《太陽是大家的》教學設計(精品3篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《太陽是大家的》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《太陽是大家的》教學設計1

　　學習目標：

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。

　　2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　一、自主學習

　　1、自由讀詩歌，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，把詩歌讀通順。

　　2、同桌之間互讀課文，共同正音。

　　3、檢查識字情況，指名讀詞語。

　　紅彤彤晚霞睡夢陪伴趁著浪花

　　4、給下列加點的字注音。

　�。ǎ�（）（）（）（）（）

　　紅彤彤晚霞睡夢陪伴趁著浪花

　　二、合作探究

　　1、自主識字。

　�。�1）學生用自己喜歡的方法識記生字。

　�。�2）學生交流自己的。識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的'識字方法。

　　2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？

　　3、初讀課文，整體感知。

　　這首詩歌一共個小節(jié)，運用的修辭手法，講了一天中太陽為、 、做好事，告訴我們：太陽是。

　　4、你最喜歡詩歌中哪一句，為什么？

　　三、課堂小結

　　我會有感情地朗讀這首詩歌！

　　四、課堂檢測

　　1、拼一拼，寫一寫。

　　wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、比一比，組詞語。

　　灑（）霞（）陪（）揚（）盼（）

　　酒（）霜（）培（）楊（）紛（）

　　3、樣子寫詞語

　　紅（彤彤）

　　綠（）黑（）亮（）

　　黃（）金（）白（）

　　五、課后反思

《太陽是大家的》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1、同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。

　　2、板書課題。齊讀。

　　二、初讀詩歌

　　1、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。

　　2、檢查讀課文情況。

　　3、我來提醒：學生提醒生字的讀音。

　　“彤”字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。

　　4、檢查讀詩情況。

　　5、說說：你都知道了什么？

　　三、朗讀感悟

　　1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

　　2、小組交流：

　　把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。

　　3、全班交流：

　　讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

　　4、想象說話：

　　我想對別的國家的小朋友說幾句話……

　　第二課時

　　一、再讀課文

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的.，世界是大家的。

　　2、學生交流讀課文后的感想。

　　3、有感情地朗讀。

　　二、練習背誦

　　學生用自己喜歡的方式背誦。

　　三、拓展交流

　　學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。

　　四、指導寫字

　　學生自己觀察書寫。教師進行提示。

　　五、積累語言

　　六、板書設計

　　25、太陽是大家的

　　撒在鮮花上

　　照耀著小朋友小朋友做游戲

　　世界是大家的

　　【反思】

　　這一課是一首兒童詩，要從題目入手教學──太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學生理解世界要和平！最后可以拓展，學生自己仿照第二自然段編詩。

《太陽是大家的》教學設計3

　　【教材分析】

　　人教版語文三年級下冊第25課《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌用擬人化的手法，描繪了這個世界上因為有了太陽而變得欣欣向榮的景象。太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給世界各國帶去了快樂和希望。引導學生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。

　　【學情分析】

　　五井小學三年級三班，現(xiàn)有學生37名，學生課堂學習積極性高，能動性強，習慣養(yǎng)成一般。學習上初步養(yǎng)成了獨立學習的能力，有較強的識字能力，能夠初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。針對學生情況結合新課程標準要求，制定了本課的教學目標，如下：

　　【教學目標】

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。

　　3、理解課文內容，感受詩歌的意境，體會世界兒童的團結友愛。引導學生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。

　　【教學重點、難點】

　　本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。

　　難點是理解詩歌的含義。

　　【課前準備】

　　1、學生預習詩歌，了解其他國家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩歌劃出文中比較難讀的詞語，請教同學或者查字典讀正確。

　　2、教師準備多媒體課件。

　　【設計理念】

　　通過多種形式的朗讀、想象，理解詩歌內容，體會太陽給整個地球帶來的美麗和生機，懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩歌的熏陶，體會世界兒童的團結友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學習詩歌的熱情。

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　同學們，你們瞧，這是誰？（課件展示:太陽的笑臉）一看到太陽你想到了什么？形容太陽的詞語很多，贊美太陽的詩歌也很多。

　　今天，我們就要來學習一首描寫太陽的詩歌。（齊讀課題：太陽是大家的）

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、學生自讀詩歌，能夠讀正確流利。

　　2、了解詩歌有幾個小節(jié)，分別寫了什么內容？多讀幾遍能夠讀通、讀順。

　　3、把詩歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的問題。

　　三、檢查預習，通讀課文

　　分小節(jié)通讀全文，掃清字障。

　　1、第一小節(jié)指導生字讀音：“彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在ABB詞語中讀tōng。第三小節(jié)讀的時候注意標點的.語氣。

　　2、出示單字認讀：彤、霞、陪、趁（說說用什么方法記住的這幾個字？也可隨文識字。）

　　3、說說每小節(jié)分別寫了什么內容？

　　四、想象讀文，品讀感悟

　�。ㄒ唬┟雷x第一小節(jié)

　　1、教師有感情朗讀第一小節(jié)：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？

　　2、看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得讀進去！（板書:東-西）

　　3、點名學生讀，帶著頭腦中畫面有感情朗讀。

　　（二）品讀第二小節(jié)

　　1、帶著想象讀詩

　　學生自讀第二節(jié)，邊讀邊想太陽為我們做了多少好事呀？（板書:鮮花小樹小朋友）

　　想象說話：

　　她把金光往鮮花上的灑，好象在說：。

　　她把小樹往高處拔，好像在說？

　　她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們？

　　（指導寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。）帶上你的快樂，請你讀。（同桌互讀，組內讀后班內展示。）

　　2、品出情感

　　默讀第二小節(jié)，想想從哪個字或哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？用筆圈出來。（關鍵字：陪、灑、拔）

　　互動小問號：誰去過海邊或者江邊戲水？-----你是怎么戲水的？體會開心，帶著好心情齊讀后兩行。

　　（三）品讀學習第三、四節(jié)

　　1、自讀第三小節(jié)（朗讀指導：小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注意要讀的輕點、慢點�。�

　　2、帶著期盼讀第四小節(jié)。

　　在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰在等呢？（讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國人民的期盼…）

　　小草等著她帶走身上露珠……（學生仿寫句子并展示）

　　3、你想對別的國家的小朋友說些什么呢？（小組交流所要說的話）

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