穑抑?jǐn)慎地伸出——，鱉沒有要我；我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我；經(jīng)過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后；最后一次，當(dāng)我——。
理解愚蠢之處
再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“愚蠢”:
�。�6）聯(lián)系上文體會(huì)“我”對(duì)不聽大人的話深感后悔
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、體會(huì)作者詳寫蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻
2、體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結(jié)合蠢事的結(jié)果，對(duì)照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑
3、結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫作目的
附板書
21、我喜歡小動(dòng)物
趣事（想像）“過山鯽”熱帶
（好奇）逗弄生命力強(qiáng)半小時(shí)躍動(dòng)找水
蠢事（設(shè)想）鱉
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.說一說自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)如何觀察動(dòng)物，要求學(xué)會(huì)按一定的順序說出動(dòng)物的特點(diǎn)和能說出所喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達(dá)完整，并在說話、作文中運(yùn)用。
3.運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能有條理清楚地說說自己喜歡的動(dòng)物，并運(yùn)用一定的`表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
今天，老師給你們帶來了一些新朋友，你們看是誰？（大屏幕展示）動(dòng)物是人類的好朋友，你最喜歡誰，為什么喜歡？
�。ǘ┎聞�(dòng)物游戲
1、聽老師說說自己喜歡的動(dòng)物，每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
（1）看著可愛的小狗，為它取個(gè)喜歡的名字。
（2）聽聽小狗叫聲，我們也跟它打個(gè)招呼吧。
�。�3）打完招呼后，誰來夸夸它？
�。�4）仔細(xì)觀察，小狗的哪個(gè)地方最讓你喜歡？
A引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。
B小狗的樣子真可愛，小狗動(dòng)起來更是讓人喜愛。（看一段小狗動(dòng)態(tài)錄相）學(xué)生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時(shí)的樣子。
3、老師把你們說的寫了下來，一起來讀讀《可愛的小狗》。引導(dǎo)孩子運(yùn)用比喻、擬人的表達(dá)方式。
�。ㄈ┦崂肀磉_(dá)順序，拓展說話。
1、我們介紹自己喜歡的動(dòng)物時(shí)可以先說說它的外形樣子，再說說它行動(dòng)時(shí)的可愛模樣，再補(bǔ)充一點(diǎn)生活習(xí)慣。
2、按照這樣的方法，請(qǐng)你也為自己喜歡的動(dòng)物配上一段介紹吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動(dòng)物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動(dòng)物。
4、思想教育：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié) 這節(jié)課同學(xué)們通過畫動(dòng)物、說動(dòng)物、找習(xí)性，進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來，同學(xué)們真了不起！老師留一個(gè)作業(yè)，回家以后，請(qǐng)你把它寫下來，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課《我喜歡美好的環(huán)境》。
學(xué)情分析
隨著國家城鎮(zhèn)化的發(fā)展，很多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)里。然而，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活發(fā)展的過程中，還有很多不和諧的現(xiàn)象存在，在某種程度上破壞了人們賴以生存的環(huán)境，影響了人們的生活質(zhì)量。同時(shí)孩子們對(duì)水污染、噪音污染、尾氣污染往往習(xí)以為常，因此對(duì)保護(hù)環(huán)境的舉措不能很好的實(shí)施。但孩子們是喜歡美好的環(huán)境，他們?cè)敢庠诶蠋煹囊龑?dǎo)下，參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享受快樂的生活，體會(huì)由此帶來的美妙心情，并能了解垃圾分類的知識(shí)，進(jìn)行正確分類，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注重體現(xiàn)課程的生活性、開放性，著重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的生活進(jìn)行深入體驗(yàn)，感受美好的環(huán)境所帶來的愉悅的心情和污染帶來可怕結(jié)果，以此在他們頭腦中樹立他們將來也是美好環(huán)境的建設(shè)者的意識(shí)，幫助學(xué)生將心中的美好環(huán)境通過多種方式呈現(xiàn)。在學(xué)生在調(diào)查生活環(huán)境污染時(shí)教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查方法的指導(dǎo)。同時(shí)教師要走出教材收集資料豐富教學(xué)，以深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)思路
