(熱)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、板畫(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

　�。ń處煱瀹�(huà)鯨）同學(xué)們，看看老師畫(huà)的是什么動(dòng)物？這節(jié)課我們繼續(xù)

　　學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物。

　　二、 回顧課文：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到四十頁(yè)，回憶一下，這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨？（生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：形態(tài)、進(jìn)化、種類(lèi)、習(xí)性）（這些詞語(yǔ)可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）

　　三、 學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢？

　　1、 我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)出描寫(xiě)鯨的體形特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　2、 匯報(bào)所畫(huà)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到鯨的體形哪些特點(diǎn)？（大、重）（重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，相當(dāng)于一百個(gè)成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合）

　　3、 作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）

　　四、 總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書(shū)法來(lái)學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點(diǎn)，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說(shuō)明文。

　　五、 鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請(qǐng)同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書(shū)法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）

　　自學(xué)提示：

　　1、讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性？

　　2、鯨吃什么？哪些語(yǔ)句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn)？

　　3、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類(lèi)嗎？

　　4、鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出鯨睡覺(jué)的.示意圖嗎？

　　5、鯨的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書(shū)，圈畫(huà)，然后匯報(bào)。

　　學(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。（鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)辨別鯨的種類(lèi)）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類(lèi)和大�。�

　　六、 鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚(yú)，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚(yú)呢？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程）能用自己的話說(shuō)說(shuō)鯨為什么不是魚(yú)嗎？（強(qiáng)化識(shí)記，解決重點(diǎn)）

　　七、 回顧課文：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了哪些了解？

　　八、 拓展延伸：

　　1、除了課文介紹的知識(shí)，你還知道關(guān)于鯨的知識(shí)嗎？

　　2、閱讀資料袋內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？有什么感受？

　　九、 總結(jié)升華，讀寫(xiě)結(jié)合：

　　鯨是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，可是由于人類(lèi)的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護(hù)鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：鯨

　　形體：大、重、長(zhǎng)

　　哺乳動(dòng)物

　　種類(lèi) ：須鯨 齒鯨

　　鯨 吃什么

　　生活習(xí)性 呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　《鯨》是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外，課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫(xiě)，使讀者清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字和詞語(yǔ)。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子，假設(shè)等說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　4、了解海洋內(nèi)各種鯨的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)課文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文的.說(shuō)明方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題。（9、鯨）

　　2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在老師要做一個(gè)檢查。聽(tīng)寫(xiě)本課的幾個(gè)生字。敢不敢接受檢查？聽(tīng)寫(xiě)“肢、胎、肺、濾”后，強(qiáng)調(diào)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。并板書(shū)示范“肺”。讓學(xué)生在練習(xí)本上糾正。

　　3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。（生字我們已經(jīng)掌握了，課文內(nèi)容你知道嗎？誰(shuí)能幫老師完成這個(gè)填空題？）出示課件。

　　4、學(xué)生匯報(bào)。教師板書(shū)。

　　二、研讀第一段，探究說(shuō)明方法

　　1、鯨體形巨大，在課文中的第幾段介紹的？作者是怎樣描寫(xiě)“鯨”的體形大的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊批注作者所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　2、交流。（課件出示）指導(dǎo)朗讀并評(píng)價(jià)。相機(jī)板書(shū)說(shuō)明方法。

　　3、這么大的一頭鯨，如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨，咱們能不能把它宣傳的很大？我們一起來(lái)讀讀第一段。（評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀）

　　4、小結(jié)：為了突出鯨的大，作者運(yùn)用了作比較、舉例子、列數(shù)字、假設(shè)等說(shuō)明方法。課文中其他部分還使用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)和同學(xué)們交流交流。

　　5、學(xué)生交流。

　　三、補(bǔ)充資料，拓展延伸

　　1、從這篇課文中，我們學(xué)到了很多的說(shuō)明文的說(shuō)明方法，但這與現(xiàn)在的人類(lèi)所擁有的“鯨”的資料相比，這只是滄海一粟。老師還給大家準(zhǔn)備了資料。想不想看一看？

