《申請電子郵箱》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-10-31 07:48:11 教學(xué)設(shè)計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《申請電子郵箱》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《申請電子郵箱》教學(xué)設(shè)計

《申請電子郵箱》教學(xué)設(shè)計1

　　活動目標(biāo)：

　　1．了解電子郵件的初步知識；

　　2．掌握在線申請免費(fèi)電子信箱的方法；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識；

　　4.初步培養(yǎng)學(xué)生正確使用電子郵件的意識；

　　5.初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　申請免費(fèi)電子信箱；教學(xué)難點(diǎn)：

　　各注冊項(xiàng)目的填寫方法，特別是用戶名的選擇，既要不能重復(fù)，還要方便好記。課前準(zhǔn)備：

　　1．教師自己在課前申請好一個免費(fèi)信箱

　　2將可能遇到的問題及解決辦法搞清楚，以使學(xué)生少走彎路。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入：

　　1、引語：同學(xué)們，大家好，逢年過節(jié)，你們想用什么方法來向同學(xué)、朋友和親人送去你的祝福呢？學(xué)生回答（打電話、寫信、電報、發(fā)短信等）

　　2、展示一份精美的電子賀卡，提出問題：如果我想把這賀卡通過網(wǎng)絡(luò)傳給我遠(yuǎn)方的老師，應(yīng)該怎么做？

　　回答教師的提問欣賞學(xué)生賀卡（引出新課：申請一個免費(fèi)電子信箱）

　　3、你們知道什么是電子郵箱嗎？

　　出示：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商（如126、新浪、搜狐）在它的郵件服務(wù)器上為我們提供的一定大小的存儲空間，即硬盤上的一個文件夾。

　　4、你們知道電子郵件的特點(diǎn)嗎？

　　（1）速度快、價格低。

　　如果給國外的親友寫一封信，至少要幾塊錢，而且要幾天時間才能收到，而使用E-mail只需要幾分錢，幾秒鐘，就可把郵件傳到對方計算機(jī)上。

　�。�2）可一信多發(fā)。

　�。�3）在郵件中除文字外還可有圖形、圖像、軟件等各種信息。

　　5、打開網(wǎng)頁：如何打開126網(wǎng)站？師：同學(xué)們，都用上過網(wǎng)嗎？

　　二、主動探索，獲取新知

　　師生一起申請一個126免費(fèi)電子郵箱。

　　師：同學(xué)們請看，我們演示一下申請電子郵箱的一般過程，要注意看，注意記哦！

　　師：播放課件，提問：用戶名怎么樣才能不和別人重復(fù)而且又很好記住呢？

　　生：用自己的名字加上數(shù)字（學(xué)號）就不容易重復(fù)，還能清楚記得。

　　師：注冊條款第18條請同學(xué)們讀一讀。

　　生：齊讀第18條注冊條款。 1少年用戶特別提示

　　青少年用戶必須遵守全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約：

　　要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

　　師：填寫好資料后點(diǎn)選提交按鈕。出現(xiàn)注冊成功頁面，記錄下你的郵箱地址哦（記錄在表格里）。

　　師：有沒有同學(xué)沒有注冊成功的，請說說你的問題出在哪里？

　　生：反饋沒有注冊成功的原因。（一般出現(xiàn)用戶名重復(fù)，識別碼錯誤）

　　師：請已經(jīng)注冊成功的同學(xué)當(dāng)小老師，來幫助沒有注冊成功的同學(xué)，直到所有同學(xué)都成功注冊電子郵箱。

　　師：恭喜同學(xué)們，你們都有了自己的電子郵箱了，讓我們一起為自己高高是豎起大拇指，頂下自己吧！

　　師：同學(xué)們，讓我們懷著激動的心情一起走進(jìn)我們自己的郵箱吧！請同學(xué)們看一看，我們從哪兒進(jìn)入自己的郵箱呢？

　　生：點(diǎn)擊

　　同學(xué)們一起進(jìn)入自己的郵箱。

　　師：觀察下，進(jìn)了郵箱后有什么呢？生：看到了歡迎頁面和了解郵箱的學(xué)習(xí)程序。

　　師：同學(xué)們，讓我們關(guān)閉自己的郵箱頁面，重新進(jìn)入郵箱，小組互相幫助。

　　生：進(jìn)入126網(wǎng)站—輸入用戶名和密碼—點(diǎn)擊登錄按鈕，就可以進(jìn)入郵箱了（注意：用戶名只要填寫注冊時候輸入的用戶名，而不是郵箱地址）。