本著“源于生活高于生活”的思路，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充分挖掘?qū)W生身邊的素材，用一組美好環(huán)境的圖片幫助學(xué)生感受和諧環(huán)境之美。我還讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造美好環(huán)境的活動(dòng)，升華學(xué)生的感受。同時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生用多種辦法收集污染的資料，引導(dǎo)他們重視環(huán)境污染，用生活中廢物利用的例子，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的生活中嘗試廢物利用，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：
�。�1）欣賞美好環(huán)境
（2）創(chuàng)想美好生活
（3）表達(dá)美好心情
第二課時(shí)：
�。�1）關(guān)注環(huán)境問題
（2）探究環(huán)境污染
�。�3）進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐
第三課時(shí)：
（1）火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)
�。�2）動(dòng)腦為垃圾找“家”
（3）動(dòng)手幫助垃圾回“家”
�。�4）變廢為寶大行動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。
行為與習(xí)慣：對(duì)大自然中的各種污染進(jìn)行調(diào)查探究活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)進(jìn)行日常分類，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的廢物利用的小方法，變廢為寶。
過程與方法：用圖片欣賞、想象活動(dòng)、繪畫等方法來體驗(yàn)生活環(huán)境的美好，用調(diào)查探究、課堂練習(xí)、案例示范來進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的初步教育。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享受快樂的生活，體會(huì)由此帶來的美妙心情，并能了解垃圾分類的知識(shí)，進(jìn)行正確分類，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：湖北風(fēng)景名勝、優(yōu)美環(huán)境等資源圖片PPT，廢物利用的示范用品。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中的各種污染。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P16-P17頁內(nèi)容，話題為“美的環(huán)境，好的心情”。
第二課時(shí)完成教材P18頁內(nèi)容，話題為“這兒怎么了”。
第三課時(shí)完成教材P19-P20頁內(nèi)容，話題為“讓垃圾回‘家’”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一欣賞美好環(huán)境
1．師：同學(xué)們，你們喜歡咱們家鄉(xiāng)漂亮的環(huán)境嗎？下面就請(qǐng)大家來欣賞一組圖片。（演示課件：出示小區(qū)、廣場(chǎng)、公園、湖北著名的名勝及湖泊的圖片。）
2．師：看到這些美麗的地方，你的心情是怎樣的呢？
3．小結(jié)：美好的環(huán)境，給我們帶來了好的心情，家鄉(xiāng)人們的生活越來越美好。
【設(shè)計(jì)意圖：在親近自然和優(yōu)美人文環(huán)境的過程中，感受和諧人居之美，從而為家鄉(xiāng)生活環(huán)境的發(fā)展變化感到自豪。】
活動(dòng)二創(chuàng)想美好生活
1.師：在這樣美好的環(huán)境中，你想做哪些有趣的活動(dòng)？
2.師：現(xiàn)在咱們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境，都是我們的父母祖輩給咱們創(chuàng)造的。同學(xué)們，你們是未來祖國的建設(shè)者，那么在你心中，將來最美的生活環(huán)境又是怎樣的？大膽想象一下吧！
3.學(xué)生用畫出心中最美的生活環(huán)境并在小組進(jìn)行分享。
4.全班交流。
5.小結(jié)：老師期待著，有一天同學(xué)們手中的藍(lán)圖會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，相信那時(shí)你們的生活一定會(huì)更快樂！
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想美好環(huán)境中的有趣活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上激活學(xué)生進(jìn)行未來美好環(huán)境的頭腦創(chuàng)意，深化他們的對(duì)美好環(huán)境的喜愛之情，并學(xué)習(xí)與人合作、交流、分享�！�
活動(dòng)三表達(dá)美好心情
1.師：咱們可以想象，未來的生活會(huì)是這樣子的：（課件出示：大地綠起來，天空藍(lán)起來，江河清起來，空氣凈起來，花兒開起來，鳥兒唱起來，環(huán)境美起來，心情好起來。）
2.師生唱兒歌律動(dòng)。