　　2、學(xué)生讀資料。邊讀邊畫(huà)出這種鯨的特點(diǎn)的句子。

　　3、咱們已經(jīng)掌握了大量關(guān)于“鯨”的資料，如果我讓你們介紹“鯨”你們會(huì)不會(huì)感到困難？今天，我們?cè)谶@里將要舉行一個(gè)隆重的儀式，成立五年級(jí) “巨鯨演講團(tuán)”，愿意嗎？

　�。�1）由老師榮任巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)一職，身為團(tuán)長(zhǎng)，我還有自己的名片呢！我先來(lái)展示一下。（課件出示）老師宣讀。看了本團(tuán)長(zhǎng)的名片展示，你們覺(jué)得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　（讀名片）藍(lán)鯨，巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，體形巨大，長(zhǎng)38.88米；食量巨大，每天吃4.88噸；力量巨大，賽過(guò)火車(chē)頭。地址，銀河系之太陽(yáng)系之地球之太平洋。電話，1234567；傳真7654321。

　�。�2）現(xiàn)在同學(xué)們分成四人小組，組成巨鯨演講團(tuán)，首先需要選出副團(tuán)長(zhǎng)、首席秘書(shū)長(zhǎng)、秘書(shū)、以及秘書(shū)助理四個(gè)角色。

　　就由各組的小組長(zhǎng)擔(dān)任副團(tuán)長(zhǎng)一職，主要負(fù)責(zé)組內(nèi)分工。要選口才極好的擔(dān)任首席秘書(shū)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)展示匯報(bào)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，速度極快的擔(dān)任秘書(shū)，負(fù)責(zé)名片設(shè)計(jì)；會(huì)搜集處理信息者擔(dān)任秘書(shū)助理，負(fù)責(zé)搜集資料中的有用信息。（組內(nèi)分工1分鐘）

　　（3）好，現(xiàn)在我們開(kāi)始設(shè)計(jì)名片。（時(shí)間4分鐘）教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）哪位首席秘書(shū)長(zhǎng)愿意把組內(nèi)的名片跟大家分享一下？（提醒其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。匯報(bào)時(shí)要有提示語(yǔ)。并且聲音洪亮，語(yǔ)速適當(dāng)。）學(xué)生交流。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、深化體驗(yàn)

　　本巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)要宣讀團(tuán)長(zhǎng)宣言：

　　吾乃巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)──藍(lán)鯨是也。年齡幾何？4500萬(wàn)歲也。嘿嘿，小意思也！

　　人云，鯨，魚(yú)也。No! No! No! 鯨乃哺乳動(dòng)物也。遠(yuǎn)古，吾等似牛羊一般，居于陸地也；后因環(huán)境之變，移民于淺海也；時(shí)過(guò)境遷，移居深海謀生也；環(huán)境之需，體態(tài)逐步化為魚(yú)形也。是故，人類(lèi)誤將鯨作魚(yú)也。

　　魚(yú)也好，獸也罷，總而言之，言而總之，吾等愈來(lái)愈帥也。閑言少說(shuō)，且看吾等風(fēng)姿也！

　　想不想看？（教師播放鯨在海中的畫(huà)面。）

　�。�1）、第一幅：帥不帥？（屏幕上出現(xiàn)三個(gè)字“帥呆了”）

　　（2）（播放課件）誰(shuí)能給這個(gè)畫(huà)面起一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字？不叫什么“鯨”，而是用一個(gè)詞或一句話！

　�。�3）學(xué)生交流，大膽想象取名。教師點(diǎn)評(píng)。

　　五、作業(yè)布置：

　　你喜歡哪種鯨？就像老師這樣運(yùn)用多種說(shuō)明方法為自己寫(xiě)宣言！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　鯨

　　體形巨大 作比較

　　進(jìn)化過(guò)程 舉例子

　　種類(lèi) 列數(shù)字

　　生活習(xí)性 假設(shè)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目的】

　　１、知識(shí)與技能：

　�、帕私怫L的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　�、普J(rèn)識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法。

　�。病⑦^(guò)程與方法：

　�、磐ㄟ^(guò)有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　�、仆ㄟ^(guò)讀，了解說(shuō)明方法。

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　�、婆囵B(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　�。薄⒄n文是從哪幾方面介紹鯨的？用的是什么方法介紹的？