　　師：請同學(xué)們重復(fù)的登錄2到3次，并背上自己的郵箱用戶名和密碼。

　　生：小組內(nèi)互相檢查登錄情況，并互相指出不足。

　　師：現(xiàn)在我們來觀察一下，我們的電子郵箱里到底有些什么呢？同學(xué)們按照從左到右的順序進(jìn)行觀察。

　　生：依次說說看到的'按鈕。

　　師；同學(xué)們，你能看到你有沒有閱讀的電子郵件嗎？

　　生：由共1封未讀郵件可以知道有沒有未讀的郵件。

　　師；那我們怎么就知道郵件里寫的什么內(nèi)容呢？

　　生：點(diǎn)擊收件箱，會出現(xiàn)黑色粗體的未讀郵件。點(diǎn)擊它就可以看到郵件內(nèi)容了。

　　師：我們怎么記住電子郵箱的地址呢？觀察一下電子郵箱的地址是有哪幾部分組成的？

　　生：觀察電子郵箱地址，并互相談?wù)摰贸龃鸢浮?/p>

　�。ㄓ蟹朄分開兩部分，前面是用戶名，也就是郵箱名，@后面是126.com是服務(wù)器名字，不同的網(wǎng)站提供的免費(fèi)電子郵箱的服務(wù)器名也不同，如：163.com等等）。

　　師：你知道@怎么輸入嗎？

　　生；互相學(xué)習(xí)，輸入@的方法，得出按住SHIFT+2鍵就可以輸入了。

　　三、自主學(xué)習(xí)，鞏固新知

　　師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會注冊免費(fèi)電子郵箱的方法，下面我來考考大家，注冊一個我們五2班的公共電子郵箱，好嗎？

　　生：好。

　　師：請一名同學(xué)在教師機(jī)上注冊，其他同學(xué)協(xié)助。先請同學(xué)們想一個班級的郵箱名字好嗎？

　　生：yongninglu52ban，生開始注冊。密碼用一個簡單好記的：123456。

　　師：終于大功告成了，誰能說一說這個郵箱地址中，哪兒是用戶名，哪兒是服務(wù)器名呢？

　　生：指名回答。

　　四、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，今天和老師學(xué)習(xí)愉快嗎？

　　生：愉快。

　　師：老師也非常開心能夠認(rèn)識這么多聰明的孩子，老師會想你們的，老師也留一個郵箱地址給你們，一定要給我來信哦。好嗎？

　　生：好！記錄下老師的郵箱。

　　師：好，這節(jié)課就上到這里，下課，謝謝同學(xué)們，謝謝各位老師，同學(xué)們再見！

　　生：老師再見！

《申請電子郵箱》教學(xué)設(shè)計2

　　【內(nèi)容分析】

　　1．教材位置和教學(xué)內(nèi)容

　　《申請免費(fèi)電子郵箱》是九年制義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊內(nèi)容，根據(jù)我校實(shí)際，將《申請免費(fèi)電子郵箱》調(diào)整到本學(xué)期教學(xué)，并調(diào)整教學(xué)順序。

　　2．教材的編排意圖和前后聯(lián)系

　　本課題是在學(xué)生已經(jīng)具備了上網(wǎng)的基本技巧后安排的，內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)；既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一定的信息素養(yǎng)，同時通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可促進(jìn)師生、生生之間的平等交流；是一節(jié)具有較強(qiáng)探索價值和實(shí)踐的課題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　基礎(chǔ)知識方面：讓學(xué)生了解電子郵箱的作用，知道各部分的名稱。

　　操作技術(shù)方面：能通過實(shí)踐申請自己的郵箱。

　　思想教育方面：本課主要采用同桌討論去進(jìn)行教學(xué)，通過對電子郵箱的申請，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、合作意識和愛國主義思想。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的濃厚興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識電子郵箱。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　申請自己的郵箱。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制《申請免費(fèi)電子郵箱》課件。

　　【教學(xué)方法】

　　遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備適時性、開放性等特點(diǎn)，我采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動，強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用傳奇軟件的控制系統(tǒng)屏幕功能來實(shí)時演示、講述；同時，利用互聯(lián)網(wǎng)功能進(jìn)行信息交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐過程中申請電子郵箱及運(yùn)用同桌討論的形式尋求幫助，既掌握了知識的學(xué)習(xí)，又增強(qiáng)了交流和協(xié)同工作的能力。

　　【學(xué)習(xí)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道了不少計算機(jī)上網(wǎng)方面的知識。今天我們進(jìn)一步上網(wǎng)學(xué)習(xí)：申請免費(fèi)電子郵箱。相信大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，下課后一定會擁有自己的郵箱。下來我們就行動吧。