3.小結(jié)：是啊，心情好起來，這一切，都是美好的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起把自己對(duì)美好環(huán)境的感謝讀出來吧！請(qǐng)學(xué)生齊讀本課話題。
【設(shè)計(jì)意圖：立足課本設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的律動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中�！�
板書設(shè)計(jì)
美的環(huán)境，好的心情
美好環(huán)境
美好生活
美好心情
第二課時(shí)
活動(dòng)一關(guān)注環(huán)境問題
1.師：同學(xué)們，咱們都喜歡生活在美好的環(huán)境中。但是，隨著國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，也有一些與美好環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在,請(qǐng)看大屏幕。（演示課件：
出示課本中常見污染的圖片，并進(jìn)行介紹。）
2．你知道環(huán)境被破壞后，對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢？
3.小結(jié)：破壞環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟愑泻芏嘤绊�，比如�?huì)引起一些疾病的產(chǎn)生。如：大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對(duì)兒童的健康造成了很大損害。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合身邊環(huán)境污染的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的水污染、噪音污染、尾氣污染等問題的探究興趣，從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境。】
活動(dòng)二探究環(huán)境污染
1.師：在我們身邊，還有類似的污染現(xiàn)象嗎？特別是咱們湖北是千湖之省，有沒有水污染呢？
2.小組交流。
3.全班交流。教師相機(jī)補(bǔ)充環(huán)境污染的分類及現(xiàn)象。
4.小結(jié)：這些污染環(huán)境的現(xiàn)象，在某種程度上甚至破壞了人們賴以生存的環(huán)境，嚴(yán)重影響了人們的生活質(zhì)量。可是這一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚昧無知造成的。
【設(shè)計(jì)意圖：用搜集信息、觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并在老師的引導(dǎo)下對(duì)環(huán)境污染問題進(jìn)行深一步的了解，讓學(xué)生了解現(xiàn)代生活中的各種污染，并進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育�！�
活動(dòng)三進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐
1.師：我們?nèi)绾涡袆?dòng)，在力所能及的范圍內(nèi)去改變這些污染現(xiàn)象呢？
2.學(xué)生小組討論后集體交流。
3．小結(jié)：小手牽起大手來，如果我們每一個(gè)人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動(dòng)，我們的生活環(huán)境肯定會(huì)有很大的改善。
4．課外實(shí)踐調(diào)查：周圍還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？觀察后筆錄下來。
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生為解決問題提出自己的看法或建議，并用自己力所能及的方法試著改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，是將課內(nèi)的探究方法延伸向課外，從而逐步養(yǎng)成探究的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀�！�
板書設(shè)計(jì)
這兒怎么了？
環(huán)境問題
環(huán)保實(shí)踐
環(huán)境污染
第三課時(shí)
活動(dòng)一火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)
1．小品表演：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演小品。樂樂在放學(xué)的路上，吃完零食隨手亂扔，小明吃完零食后將垃圾小心翼翼地扔進(jìn)垃圾桶。
2．全班交流觀看小品的感受。
3.小結(jié)：同學(xué)們，看了剛才的`小品，我們已經(jīng)知道了亂扔垃圾是不對(duì)的行為，這些垃圾不但會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀，還會(huì)影響我們的健康。
【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生表演小品，認(rèn)識(shí)亂扔垃圾是不對(duì)的行為�！�
活動(dòng)二動(dòng)腦為垃圾找“家”
1.師：亂扔垃圾不但會(huì)影響美觀，還會(huì)影響人們的身體健康。我們能給垃圾找一個(gè)“家”嗎？
2.學(xué)生交流后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。
3.小結(jié)：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的“家”里，不能亂扔垃圾。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道每個(gè)人都有每個(gè)人的家，垃圾也有垃圾的“家”，讓他們?cè)谏钪心軒椭亍凹摇��！?/p>
