《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的生字，積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、了解小毛蟲(chóng)經(jīng)歷的變化，借助提示講述小毛蟲(chóng)的故事。
4、在朗讀的過(guò)程中，懂得每個(gè)人都應(yīng)該做自己該做的事，不能盲目地自卑的道理。
5、感受自然界的多姿多彩，激發(fā)觀察生活、探索自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)讀“昆、憐、挪”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“整、紡、編”等8個(gè)生字。
2、了解小毛蟲(chóng)經(jīng)歷的變化，借助提示講述小毛蟲(chóng)的故事。
3、在朗讀的過(guò)程中，懂得每個(gè)人都應(yīng)該做自己該做的事，不能盲目地自卑的道理。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。
2、初步了解課文內(nèi)容，讀通課文。
生字卡片、多媒體課件。
一、談話引入，揭示課題
1、師：大自然是廣闊而神奇的。今天，老師想邀請(qǐng)大家一同去看看大自然里的昆蟲(chóng)。你們樂(lè)意嗎（出示：昆蟲(chóng)）
2、出示句子。
大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
（1）指名讀。
�。�2）齊讀。
�。�3）師：聽(tīng)，它們的歌聲是那么輕快，它們的舞姿是那么的優(yōu)美，一片生機(jī)勃勃的景象。
出示：生機(jī)勃勃。
3、揭示課文題目。
師：在昆蟲(chóng)王國(guó)里長(zhǎng)得最漂亮、飛得最輕盈的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了。你們知道嗎它小的時(shí)候可不是這個(gè)模樣。它小時(shí)候的`名字叫“小毛蟲(chóng)”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)一篇和它有關(guān)的故事。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、出示要求，自讀課文。
�。�1）出示自學(xué)提示。
�。�2）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�3）查字典，了解“笨拙”“竭力”“時(shí)辰”“霧靄”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
�。�4）讀讀想想：的毛蟲(chóng)變成了的蝴蝶。
2、學(xué)生自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)讀課文，完成自學(xué)習(xí)題。
3、根據(jù)自學(xué)反饋板書(shū)。
小毛蟲(chóng)：可憐、笨拙、不悲觀
蝴蝶：靈巧、輕盈、色彩斑斕
4、全班齊讀課文。
5、檢查自學(xué)情況。
師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，課文里的生字詞你們都記住了嗎那讓老師來(lái)考考大家吧！
�。�1）讀準(zhǔn)新詞。
編織仿佛任何規(guī)律等待掙脫愉快霧靄笨拙悲觀
羨慕生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳
師：同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。（學(xué)生自由讀）
都讀完了嗎誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)（指名讀，即時(shí)糾正發(fā)音）
恩，看來(lái)同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一下。（全班齊讀）
（2）讀準(zhǔn)生字。
昆憐挪仿佛盡任何紡竭規(guī)律待掙愉絨
師：只剩下生字啦！同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎自己讀讀看。（學(xué)生自由讀）好，誰(shuí)自告奮勇讀一下注意，老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎（指名讀）同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好啊我相信其他同學(xué)一定也這么棒，咱們來(lái)“開(kāi)火車(chē)”吧（開(kāi)火車(chē)讀）
�。�3）識(shí)記生字。
師：同學(xué)們真聰明，記得這么好！那你是用什么方法記住它們的呢（學(xué)生回答）
偏旁識(shí)生字：紡=纟+方
聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：布—聯(lián)系衣服用到的布。
形近字：編—偏抽—油
同偏旁：紡、編、織
利用形聲字識(shí)字：消、整、掙
6、指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）學(xué)生自讀生字，觀察，談發(fā)現(xiàn)。
（2）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。
整：上下結(jié)構(gòu)，上半部分左邊是“束”，右邊是“攵”，下面是“正”。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，上邊不要寫(xiě)得太散，也不要寫(xiě)得太擠。（教師邊示范邊講解）
紡：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分的“方”寫(xiě)完一點(diǎn)一橫后，接著寫(xiě)橫折鉤，最后寫(xiě)一撇。
怎：上下結(jié)構(gòu)的字，上半部分先寫(xiě)撇、橫，接著寫(xiě)豎，再寫(xiě)另外兩橫。
（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講述了一個(gè)什么樣的故事。
本文講述了毛毛蟲(chóng)是怎樣變成一只蝴蝶的，告訴我們，努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受到生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。
三、鞏固強(qiáng)化，作業(yè)設(shè)計(jì)
1、鞏固強(qiáng)化。
讀一讀、記一記。
生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力
2、抄寫(xiě)生字，并預(yù)習(xí)課文。
用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。首先，教師可以通過(guò)一個(gè)美麗的圖片引入，讓學(xué)生仿佛來(lái)到昆蟲(chóng)的王國(guó)，聽(tīng)到昆蟲(chóng)們輕快的歌聲，看到昆蟲(chóng)們優(yōu)美的舞姿，感受到昆蟲(chóng)世界的生機(jī)勃勃及它們的快樂(lè)，與小毛蟲(chóng)的可憐形成對(duì)比，為更好地理解小毛蟲(chóng)的可憐作好鋪墊。在體會(huì)蝴蝶的靈巧、輕盈、美麗時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生充分感受蝴蝶的美麗，與上文小毛蟲(chóng)的可憐、笨拙形成對(duì)比，從而進(jìn)一步體會(huì)一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)想要脫胎換骨，羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地“工作”的感受，懂得“每個(gè)人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”的道理。
1、鞏固生字新詞，積累課文中的好詞好句。
2、深入理解課文內(nèi)容，弄懂本文所講述的道理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
導(dǎo)入：神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲(chóng)緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲(chóng)變成蝴蝶，這是多么不可思議�。∥覀兂醪搅私饬吮疚牡膬�(nèi)容，學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，下面我們來(lái)檢測(cè)一下大家掌握的情況。