　　二、演示觀察，認(rèn)識電子郵箱地址

　　師：咱們先來了解一下電子郵箱地址吧！[出示課件]認(rèn)真觀察有幾部分組成

　　生：三個部分。

　　師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，相信看后你能把它們說對？

　　師指出相應(yīng)的'用戶名，分隔符、郵箱所在的網(wǎng)站（指名說）

　　生1：用戶名。

　　生2：分隔符。

　　生3：郵箱所在的網(wǎng)站。

　　師：讓同桌兩人自己各寫一個，同桌合作看寫對了嗎？

　　設(shè)計理念：通過認(rèn)識郵箱，激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　三、動手實(shí)踐，知道還有別的網(wǎng)站也有電子郵箱，學(xué)習(xí)申請郵箱

　　1．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢

　　生說郵箱名。

　　那么多郵箱你想擁有一個嗎？跟老師來吧！【出示幻燈片】

　　2．申請郵箱

　　第一步：找到入口

　　講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。

　　第二步：填寫信息

　　講授這個區(qū)域，生的質(zhì)疑問題（用戶名填寫，密碼填寫，密碼保護(hù)問題，驗(yàn)證碼）

　　第三步：提交信息

　　講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。

　　第四步：申請成功

　　1．講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。

　　2．布置任務(wù)，申請自己的郵箱，練習(xí)【師指導(dǎo)學(xué)生申請】

　　3．把申請到的郵箱名說給同學(xué)聽

　　設(shè)計理念：通過演示、講述學(xué)生學(xué)會申請郵箱，然后試著進(jìn)入自己的郵箱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

　　四、感受成功，體驗(yàn)快樂

　　師：哪位學(xué)生申請到了郵箱？誰還不會申請郵箱？

　　生：生答（如果都不會，師可播放課件或個別指導(dǎo)�。�

　　師：總結(jié)申請的步驟。哪位學(xué)生上臺匯報，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作和你申請到的郵箱地址。（如：匯報的好，就讓全班同學(xué)在下一節(jié)課每人給他發(fā)一封信，祝賀你成功了）

　　生：匯報（1—2人）

　　師：這節(jié)課，同學(xué)們開動了腦筋，解決問題，并通過相互協(xié)作，使問題能得到圓滿解決。老師相信，在平時的生活中只要多留心、多觀察、多思考、多實(shí)踐、多合作，未來的電腦專家一定會在我們中間產(chǎn)生。

　　設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、感受成功的喜悅，運(yùn)用現(xiàn)有知識進(jìn)行探索嘗試。

　　五、拓展性學(xué)習(xí)

　　請同學(xué)們利用自己的信箱，為四川災(zāi)區(qū)的小朋友或武警士兵寫一封信表示對他們的感激之情�？凑l能解決這個問題，下一節(jié)課的實(shí)踐能手就是誰。

　　設(shè)計理念：通過學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。充分體現(xiàn)既教書，又育人的目的。

　　六、教學(xué)反思

　　這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，通過課件的直觀演示讓學(xué)生一目了然，學(xué)生知道了電子郵件各部分名稱，然后再讓學(xué)生在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上懂得了電子郵箱的作用。我在整個教學(xué)過程中，自始至終圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)間的緊湊性。通過解決問題，生生都能參與探究、注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度，使他們在這樣生動愉悅的教學(xué)中，學(xué)會了電子郵箱的申請。使學(xué)生在課堂上能真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)得到了很大的提高。感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

《申請電子郵箱》教學(xué)設(shè)計3

　　一、教材內(nèi)容分析

　　“申請免費(fèi)電子郵箱”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》下冊，第47課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了前面因特網(wǎng)的基本操作，如利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁、信息的檢索和信息的下載等操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。目的是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費(fèi)電子郵箱，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，同時為下節(jié)課學(xué)習(xí)“收發(fā)電子郵件”作鋪墊。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本部分知識的教學(xué)對象是六年級學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)前面因特網(wǎng)的有關(guān)知識時，就已經(jīng)充滿了好奇心和神秘感，而且具有了一定的實(shí)踐操作能力，因此我將充分運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動法”來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時根據(jù)課前調(diào)查，10%的學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的電子郵箱，考慮到學(xué)生的起點(diǎn)不同，我將學(xué)生進(jìn)行分組，有效地運(yùn)用“協(xié)作學(xué)習(xí)法”，以“小組合作、組間交流”的模式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，真正提高課堂時效。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能