活動(dòng)三動(dòng)手幫助垃圾回“家”
1．師：看，只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來。不過，我們每個(gè)人都有各自的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？
2.（演示課件：垃圾的分類。）師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？
3.學(xué)生小組游戲：讓垃圾回“家”。
�。�1）要求小組的每位學(xué)生分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上。
（2）打亂學(xué)生的紙條，重新分發(fā)，一人一張。
（3）學(xué)生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進(jìn)行分類，分別投入不同的垃圾箱。
�。�4）讓一組學(xué)生上臺(tái)展示，一邊將垃圾放進(jìn)垃圾箱，一邊說說自己的理由。
4.（演示課件：垃圾歸位歌）師：讓我們一起來唱垃圾歸位歌。
垃圾箱，作用大，廢垃圾，里面倒，
廢舊品，種類多，分種類，分放好，
可回收，不可收，這兩點(diǎn)，很重要，
瓜果皮，易腐蝕，招紋叮，招蟲咬，
要處理，請(qǐng)及時(shí)，家家樂，戶戶笑，
廢電池，輻射強(qiáng)，切不可，隨手拋，
用完后，分類裝，這一點(diǎn)，切記牢！
5.學(xué)生設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語。
6.小結(jié)：同學(xué)們，我們把垃圾送回了“家”，不但保護(hù)了環(huán)境，還有利于人們對(duì)垃圾進(jìn)行進(jìn)一步的處理呢！
【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；讓垃圾回“家”的小組游戲，可以讓學(xué)生正確區(qū)分可回收和不可回收兩種類型；學(xué)唱垃圾歸位歌、設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語，強(qiáng)化分類丟垃圾的意識(shí)�！�
活動(dòng)四變廢為寶大行動(dòng)
1.師：猜一猜這些廢品搖身一變，能變成什么？(學(xué)生猜過之后拿出用易拉罐，飲料瓶，廢舊的盒子，廣告紙等再制作的物品。)
2.師：你愿意動(dòng)動(dòng)手也用身邊可利用的物品做一做嗎？
3.學(xué)生分小組進(jìn)行變廢為寶我行動(dòng)
4.學(xué)生成品展示，并交流制作方法，評(píng)出最佳給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5．小結(jié)：同學(xué)們，看來變廢為寶，既可以減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦。
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的變廢為寶，讓孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中明白變廢為寶的樂趣，知道變廢為寶，既可以減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦�！�
板書設(shè)計(jì)
讓垃圾回“家”
可回收不可回收
變廢為寶保護(hù)環(huán)境
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
【教材分析】
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】
新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念�！边@是一篇優(yōu)美散文，本節(jié)課重在讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀促悟，以提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“炫耀、尊榮、不能自抑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起共鳴
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》。我們陶醉在張奶奶這如詩如畫，如歌如曲的佳作里，深刻地感受到張曉風(fēng)奶奶這種強(qiáng)烈的情感——對(duì)大自然的熱愛。（板書）現(xiàn)在的我迫不及待地想帶領(lǐng)大家一起走入她生活的世界。
二、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀第6自然段，想想：張奶奶喜歡什么，怎樣喜歡，為什么喜歡？（寫出了花的形狀和種類）
2、你如何理解“尊榮”？（讀）
3、師：是的，作者不但喜歡這些高雅的花兒，就連山間的野花，作者也不曾把它們忘記。在作者心中，野花和玫瑰享有同樣的尊榮。現(xiàn)在，老師把這段充滿愛意的文字，以詩句的.形式展現(xiàn)出來。請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀。
我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，
以及幽閑的素馨。
我也喜歡開在深山里的小野花，
十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認(rèn)為它們享有同樣的尊榮。師小結(jié)：張奶奶圍繞喜歡花，寫出了花的種類和形狀以及自己喜歡花的原因，這樣表達(dá)出了對(duì)花獨(dú)特的感受。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)張奶奶的這種寫法，說一說自己喜歡的事物。
4、師：同學(xué)們，張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎？她為什么喜歡這種花兒呢？（讀）