1、檢查生字。
整個(gè)抽絲紡織編織怎么布滿消失
2、檢查新詞。
將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
�。ǎǎ┎ǎ┬慕吡Γǎǎ└艚^
（）（）斑斕笨（）笨腳（）（）二虎之力
二、問(wèn)題探究，理解感悟
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段：（可憐）的毛蟲(chóng)。
�。�1）指名交流，讀句子。出示句子。
一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周?chē)囊磺小?/p>
�。�2）師引讀：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
（3）齊讀第1自然段。（分工讀）
2、學(xué)習(xí)第2自然段：（笨拙）的毛蟲(chóng)。
（1）指名讀第2自然段，交流自己的理解。
�。�2）動(dòng)畫(huà)演示，理解“挪動(dòng)”一詞。學(xué)生坐在座位上，表演“挪動(dòng)”。
�。�3）試著把它的這份艱難、笨拙讀出來(lái)。（指名讀）
�。�4）過(guò)渡，師：這條毛蟲(chóng)真是既可憐又笨拙。小毛蟲(chóng)對(duì)于自己不如別的昆蟲(chóng)這個(gè)事實(shí)抱有什么態(tài)度它又是怎么做的
3、學(xué)習(xí)第3、4自然段：（樂(lè)觀）的毛蟲(chóng)。
�。�1）找到有關(guān)的句子讀一讀。
�。�2）師引讀：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：……它，一條小小的毛蟲(chóng)，眼前最要緊的是學(xué)會(huì)……為自己編織一間……
�。�3）小毛蟲(chóng)該做的事情就是——“抽絲、結(jié)繭”。
師小結(jié)：這真是一條的小毛蟲(chóng)。
（可憐笨拙樂(lè)觀……）
4、學(xué)習(xí)課文第5~7自然段。
�。�1）看錄像：看看小毛蟲(chóng)是怎樣吐絲結(jié)繭羽化成美麗的蝴蝶的。
（2）學(xué)生交流：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你看到的。
（3）讀讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)在你的腦海中出現(xiàn)了什么
�。�4）讓我們也來(lái)當(dāng)一回小毛蟲(chóng)，和它一起去分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，好嗎（讀讀演演）
�。�5）師：瞧，美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飛越遠(yuǎn)了！
三、討論交流，感受道理
1、小組討論，師述：同學(xué)們，你們知道嗎，這篇寓言故事是意大利有名的藝術(shù)家達(dá)·芬奇特意為我們小朋友寫(xiě)的。小小的毛蟲(chóng)雖然既笨拙又可憐，但不悲觀。小毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力，最終變成了一只輕盈、靈巧、色彩斑斕的蝴蝶。文章通過(guò)小毛蟲(chóng)的變化，告訴了我們一個(gè)什么道理呢讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這篇故事吧。
2、全班交流。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展創(chuàng)新
1、我會(huì)說(shuō)。
把句子補(bǔ)充完整。
柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，多像。
天上那紅彤彤的太陽(yáng)，真像。
郁金香真美啊，像。
天上的星星亮晶晶，像。
小毛蟲(chóng)從笨拙到靈巧經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程呢它做了哪些努力你想對(duì)它說(shuō)什么呢
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將主線更明確化，讓學(xué)生更清楚地明白故事的起承轉(zhuǎn)合。
2、本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以設(shè)立兩條主線，一條是小毛蟲(chóng)與其他昆蟲(chóng)進(jìn)行對(duì)比；另一條是小毛蟲(chóng)與自己后來(lái)變成的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，環(huán)環(huán)相扣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。
《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)本課的生字和生詞。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對(duì)話；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準(zhǔn)備：
★小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾。
★課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、猜謎語(yǔ)：身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。
2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲(chóng)，他們遇到一起發(fā)生了什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。
3、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確，沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴來(lái)讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字和生詞。
2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫(huà)出的生字、生詞。
3、認(rèn)讀生字。
課件出示下列詞語(yǔ)：漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識(shí)
�、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。
�、邶R讀。
�、廴サ羰熳郑�(dú)立識(shí)字，指名讀，齊讀。
三、抓住對(duì)話，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。
2、全班交流勾畫(huà)出的毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。
3、抓住毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀，通過(guò)朗讀理解和感悟文本。（運(yùn)用課件輔助）
在學(xué)生朗讀時(shí)，教師抓住描寫(xiě)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶情感變化的詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動(dòng)，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲(chóng)的情感變化：驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開(kāi)心。
采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對(duì)讀。
4、合作表演，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。
四、了解蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶除去心中的疑問(wèn)、困惑。
2、全班交流：聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么？
3、用課件出示蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程，并請(qǐng)學(xué)生看著課件的'演示，說(shuō)說(shuō)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