　�。�1）掌握申請免費(fèi)電子郵箱的操作方法以及郵箱地址的正確書寫格式。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)與他人交流的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的意識，增強(qiáng)自主探究、團(tuán)體協(xié)作能力。

　　2．過程與方法

　　在演示郵箱的申請步驟時，通過“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，積極主動地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）感受網(wǎng)絡(luò)提供的便利與快捷，體驗(yàn)交流的愉悅。

　�。�2）進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　申請免費(fèi)電子郵箱的操作步驟。

　�。ㄔO(shè)計意圖：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識時，思維活躍，興趣濃厚，但對于操作步驟容易麻痹大意，忽略細(xì)節(jié)，因此，我將通過“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下逐層深入，最終到達(dá)成功彼岸。）

　　五、教學(xué)難點(diǎn)注冊資料的填寫。

　�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在填寫注冊資料時往往會出現(xiàn)許多錯誤，導(dǎo)致申請失敗，所以我將本課的難點(diǎn)設(shè)置為注冊資料的填寫，特別是用戶名和密碼的選擇。在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用“演示法”來解決這一難點(diǎn)問題。）

　　六、教學(xué)策略

　　在新課程理念中更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)在課程中體現(xiàn)“生本”思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時付出自己的努力，從實(shí)踐操作中獲取親身的體驗(yàn)，從而在體驗(yàn)的過程中完成學(xué)習(xí)，獲得成就感。在此過程中，我采用的教學(xué)方法如下：

　　1．任務(wù)驅(qū)動法

　　任務(wù)驅(qū)動法強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的知識不是靠老師的灌輸被動接受的，而是在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的相互交流學(xué)習(xí)中主動建構(gòu)起來的。在教學(xué)過程中，教師通過精心設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容寓于每個子任務(wù)中，組成任務(wù)鏈，便于學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我將通過四個子任務(wù)，讓學(xué)生逐步獲得成就感，從而更大地激發(fā)他們的求知欲，形成“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動法。

　　2．演示法

　　考慮到學(xué)生的自主探索能力不是很強(qiáng)，且形象思維占主導(dǎo)地位，讓他們獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)還是有一定的困難的。針對郵箱申請步驟的細(xì)節(jié)部分，我采用演示法，使學(xué)生直觀地獲取知識，更快更好的掌握操作要領(lǐng)。

　　在此過程中應(yīng)具備的學(xué)法有：

　　1、自主學(xué)習(xí)法

　　2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，對于出現(xiàn)的問題，小組同學(xué)互相討論，組間同學(xué)互相交流，以求得問題的解決和認(rèn)識的.深入。鍛煉他們分析、歸納和表達(dá)的能力，增強(qiáng)合作競爭意識。

　　七、教學(xué)媒體

　　1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

　　2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺“蘇亞星”

　　3、多媒體課件

　　八、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程設(shè)計指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

　　建構(gòu)主義認(rèn)為知識不是通過教師講授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下，通過新經(jīng)驗(yàn)與原有知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用和意義建構(gòu)而獲得的。學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。

　　杜威認(rèn)為教學(xué)時應(yīng)該給學(xué)生一些事情去做，“所有的教學(xué)方法都應(yīng)該建筑在對學(xué)習(xí)者有意義、直接的、具體的經(jīng)驗(yàn)之上”。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大量知識，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程和方法。教育家施瓦布認(rèn)為，教師應(yīng)該用探究的方式展示知識，學(xué)生應(yīng)該用探究的方式學(xué)習(xí)。

　　情境認(rèn)知理論認(rèn)為，認(rèn)知過程的本質(zhì)是由情境決定的，情境是一切認(rèn)知活動的基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，情境是意義建構(gòu)的基本條件。

　　因此，我精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)思考，激發(fā)興趣。運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生在獨(dú)立探索、小組討論合作的過程中完成任務(wù)，掌握申請免費(fèi)電子郵箱的正確方法。

　　教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖如下：

　　教學(xué)過程表格說明：

　　九、教學(xué)評價

　　1.前置性評價

　　通過課前的“摸底”，我已了解10%的學(xué)生已經(jīng)有了自己的電子郵箱，且大部分學(xué)生對因特網(wǎng)的有關(guān)知識表現(xiàn)出了濃厚的興趣。為此，我將學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)的方法來完成任務(wù)。

　　2.形成性評價

　　在教學(xué)過程中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用“演示法”為學(xué)生指明方向。同時采用“任務(wù)驅(qū)動法”，逐層深入完成本課學(xué)習(xí)。