5、師：是啊，一聲問候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我們生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。你知道張奶奶還特別喜歡讀信。這又是為什么呢？
6、師：收到蕨類植物能讓自己在酷暑中感受到甜蜜和沁人的清涼，讀到幼稚淳樸的句子，能讓自己見到燃遍鳳凰花的小城。見過鳳凰花嗎？了解鳳凰花嗎？
7、師：（課件出示圖片）這就是鳳凰花。每一種花都有它的花語，鳳凰花的花語是代表著離別和思念，代表親人分離時(shí)那份難舍的不了情。這鳳凰花是臺(tái)南市的市花，也是作者故鄉(xiāng)的花，你們能從鳳凰花中讀懂作者的淚光是一種怎樣的淚光嗎？
8、生有感情讀第8自然段。
9、作者是個(gè)愛寫書的人，也是個(gè)愛讀書的人。大家知道作者喜歡讀書到什么程度嗎？到有關(guān)段落中去尋找答案，找到一個(gè)詞語來形容。
師：什么是不能自抑？追問：為什么不能自抑？師：張奶奶由書聯(lián)想到了什么？師：或許張奶奶在書中見到了李白送孟浩然的情景，或許見到了杜甫正漫卷詩書喜欲狂，總之，世間萬物都在變化，唯有書中的智慧一代又一代地傳承下來，讓我們感受到這歷史古典的美。請(qǐng)同學(xué)們帶著你的理解讀讀這一段。
師：同學(xué)們，曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛，不信到書中去讀讀。誰想來讀讀？
師：同學(xué)們，讀了這一段又一段的文字，我們都能感覺到張奶奶喜歡的事物太多了，可作者所有的喜歡她都寫了嗎？“??”是什么意思
�。墼O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，抓住作者對(duì)生活的熱愛。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)、在讀中感悟，在讀中熱愛生活的情感。］
三、配樂讀文，升華情感
1．自由練習(xí)讀文。
師：同學(xué)們，張奶奶筆下的一切實(shí)在是太美了，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂美美地讀一讀自己最喜歡的段落。
2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。
4．鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文，抒發(fā)情感。師：如果你想加上動(dòng)作讀更好。［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中，將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。］
五、仿寫延伸，表達(dá)情感
1、師：在你們眼中張曉風(fēng)奶奶是個(gè)怎樣的人嗎？
生：作者是個(gè)熱愛生活的人。
2、師：是的，奶奶喜歡生活中一切的一切，喜歡生活中的每一天。2005年當(dāng)她被確診為大腸癌第二期后，近二十個(gè)月的時(shí)間里，她一直頑強(qiáng)地與癌癥做斗爭(zhēng)。這期間，她曾感動(dòng)地說：“自覺面對(duì)死亡，我有三句話是對(duì)周遭人世說：謝謝、對(duì)不起、我愛你。
�。ń處熒钋橐x最后一自然段：）
所以看到美麗的大自然，張奶奶就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。
現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動(dòng)了，原來生活是這樣豐富美好。我們也會(huì)滿懷深情地說——生齊讀最后一段。
師：是啊，我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存在于一方天地里的萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠，不經(jīng)意間，我們也感受到了生活的豐富饋贈(zèng)。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆把我們心中的感動(dòng)像張奶奶這樣表達(dá)出來。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維。］
五、作業(yè)超市
（1）背誦自己喜歡的段落。
�。�2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
�。�3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們的動(dòng)物朋友》中的第一個(gè)主題《我最喜歡的動(dòng)物》。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的樂趣。
3、豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容分析
這個(gè)活動(dòng)主題是讓學(xué)生到周圍的自然環(huán)境中或動(dòng)物園去尋找動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物的多樣性及各自特征，感受它們的可愛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。
教學(xué)對(duì)象分析
二年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，知道動(dòng)物是人類的好朋友，但對(duì)動(dòng)物的.了解不多，因此讓學(xué)生課前查找相關(guān)資料是很有必要的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、CAI課件。
2、布置學(xué)生收集有自己最喜歡的動(dòng)物的圖片及資料，完成調(diào)查報(bào)告。
3、學(xué)生制作自己最喜歡的動(dòng)物的頭飾。
一、看錄像引入活動(dòng)
