坐井觀天教學(xué)設(shè)計

時間：2023-10-16 08:25:01 教學(xué)設(shè)計

(優(yōu))坐井觀天教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu))坐井觀天教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)重點：

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意。

　　教學(xué)難點：

　　1、正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。

　　2、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口那么大?體會文章在對比中蘊含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、全班認(rèn)讀詞語卡片。

　　2、開火車個別認(rèn)讀。

　　3、師問：孩子們，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。

　　2、聽完范讀之后，教師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學(xué)生思考課文講了一件什么事情?(師根據(jù)生的回答板書：天有多大?)

　　三、朗讀感悟，細(xì)讀課文

　　1、師：青蛙和小鳥是怎么爭論的?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧!請同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的2——7自然段。學(xué)習(xí)要求：分角色朗讀課文;用不同的符號畫出小鳥和青蛙說的話;找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?

　　2、教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。

　　第一次對話：⑴指名讀第一次對話。⑵交流讀懂了什么。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣，可加上適當(dāng)?shù)膭幼骷右岳斫狻?/p>

　　第二次對話：

　�、抛宰x第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。

　�、评斫狻按笤挕保�(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎? ⑶實驗：用課本裹成圓柱形看天花板，并交流發(fā)現(xiàn)了什么?

　�、刃▲B認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。

　　⑸分角色讀第二次對話，邊讀邊評價指導(dǎo)。第三次對話：

　�、欧纸巧x第三次對話。

　�、朴谩耙弧汀闭f話。

　�、怯米约鹤钕矚g的方式讀第三次對話。

　　四、教師小結(jié)

　　1、師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因為它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?(生自由回答)