　　3.總結(jié)性評價

　　根據(jù)任務(wù)四反饋的情況，估計85%的學(xué)生可以掌握申請免費(fèi)電子郵箱的正確方法。對于在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的個別學(xué)生的問題，我將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。據(jù)此，我再結(jié)合重難點(diǎn)布置課后作業(yè)。

《申請電子郵箱》教學(xué)設(shè)計4

　　一、教材內(nèi)容分析

　　“申請免費(fèi)電子郵箱”是河大版的小學(xué)《信息技術(shù)》第三冊，第13課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了前面因特網(wǎng)的基本操作，如利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁、信息的檢索等操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。目的是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費(fèi)電子郵箱，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，同時為下節(jié)課學(xué)習(xí)“收發(fā)電子郵件”作鋪墊。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本部分知識的教學(xué)對象是五年級學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)前面因特網(wǎng)的有關(guān)知識時，就已經(jīng)充滿了好奇心和神秘感，而且具有了一定的實(shí)踐操作能力，因此我將充分運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動法”來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時根據(jù)課前調(diào)查，部分學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的電子郵箱（QQ郵箱），考慮到學(xué)生的起點(diǎn)不同，我將學(xué)生進(jìn)行分組，有效地運(yùn)用“協(xié)作學(xué)習(xí)法”，以“小組合作、組間交流”的模式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，真正提高課堂時效。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能

　�。�1）掌握申請免費(fèi)電子郵箱的操作方法以及郵箱地址的正確書寫格式。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)與他人交流的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的'意識，增強(qiáng)自主探究、團(tuán)體協(xié)作能力。

　　2．過程與方法

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）感受網(wǎng)絡(luò)提供的便利與快捷，體驗(yàn)交流的愉悅。

　�。�2）進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　申請免費(fèi)電子郵箱的操作步驟。

　�。ㄔO(shè)計意圖：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識時，思維活躍，興趣濃厚，但對于操作步驟容易麻痹大意，忽略細(xì)節(jié)，因此，我將通過“任務(wù)驅(qū)動法”讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下逐層深入，最終到達(dá)成功彼岸。）

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　注冊資料的填寫（設(shè)計意圖：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在填寫注冊資料時往往回出現(xiàn)許多錯誤，導(dǎo)致申請失敗，所以我將本課的難點(diǎn)設(shè)置為注冊資料的填寫，特別是用戶名和密碼的選擇。在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用“演示法”來解決這一難點(diǎn)問題。）

　　六、教學(xué)策略

　　在此過程中，我采用的教學(xué)方法如下：

　　1．任務(wù)驅(qū)動法

　　任務(wù)驅(qū)動法強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的知識不是靠老師的灌輸被動接受的，而是在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的相互交流學(xué)習(xí)中主動建構(gòu)起來的。在教學(xué)過程中，教師通過精心設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容寓于每個子任務(wù)中，組成任務(wù)鏈，便于學(xué)生踏者任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我將通過小的子任務(wù)，讓學(xué)生逐步獲得成就感，從而更大地激發(fā)他們的求知欲，形成“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動法。

　　2．演示法

　　在此過程中應(yīng)具備的學(xué)法有：

《申請電子郵箱》教學(xué)設(shè)計5

　　1．教材位置和教學(xué)內(nèi)容

　　《申請免費(fèi)電子郵箱》是九年制義務(wù)教育初中信息技術(shù)七年級內(nèi)容。

　　2．教材的編排意圖和前后聯(lián)系

　　本課是在學(xué)生已經(jīng)具備了上網(wǎng)的基本技巧后安排的，內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)；既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　基礎(chǔ)知識方面：讓學(xué)生了解電子郵箱的作用，知道各部分的名稱。操作技術(shù)方面：能通過實(shí)踐申請自己的郵箱。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識電子郵箱。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】申請自己的郵箱。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】自制《申請免費(fèi)電子郵箱》課件。

　　【教學(xué)方法】

　　遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備適時性、開放性等特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)功能進(jìn)行信息交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐過程中申請電子郵箱，并通過小組合作的方式增加同學(xué)們之間的溝通合作能力。

　　【學(xué)習(xí)時間】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道在網(wǎng)絡(luò)世界來到以前，人們是怎樣進(jìn)行信息的傳遞嗎？千里馬、信鴿、郵遞員····，隨著網(wǎng)絡(luò)世界的到來，我們有了更便捷的方式，那就是電子郵箱，那么名我們今天就來探索一下吧！

　　二、演示觀察，認(rèn)識電子郵箱地址

　　師：咱們先來了解一下電子郵箱地址吧！[出示課件]認(rèn)真觀察有幾部分組成生：三個部分。

　　師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，相信看后你能把它們說對？師指出相應(yīng)的用戶名，分隔符、郵箱所在的網(wǎng)站（指名說）

