部編版語文二年級下冊村居教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-09-17 07:07:50 教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文二年級下冊村居教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的部編版語文二年級下冊村居教學(xué)設(shè)計(jì)推薦，歡迎大家分享。

部編版語文二年級下冊村居教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

部編版語文二年級下冊村居教學(xué)設(shè)計(jì)推薦1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確識讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫“詩、村、童”3個(gè)生字，認(rèn)識“鶯、拂”等5個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力。

　　4、體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本課生字。

　　2、了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。

　　2、體會詩的意境，體會詩人的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、釋題、了解作者

　　1、同學(xué)們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背）

　　2、真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們再學(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。 3、板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。

　　村居：在鄉(xiāng)村居住。

　　二、圖文結(jié)合、初知大意

　　1、（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？

　　2、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：

　�。�1）學(xué)生練讀。

　�。�2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意

　　1、現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。（學(xué)生自學(xué)）

　　2、學(xué)習(xí)一、二句：

　�。�1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補(bǔ)充。

　�。ǘ�，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去。”應(yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事？

　　（師點(diǎn)撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序?qū)�，為了押韻，讀起來朗朗上口。）

　　（3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天

　　（4）指名講第二句，重點(diǎn)理解。

　�。�5）指導(dǎo)讀：河堤／楊柳／醉／春煙。

　�。�6）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？

　　拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）（讓學(xué)生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）

　�。�7）這么讓人如癡如醉的`景色，我們該怎么讀好？

　�。�8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。

　�。�9）配樂全班齊讀一二句。

　　3、學(xué)習(xí)三、四句：

　�。�1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？(孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）

　�。�2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）指名說詩意，理解“紙鳶”。

　　四、聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友�？矗鼈兪钦l？

　　1、交流識記字形。出示：詩村童加一加：“詩”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。

　　2、教師指導(dǎo)書寫。

　　出示“詩村童”的田字格課件。

　　“詩”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)。

　　“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順。

　　教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字。

　　學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評。

　　板書設(shè)計(jì)

　　村居

　　（清）高鼎

　　草長鶯飛兒童散學(xué)

　　醉春煙

　　楊柳拂堤|忙放紙鳶

　　早春

部編版語文二年級下冊村居教學(xué)設(shè)計(jì)推薦2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，認(rèn)識“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”。

　　2、能有感情地朗讀背誦古詩。

　　3、在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，認(rèn)識“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、出示圖畫，談話引入。

　�。ǔ鍪緢D畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩，名字就叫《村居》（板書課題），請大家來讀一讀。

　　二、熟讀背誦古詩。

　　1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？

　　2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。

　　3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓�！伴L”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有很多個(gè)“長”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。

　　4、指讀、齊讀。

　　5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方？

　　6、你能不能用自己的.話說說這首古詩的意思。練習(xí)：給意思相同的詞語連線

　　回來風(fēng)箏放學(xué)

　　散學(xué)歸來紙鳶

　　7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。

　　三、定位聯(lián)想，識記生字。

　　1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個(gè)字的。