1、小朋友們，我們這個(gè)世界多姿多彩，除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的動(dòng)物，今天熊老師就帶你們?nèi)?dòng)物世界里瞧一瞧！（播放課件：<<動(dòng)物世界>>）
這些動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)嗎？
你們還認(rèn)識(shí)其他哪些動(dòng)物呢？你是從哪里認(rèn)識(shí)的？
2、真好！小朋友們認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物，在自然界中有很多動(dòng)物，有天上飛的、地上走的、水里游的。在這么多的動(dòng)物中你最喜歡的動(dòng)物是什么呢？ 這節(jié)課，我們就來談一談你最喜歡的動(dòng)物。
3、板書：我最喜歡的動(dòng)物
師：我們八個(gè)小組的小朋友來進(jìn)行一個(gè)小小的比賽，從兩方面來比，一是紀(jì)律，第二就是你們的交流匯報(bào)�？纯茨膫�(gè)小組最先爬到山頂，贏得勝利的紅旗。
二、介紹動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物
1、出示動(dòng)物樂園。
師：這是一個(gè)美麗的動(dòng)物樂園。動(dòng)物們啊都喜歡到這里來活動(dòng)。小朋友們，想不想讓你們最喜歡的動(dòng)物來這個(gè)動(dòng)物樂園玩一玩呢？這可是有條件的。
我知道小朋友在課前都收集了很多你們最喜歡的動(dòng)物的有關(guān)資料，而且還做了頭飾，真不錯(cuò)！那下面就請(qǐng)小朋友戴上你的小動(dòng)物頭飾，和自己的小伙伴在小組內(nèi)先交流一下你收集的資料，每個(gè)小朋友都要圍繞這三個(gè)方面來講。它的樣子、喜歡吃什么、喜歡干什么（課件出示：樣子 喜歡吃什么 喜歡干什么）。待會(huì)兒再派代表介紹給其他小朋友聽，好嗎？
2、學(xué)生們戴上自己課前做的動(dòng)物的頭飾在小組內(nèi)交流，老師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、小組內(nèi)派代表在全班交流。
4、每個(gè)小組交流完之后呢，再請(qǐng)其他小朋友也來說一說。你最喜歡的動(dòng)物有沒有和他們不一樣的？
三、學(xué)生活動(dòng)，用不同方式再說動(dòng)物
1、師：我們這個(gè)動(dòng)物樂園可真熱鬧。這些動(dòng)物很可愛，有的小朋友給它們起了名字，有的小朋友把它們編成了兒歌。這支《兩只老虎》就是小朋友編的兒歌，我們也一起來唱一唱吧。（播放歌曲：兩只老虎。全班一起唱。）
2、小朋友們，你們能不能用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)它們的喜愛呢？比如，唱一首歌、說一首兒歌、編一編謎語都可以。
3、小組內(nèi)交流：用自己的方式展示你最喜歡的動(dòng)物。
1、從小朋友的交流匯報(bào)中，可以看出你們是非常喜歡小動(dòng)物的，那我們到底該怎樣和動(dòng)物相處呢？我們來看看下面這些圖片，看看他們做得對(duì)不對(duì)？為什么？
2、讓學(xué)生就這些和動(dòng)物相處的方式做出判斷，并簡(jiǎn)單說明一下原因。
五、結(jié)束活動(dòng)，提出要求
1、小朋友剛剛說得可真好！都知道要和動(dòng)物友好相處。這不，動(dòng)物朋友給你們送來了一首拍手歌呢，讓我們大家一起來讀一讀吧。
2、師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息�，F(xiàn)在花上200塊錢就可以在廣州市動(dòng)物園領(lǐng)養(yǎng)一只你喜歡的小動(dòng)物，希望小朋友都能加入這個(gè)行列，讓我們真正成為動(dòng)物的好朋友。
3、為優(yōu)勝的小組頒發(fā)小動(dòng)物的獎(jiǎng)品。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)例文，初步體會(huì)寫一種文具的要領(lǐng)——抓住事物的特點(diǎn)；能仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說一說再寫下來；把話說完整，寫清楚。
2、發(fā)展目標(biāo)：在教師的幫助下，學(xué)習(xí)動(dòng)用眼鼻手腦等器官進(jìn)行觀察；學(xué)習(xí)通過與常見熟悉的事物進(jìn)行比較的方法，把文具的特點(diǎn)說清楚。
3、期待目標(biāo)：讓學(xué)生感覺作文是件輕松的事，在作文中可以自由的表達(dá)，樂于把自己的見聞通過書面表達(dá)與他人交流；學(xué)會(huì)一般的觀察方法，知道如何動(dòng)用各器官進(jìn)行觀察。
教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)狀物文章的要領(lǐng)：把文具的特點(diǎn)和用法交代清楚。把話說完整，寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn)： 把文具的特點(diǎn)和用法寫清楚。
教學(xué)流程：
課前游戲：
聽廣告，猜產(chǎn)品。
1、今年過節(jié)不收禮，收禮只收——腦白金。
2、牙膏有營養(yǎng)，牙齒——好喜歡——納愛斯牙膏。
3、再看，再看，我就把你吃掉——旺仔。
4、黃金旺鋪，商機(jī)無限——步行街招商廣告。
（課前舉行一個(gè)小游戲既能激發(fā)孩子的興趣而且有效的讓孩子開動(dòng)
腦筋，并且聯(lián)系到生活中培養(yǎng)孩子觀察生活的能力）
一、讀例文，學(xué)寫法
師：十月一日，步行街開張，我朋友在那開了一家文具店。他想給店里的文具做廣告。（板：文具）要的不是剛才我們說的一句話廣告詞，而是比較詳細(xì)的廣告說明，請(qǐng)我?guī)兔懸粚懀敲炊辔木�，我一個(gè)人哪忙得過來呀，今天有這個(gè)機(jī)會(huì)就想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，不知大家愿意不愿意�?/p>
生：愿意！