　　生1：用戶名。

　　生2：分隔符。

　　生3：郵箱所在的網(wǎng)站。

　　師：讓同桌兩人自己各寫一個，同桌合作看寫對了嗎？設(shè)計理念：通過認(rèn)識郵箱，激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　三、動手實(shí)踐，知道還有別的網(wǎng)站也有電子郵箱，學(xué)習(xí)申請郵箱

　　1．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢生說郵箱名。

　　那么多郵箱你想擁有一個嗎？跟老師來吧！

　　【出示幻燈片】

　　2．申請郵箱第一步：找到入口

　　講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。

　　第二步：填寫信息

　　講授這個區(qū)域，生的質(zhì)疑問題（用戶名填寫，密碼填寫，密碼保護(hù)問題，驗(yàn)證碼）

　　第三步：提交信息

　　講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。

　　第四步：申請成功

　　1．講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。

　　2．布置任務(wù)，申請自己的`郵箱。

　　3．把申請到的郵箱名說給同學(xué)聽。

　　設(shè)計理念：通過演示、講述學(xué)生學(xué)會申請郵箱，然后試著進(jìn)入自己的郵箱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

　　四、感受成功，體驗(yàn)快樂

　　師：哪位學(xué)生申請到了郵箱？誰還不會申請郵箱？

　　生：生答（如果都不會，師可播放課件或個別指導(dǎo)！）

　　師：總結(jié)申請的步驟。哪位學(xué)生上臺匯報，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作和你申請到的郵箱地址。

　�。ㄈ纾簠R報的好，就讓全班同學(xué)在下一節(jié)課每人給他發(fā)一封信，祝賀你成功了）生：匯報（1—2人）

　　設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、感受成功的喜悅，運(yùn)用現(xiàn)有知識進(jìn)行探索嘗試。

　　五、拓展性學(xué)習(xí)

　　請同學(xué)們利用自己的信箱，給老師寫一封電子版的信吧。

　　六、教學(xué)反思

　　這一節(jié)課上下來，相對比較成功，先通過課件的直觀演示讓學(xué)生了解電子郵件各部分組成的名稱，并從古至今探討了信息傳遞的途徑，從而認(rèn)識到電子郵箱的便捷和內(nèi)容的豐富多彩，從而讓學(xué)生對擁有自己的電子郵箱而充滿期待。

　　我在整個教學(xué)過程中，自始至終圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)自我探索和學(xué)生之間互相幫助。通過解決問題，生生都能參與探究、注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度，使他們在這樣生動愉悅的教學(xué)中，學(xué)會了電子郵箱的申請。感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

《申請電子郵箱》教學(xué)設(shè)計6

　　一、教材分析

　　本課是第一章內(nèi)容中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課主要學(xué)習(xí)如何利用因特網(wǎng)中的電子郵箱來傳遞信息，掌握收發(fā)電子郵件的一些知識，以及如何管理郵箱。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解電子郵件傳遞途徑及電子郵件地址的組成；

　　2、掌握收發(fā)郵件的其他方式和技巧；

　　3、掌握管理郵箱和郵件的方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：電子郵件傳遞途徑及電子郵件地址的組成；

　　難點(diǎn)：收發(fā)郵件的其他方式和技巧。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　通過打開自己信箱中的一封新年賀卡，讓學(xué)生看到通過電子郵件原來可以如此方便快捷的得到朋友的'祝福。電子郵件為什么可以那么快的傳遞信息？他是使用什么方法來傳遞信息？有哪些關(guān)于發(fā)郵件的新方法？我們怎樣保護(hù)自己的郵箱呢？

　　這節(jié)課我們就是要解決這些問題。同學(xué)們學(xué)完這一課后，一定能夠掌握到關(guān)于電子郵件的更多知識。

　�。ǘ┬抡n

　　上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)申請了一個屬于自己的電子郵箱，下面請同學(xué)們以最快的速度打開自己的電子郵箱，已經(jīng)打開的同學(xué)可以舉手。（以競賽的方式讓學(xué)生熟悉電子郵件打開的方式）

　　同學(xué)們都打開了自己的電子郵箱，那么大家能不能完整的說出自己郵箱的地址是什么？（通過學(xué)生說出的地址來對電子郵件地址進(jìn)行講解）

　　1.電子郵件地址組成：@

　　2.如何發(fā)送郵件

　�。�1）請同學(xué)們思考一下怎樣把一封信發(fā)給多個人呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)。提出使用加逗號隔開的方法，可以把一封信發(fā)給多個人，學(xué)生自己動手試驗(yàn)。