　　２、鯨是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是什么？

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⒉殚営嘘P(guān)鯨的資料。

　�。�、鯨的圖片資料。

　�。�、實(shí)物教具：

　　用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個(gè)注射器，放在魚(yú)缸中，準(zhǔn)備用來(lái)演示鯨的呼吸過(guò)程。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，各式各樣的魚(yú)從四面八方趕來(lái)，報(bào)名參加各項(xiàng)體育比賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說(shuō)它不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為此，“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說(shuō)出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由，“鯨”聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，就愉快的接受了“蝦將軍”的意見(jiàn)，游回去了。

　　同學(xué)們，你們知道“蝦將軍”是怎樣說(shuō)服鯨的嗎？相信你學(xué)完本課后，一定能找到答案！

　　二、新授

　�。�、學(xué)生自由朗讀課文。

　�。病⒔Y(jié)合課文對(duì)鯨進(jìn)行了解：

　　形式：小組討論、探究，找一位中心發(fā)言人，把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)。

　　學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：

　�、碰L很大。

　�、砌L是哺乳動(dòng)物。

　�、泅L的種類(lèi)分為須鯨和齒鯨兩種。

　　３、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo)：

　　（電腦課件出示）

　　師：這是一頭鯨，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大？請(qǐng)同學(xué)們具體介紹一下！

　　生：最大的鯨１６萬(wàn)公斤，最小的鯨也有２０００公斤。

　　師：作者用列數(shù)字的方法，讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的.體重。

　　生：一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。

　　師：作者拿鯨魚(yú)我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較，說(shuō)明了鯨的形體之大。

　　生：人站在它的嘴里，舉起手來(lái)，還摸布道它的上鄂。

　　師：讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”，請(qǐng)你告訴老師你的上鄂在哪里？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，親自舉起手來(lái)試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時(shí)你有什么感受？

　　師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀！

　　生：四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞；鯨一頓飯吃兩千斤的小魚(yú)、小蝦等。

　　師：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際，四個(gè)人前后圍坐在一起，體會(huì)鯨的形體之大�，F(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說(shuō)的一句話是什么？

　　生：鯨很大很大。

　　師：一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感情色彩，使文章讀起來(lái)生動(dòng)感人！

　　師小結(jié)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說(shuō)明方法，會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說(shuō)明事物的特征，給人留下深刻的印象，我們大家在實(shí)際的寫(xiě)作中也可以適當(dāng)?shù)�、嘗試性的試一試！

　　４、鯨師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的？

　　小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容：

　　⑴胎生。

　�、朴梅魏粑�。

　�、遣溉�。

　�。�電腦演示鯨的呼吸過(guò)程，實(shí)物教具演示，讓學(xué)生邊演示，邊用語(yǔ)言敘述鯨的呼吸過(guò)程。）

　　５、鯨的種類(lèi)有哪些？它們?cè)鯓訁^(qū)別？

　�、攀澄锊煌�。

　�、扑�注不同。

　�、茄例X不同。

　�。�、在自然界里，我們學(xué)習(xí)動(dòng)物，不僅要知道它的種類(lèi)、樣子、還應(yīng)該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)？（生活習(xí)性）

　　師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物，下面我們來(lái)看一下鯨是怎樣睡覺(jué)的？

　　（生齊讀６自然段。）

　　下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺(jué)的情景，用筆畫(huà)出來(lái)！

　　師：播放大海的波濤聲，讓學(xué)生身臨其境。

　�。贰⒑昧�，通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你知道“蝦將軍”是怎將說(shuō)服鯨的了嗎？請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)！

　�。�、角色互換：

　　師：剛才大家說(shuō)的鯨也覺(jué)得很有道理，可它現(xiàn)在卻搞不清楚了，為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上，而鯨類(lèi)卻要生活在水里，成了水中的哺乳動(dòng)物了呢？你能給她解釋解釋嗎？（生回答）

　　生齊讀第二自然斷后回答，什么是退化？并舉例說(shuō)明！

　�。ㄍ嘶�：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退，甚至完全消失，叫做退化。）

　�。�、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”，注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類(lèi)等方面表述，用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識(shí)，讓我們大家加深對(duì)鯨的了解。

　　三、師小結(jié)本課內(nèi)容

　　四、布置作業(yè)