師：怎么寫這樣的文具廣告呢，我是外行，你們也都是新手，先培訓(xùn)一下。這有一份《鉛筆刨刀》的自我介紹，我們來聽聽它是怎么介紹自己的。一邊看，一邊認(rèn)真聽。
師讀例文，生看書細(xì)聽。
師：聽了它的自我介紹，你喜歡這個(gè)文具嗎？為什么喜歡？ 生：我喜歡，因?yàn)樗浅Ｆ痢?/p>
師：你從哪知道它十分漂亮？
生：藍(lán)色的屋頂??[文中內(nèi)容]
師（圈出表示顏色的詞）：再來讀讀這些詞，想想這是寫刨刀的什么方面漂亮？
生：它的顏色很漂亮。
師（板：顏色）：除了顏色漂亮，它的樣子也很特別，你知道嗎？ 生：像個(gè)小房子。
師（板：樣子）：這么漂亮的刨刀，你拿到了會(huì)用嗎？怎么用？
生：只要把鉛筆插進(jìn)??[文中內(nèi)容]
師：對(duì)，它的用法也說得很清楚，我們一看就知道怎么用了。（板：用法）
小結(jié)：用自我介紹的方法讓別人熟悉自己，真是個(gè)簡(jiǎn)單方便的好方法。你看，刨筆刀與大家從沒見過面，大家對(duì)它的情況就了如指掌，什么樣子顏色用法，我們一看都清清楚楚了。其實(shí)介紹文具不僅僅這一種自我介紹的方法。還可以直接告訴別人，我的文具是什么樣子的，怎么用的。
（三年級(jí)孩子能力有限，采用先聽例文再分析寫文具的方法，最后初步掌握如何介紹自己喜歡的文具。培養(yǎng)了孩子的聽讀能力，而且掌握分析文章方法, 同時(shí)明白了從哪些方面入手，孩子易于接受）
二、細(xì)觀察，說文具
師：俗話說，光說不練假把式，學(xué)不到真本領(lǐng)。老師今天帶來的很多的東西，大家一起來玩?zhèn)�猜謎語吧，看誰的反應(yīng)最快，看誰對(duì)今天老師帶過來的東西最了解呢？
（出示謎語環(huán)節(jié)）
師：老師帶來的都是關(guān)于？
生：文具
師：很聰明，聰明的孩子就不服氣了，說老師我也帶來了一些類似的謎語，我們聽聽！
�。▽W(xué)生自由出題答題環(huán)節(jié)）
師：這么多對(duì)我們有用的文具，大家都來展示你喜歡的一個(gè)文具吧。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎這些默默為我們服務(wù)的文具小伙伴閃亮登場(chǎng)。
師：最喜歡它一定有你自己的理由，要么它樣子特別漂亮，要么它的顏色十分鮮艷，要么它的使用方法比較特別與眾不同，要么??還有老師也沒有想到的特點(diǎn)。
請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察，觀察時(shí)最少要?jiǎng)佑玫剿姆N器官：眼、鼻、手、腦。（板：眼、鼻、手、腦）眼睛，用來觀察文具的樣子和顏色；鼻子用來聞聞它的味道，有的橡皮有香蕉味，也有草莓味，還有檸檬味的.呢；手，不光用來摸，還得使用一下，這樣才能把它的用法寫得活錄活現(xiàn)；腦，要想想怎么向別人介紹它，注意把話說完整。
�。ㄉ^察手中的文具。）
師：介紹它的時(shí)候你可以像這篇例文一樣幫它作自我介紹，要用它的口吻——“我”怎么怎么樣，也可以作為它的小主人或是好朋友來介紹它： “它”怎么怎么樣。說的小朋友，要注意兩點(diǎn)：一、講清這個(gè)文具的樣子顏色和用法；二、注意把話說完整，說清楚。聽的小朋友要聽仔細(xì)了，聽聽他有沒有講清這文具的特點(diǎn)和用法，有聽不明白的一定要再問問他。
�。▽W(xué)生交流。）
師：我想請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)上介紹他喜歡的文具。
生：我最喜歡的文具是一枝筆。它的外形象一只火雞，有藍(lán)色的冠子，黃色的羽毛。只要把我的腳和身體分開，就會(huì)露出筆頭來，就可以寫字了。
（師幫助展示。）
師：他把文具的顏色、樣子、用法介紹得清楚嗎？
生：清楚。
師：老師還發(fā)現(xiàn)，他的這枝筆還有一個(gè)很特別的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？看，它長得——又矮又胖的人見了它一定會(huì)很羨慕。
生：它長得又瘦又高。
師：到底有多高呢？不知道，那誰來想個(gè)辦法弄清楚。
生：量一量。
師：它的頭上還有毛，這毛得豎起來量，還是垂下來量？ 生表示沒有辦法。
師：其實(shí)我們不必量，只要讓它和普通的筆比一比就行了。 師展示一枝圓珠筆。
師：這是一枝普通的圓珠筆，和它站在一起，大家看一看。 生：它比普通的筆高多了。
師：高多少？再看。（師把普通圓珠筆向上移，大約是兩枝筆的高度） 生：它有兩枝筆的高度。
生：它有普通筆的兩倍高。
師：這樣大家就已經(jīng)知道這枝筆有多高了，現(xiàn)在你能再給大家說說你的筆有多高嗎？
生：我的筆可高了，比普通的兩枝筆加起來還要高。
師（糾正語病）：是比兩枝普通的筆加起來還要高。）
生：我覺得我的筆站在它們中間像一個(gè)國王，它們都在保衛(wèi)我。
師：也行，真不錯(cuò)。用你的話說。
生：我站在普通筆中間，像一個(gè)國王，它們都是保衛(wèi)我的士兵。 師：：再請(qǐng)一位同學(xué)來講講他的文具。
生：我最喜歡的文具是刨刀，它像一個(gè)小小的滑板，穿著藍(lán)色的衣服。只要把鉛筆插進(jìn)它的小洞里，就可以削鉛筆了。
師：它的刨刀在哪呀？
生：在下面。
師：那怎么說，才能把它的用法說得更清楚？同樣的刨刀，我們來學(xué)學(xué)例文中是怎么寫用法的吧。
師（出示原文）：我們可以模仿例文的寫法來介紹它的使用方法。它的刨刀安裝在哪里？
生：在下面。
師：把它當(dāng)作人來寫，這下面的部位應(yīng)該叫什么？
生：腹部。
師：同學(xué)們，你們的腹部在哪，比劃比劃。
�。ㄉ父共浚�
師：就是肚皮呀！肚皮上的一個(gè)洞，我們叫它什么？
生：肚臍眼。
師：那么這句話該怎么說？請(qǐng)你再說一遍。
生： 刨刀裝在我的腹部，只要把鉛筆插進(jìn)我的肚臍眼?? （師指原文，示意運(yùn)用原文句子。）
生繼續(xù)：頂住勁輕輕地旋轉(zhuǎn)，就可以削了。
師：說得真精彩。所以我們?cè)诿枋龅臅r(shí)候一定要按照順序抓住特點(diǎn)寫好它的結(jié)構(gòu)！適當(dāng)?shù)哪７逻\(yùn)用好句，會(huì)讓我們的文章寫得更精彩。 師：既然這是你最喜歡的文具，那說明你和這個(gè)文具的感情還不錯(cuò)啊，怎樣證明呢？可以簡(jiǎn)單的以事例突出。
生：我很愛惜它，經(jīng)常給它洗澡??