　�。�2）教師打開一封收到的信，轉(zhuǎn)發(fā)給一名同學(xué)，介紹轉(zhuǎn)發(fā)的方法。

　�。�3）教師打開一張照片，提出有沒有辦法把照片通過郵件發(fā)送出去？學(xué)生討論，得出結(jié)論：提出附件、粘貼法。

　�。�4）讓學(xué)生親手試一下發(fā)送一篇自己的文檔出去。

　　3.管理郵箱郵件

　　讓學(xué)生談一下自己管理郵箱的心得，自己總結(jié)一下自己的管理方法。

　　（1）對廢物郵件扔進(jìn)回收站，長期不用的徹底刪除。

　�。�2）對不明信件不要打開，避免感染病毒。

　�。�3）定期打開自己的郵箱。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)的是有關(guān)電子郵件的問題，（教師打開板書，給學(xué)生復(fù)習(xí)）。

　　1.電子郵件的地址（記住格式）。

　　2.用幾種新方法發(fā)送郵件（三種方法，再次提醒學(xué)生）。

　　3.如何管理郵箱、郵件。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)

　　自己試著用三種方法發(fā)郵件給老師，作為作業(yè)，下次檢查

《申請電子郵箱》教學(xué)設(shè)計7

　　【教材分析】

　　教材的地位和作用：

　　本課是重慶教育科學(xué)研究院組編、重慶大學(xué)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》（第五版）四年級上冊第3課。本課是本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，（本單元的重點(diǎn)是第4課發(fā)送電子郵件）也是能否完成本單元學(xué)習(xí)關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生成功申請了屬于自己的電子郵箱，才具備學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的前提條件。

　　教學(xué)對象分析：

　　學(xué)生在前一課基本了解了什么是電子郵件，電子郵件的用途及電子郵件地址格式等相關(guān)知識，甚至有少部分學(xué)生可能以前申請過電子郵箱，收發(fā)過電子郵件。要充分認(rèn)識到在申請電子郵箱的過程中，有部分學(xué)生操作存在很大的困難，很有可能出現(xiàn)申請不成功的情況，關(guān)鍵是對用戶名和密碼的確定、密碼保護(hù)設(shè)置的填寫存在較大的困難。

　　【教學(xué)任務(wù)】

　　基本任務(wù)：申請一個屬于自己的126電子郵箱擴(kuò)展任務(wù)：在其他網(wǎng)站上再申請一個其他的電子郵箱

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)會在網(wǎng)上申請屬于自己的電子郵箱。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的良好品質(zhì)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力和遇到問題相辦法解決的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　申請一個屬于自己的126電子郵箱

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　填寫申請郵箱的各項(xiàng)內(nèi)容

　　【教學(xué)方法】

　　任務(wù)驅(qū)動法、自主探索學(xué)習(xí)法、反饋矯正法、小組互相學(xué)習(xí)法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室及控制軟件、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行良好。

　　【教學(xué)時間】2課時

　　【設(shè)計思路】

　　申請電子郵箱看似一個簡單的操作，但要讓學(xué)生在網(wǎng)站上成功申請一個屬于自己的電子郵箱，也不完成是一件簡介的事情，由其是對四年級的小學(xué)生，要讓每位學(xué)生都能申請成功，還是一件比較難的事情。在申請過程中用戶名的確定、密碼的組成、密碼保護(hù)的設(shè)置（其他常用郵箱、手機(jī)號碼、密碼提示問題）以及注冊確認(rèn)的填寫等環(huán)節(jié)如果有一項(xiàng)沒正確都不能申請成功，而且即便是全填正確，有時還要受到126網(wǎng)站服務(wù)器的限制（即在一段時間內(nèi)，同一IP地址不能同時申請多個電子郵箱）。為了保證教學(xué)效果，我的教學(xué)思路是：

　　一是已經(jīng)有郵箱且是自己申請的同學(xué)在本節(jié)課可以當(dāng)“老小師”，指導(dǎo)其他同學(xué)操作。

　　二是在同學(xué)探索的基礎(chǔ)上請一名能干的同學(xué)在教師機(jī)上操作演示，教師作評價、更正和強(qiáng)調(diào)。

　　三是學(xué)生申請成功后，要求學(xué)生將用戶名、密碼和郵箱地址寫在書P12頁上。

　　四是一節(jié)課不能申請成功的同學(xué)第二節(jié)課繼續(xù)在126上申請郵箱，第一節(jié)課已經(jīng)申請成功的同學(xué)第二課時可以在其他網(wǎng)站上申請屬于自己的第二個電子郵箱。

　　五是對兩節(jié)仍未成功申請電子郵箱的同學(xué)允許他們放學(xué)后到計算機(jī)房在老師的指導(dǎo)下繼續(xù)申請，確保每位同學(xué)都有屬于自己的電子郵箱。

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　第一課時：學(xué)習(xí)在126電子郵局申請電子郵箱

　　一、引入

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第3課：申請電子郵箱，有誰知道為什么要申請電子郵箱嗎？（答案供參考）

　　1．只有有了屬于自己的電子郵箱，才能收發(fā)電子郵件。

　　2．申請電子郵箱是學(xué)習(xí)網(wǎng)上注冊的方法和手段之一。以后可以用同樣的方法去注冊其他的網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品。

　　3．有了屬于自己的電子郵箱，才能是在網(wǎng)上注冊QQ、論壇用戶、游戲帳號、網(wǎng)站會員等網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品。

　　二、新課教學(xué)

　　（一）了解學(xué)生情況

　　請學(xué)生回答“說一說”提出的問題，了解學(xué)生中有多少學(xué)生有自己申請的126電子郵箱，并請他們當(dāng)“小老師”。

　�。ǘ⿲W(xué)生上機(jī)探索

　　讓學(xué)生根據(jù)教材“學(xué)一學(xué)”提供的操作步驟，自己試著在126網(wǎng)站上申請電子郵箱。

　　要求已經(jīng)在126上申請了電子郵箱的同學(xué)打開自己的電子郵箱，老師要進(jìn)行檢查，檢查通過的可以當(dāng)“小老師”，對無法打開自己郵箱的同學(xué)要求他們重新再申請一個126電子郵箱。

　　教師巡回指導(dǎo)，“小老師”也可下位協(xié)助老師指導(dǎo)。（收集學(xué)生在申請過程中出現(xiàn)的問題）

　�。ㄈ┓答伋C正

　　請一名申請成功的同學(xué)在教師機(jī)上進(jìn)行演示操作，為班級申請一個126電子郵箱（用戶名：學(xué)校名+班級名的拼音聲母，如：lgxx20xxj4b,密碼為abcd1234）

　　學(xué)生在操作演示的.過程中，一方面就學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正和強(qiáng)調(diào)，另一方面就學(xué)生在探索過程中遇到的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如以下問題（僅供參考）：

　　1．用戶名和密碼的確定（數(shù)字+英語字母，用戶名如果已經(jīng)存在，可以使用系統(tǒng)推薦的用戶名，也可在中間加短線）

　　2．密碼保護(hù)設(shè)置，老師可以統(tǒng)一規(guī)定，并寫在黑板上。

　　3．注冊確認(rèn)是漢字，提醒中文、英文輸入方式的轉(zhuǎn)換。

　　4．申請成功后將用戶名、密碼及郵箱地址寫在書P12頁上。并反復(fù)進(jìn)入和退出自己的電子郵箱。

　�。ㄋ模┥蠙C(jī)實(shí)踐

　　1．學(xué)生讀“練一練”，并再次強(qiáng)調(diào)申請成功后要將用戶名、密碼及郵箱地址寫在書P12頁上。并反復(fù)練習(xí)進(jìn)入和退出自己的電子郵箱。

　　2．學(xué)生上機(jī)操作

　　教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作，檢查申請成功的學(xué)生是否在書P12頁進(jìn)行筆記。

　　指定“小老師”進(jìn)行一對一的指導(dǎo)和幫助。

　　三、課堂小結(jié)

　　1．統(tǒng)計成功申請電子郵箱的學(xué)生人數(shù)。根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。對于還沒有申請成功的同學(xué)鼓勵利用課余時間到計算機(jī)教室或在家（指家中具備上網(wǎng)條件的同學(xué)）里繼續(xù)申請。

　　2．記一記

　　讓學(xué)生讀：“記一記”，并強(qiáng)調(diào)記住郵箱用戶名和密碼的重要性。

　　3．請學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)習(xí)收獲或是感受。

　　教學(xué)后記：

　　第二課時：探一探

　　任務(wù)：基本任務(wù)：必須完成126電子郵局的電子郵箱的申請

　　擴(kuò)展任務(wù)：在163、新浪、雅虎、搜狐等其他網(wǎng)站申請電子郵箱。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．用戶名和密碼的組成

　　2．申請電子郵箱的方法及注意事項(xiàng)。

　　3．請一個同學(xué)演示申請郵箱的過程。為小組申請一個電子郵箱。