師：打鐵要趁熱，大家拿了紙筆，把喜歡的文具寫下來，怎么說的就怎么寫。
板書設(shè)計(jì)：
開頭：1、開門見山。
我有一個(gè)漂亮又實(shí)用的文具盒，它是媽媽給我從文具店買的。
2、自我介紹。
“我”是一支鉛筆，很渴望早點(diǎn)見到“我”的主人。
3、展覽式。
今天可真熱鬧啊，好多的文具齊聚一堂，都想要一舉拿下冠軍寶座呢！
中間：選擇自己喜歡的一種文具，抓住文具的特點(diǎn)及用途按照一定的順序詳細(xì)描述。
結(jié)尾：1、抒發(fā)感情。
“我”很喜歡“我”的“好朋友”。
2、照應(yīng)開頭。
我愛我的自動(dòng)鉛筆，因?yàn)樗俏业牡昧χ郑彩俏疑钪械暮没锇椤?/p>
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 20
教學(xué)目標(biāo)
1、能把自己觀察到的和想象到的比較有條理的寫出來。
2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地寫出來。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語言的能力
教學(xué)過程
一、課前談話
1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？
2、你喜歡誰？為什么？
3、今天這節(jié)課，誰聽得最認(rèn)真，誰發(fā)言最積極這些可愛的小動(dòng)物就會(huì)和誰交朋友！
二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天，森林王國要舉行一項(xiàng)重大的活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們都興高采烈的從四面八方趕來，你們瞧你們瞧！哪些動(dòng)物來了呢？
2、播放課件、引導(dǎo)觀察
（課件出示插圖）
�。�1）指名交流：哪些動(dòng)物來了？（注意按一定的'順序說）
（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來了）
（2）指名交流：這些可愛的小動(dòng)物他們聚集在一起舉行什么活動(dòng)呀？
�。ㄋ麄�?cè)凇硌葑约旱慕^活，慶祝自己的節(jié)日，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，朋友聚會(huì)，舉行森林舞會(huì)，祝賀大象的生日，今天是動(dòng)物狂歡節(jié).....)
三、看圖寫話
1、過渡語：咱們班的同學(xué)想象可真豐富！非常好！下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，咱們來看看，每種小動(dòng)物，分別在干什么？
A指名說
(漂亮的孔雀開屏啦，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖
鈴鐺，機(jī)靈的小猴子拋桃子，胖胖的黑熊玩蹺蹺板。）
B師出示整幅圖，誰能連起來說說？（教師適當(dāng)應(yīng)道學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰、在干什么？）
2、以小熊為例指導(dǎo)學(xué)生說話：
過渡句：那么在這些動(dòng)物中，你最喜歡哪種動(dòng)物？（生說一說；小猴、小狗、小熊......）是嗎？老師也喜歡這只小熊,（板書：我喜歡它）你能看圖說一說這只小熊嗎？
生說，師共同評(píng)一評(píng)。
A你認(rèn)為他說的好在哪里？哪里怎么樣會(huì)更好一些？
B教師適時(shí)引導(dǎo)（從樣子、動(dòng)作、表情方面來說），對(duì)于說得好的地方及時(shí)肯定。 C教師示范說話
同學(xué)們說得很好，評(píng)的也非常精彩，老師也喜歡這只可愛的小熊，我也想說，可以嗎？
我最喜歡小熊滾蹺蹺板，你瞧，胖胖的小熊挺著圓鼓鼓的肚子，小心翼翼的站在蹺蹺板上。它一會(huì)兒伸左胳膊，一會(huì)兒伸右胳膊，來平衡自己笨重的身體。不好，蹺蹺板向左歪了，小熊馬上右腳一使勁，蹺蹺板又回來了。啊！虛驚一場(chǎng)！小熊馬上露出得意地笑容，好像在說你：“瞧！我表演的多好！”周圍的小動(dòng)物們看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”
3、同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)老師說的怎么樣？教師及時(shí)總結(jié)板書（樣子、動(dòng)作、表情、觀眾的反應(yīng)。）
4、剛才老師說出了自己喜歡的小動(dòng)物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說一說呢？
四人小組說一說（教師巡視指導(dǎo)）
5、全班交流，注意傾聽，評(píng)議
四、看圖寫話
1、寫話訓(xùn)練
A過度：你們真能干，把自己喜歡的的小動(dòng)物表演的事情說清楚、說生動(dòng)了，真棒！現(xiàn)在你能不能寫下來呢？
B提醒：先別著急寫，老師要提醒你，寫的時(shí)候要寫清楚
你最喜歡誰？
它是怎樣表演的？（寫清楚他的樣子，動(dòng)作表情，觀眾的反應(yīng)）
C為了讓我們寫的和說的一樣精彩，老師送個(gè)大家一些好詞呢？
（課件出示）
D學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)（隨時(shí)提醒寫話格式，標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用和姿勢(shì)等）
2、投影展示學(xué)生習(xí)作
過度：下面，我們來做做小老師，一起來看看這位同學(xué)寫的，哪位小老師來評(píng)一評(píng)，他哪里寫的好？為什么？哪里改會(huì)更好？
五、總結(jié)
今天我們班的同學(xué)用自己出色的表演贏得了小動(dòng)物們的喜歡，和小動(dòng)物們交上了朋友。
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