學(xué)生解說(shuō)時(shí)，教師適時(shí)板書(shū)：
五、回讀課文，留下余味
播放音樂(lè)，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì)人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物？
學(xué)生集體交流。
師：大自然中蘊(yùn)涵著無(wú)限的神奇和無(wú)數(shù)的秘密，只要你仔細(xì)觀察，多多動(dòng)腦去想，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！
七、好書(shū)推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫(xiě)的童話《丑小鴨》，相信你們會(huì)有收獲的！
《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。
2．運(yùn)用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，想象課文描繪的畫(huà)面。
3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。
4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。
5、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文畫(huà)面。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
在昆蟲(chóng)王國(guó)里，住著各種美麗的昆蟲(chóng)。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲(chóng)多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲(chóng)啊，它的.命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小毛蟲(chóng)》這篇課文。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、小毛蟲(chóng)的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
�。�1）檢查生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞或結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。
�。�2）檢查朗讀
指名開(kāi)火車(chē)讀。
通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1、你還有什么不懂的地方嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。
�。�1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫(huà)上橫線，讀一讀。
（2）文中有許多吸引人的描寫(xiě)，找出來(lái)，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�。�3）作者是怎樣描寫(xiě)小毛蟲(chóng)的？你有什么收獲？
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
�。�1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化？
（2）把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和大家交流。
四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、運(yùn)用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，想象課文描繪的畫(huà)面。
3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。
4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。
5、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文畫(huà)面。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
在昆蟲(chóng)王國(guó)里，住著各種美麗的昆蟲(chóng)。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲(chóng)多么羨慕那些能飛能跳的`昆蟲(chóng)啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小毛蟲(chóng)》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、小毛蟲(chóng)的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
�。�1）檢查生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞或結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。
�。�2）檢查朗讀
指名開(kāi)火車(chē)讀。
通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1、你還有什么不懂的地方嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。
（1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫(huà)上橫線，讀一讀。
�。�2）文中有許多吸引人的描寫(xiě)，找出來(lái)，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�。�3）作者是怎樣描寫(xiě)小毛蟲(chóng)的？你有什么收獲？
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
�。�1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化？
�。�2）把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和大家交流。
四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對(duì)話；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。
課前準(zhǔn)備：
小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。首先我們復(fù)習(xí)上節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)。
1、指名朗讀。
2、開(kāi)小火車(chē)?yán)首x。
3、齊讀。
二、教師范讀，學(xué)生感受文章的美。
三、細(xì)讀課文：
1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這童話世界，趕快來(lái)讀課文。
出示自讀提示：
邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。學(xué)生自由讀課文并勾畫(huà)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的'對(duì)話。
師：毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶都說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀含有他們對(duì)話的段落？
生讀文。
師：剛才這位同學(xué)讀的非常好，他們還注意到了小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的語(yǔ)氣，同學(xué)們也再讀一讀，也體會(huì)他們不同的語(yǔ)氣，并用用自己的聲音表達(dá)出來(lái)！
生練習(xí)讀課文。
2、細(xì)讀并有感情的朗讀小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)之間的對(duì)話。
師：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，老師把大家找到的對(duì)話，整理在了大屏幕上，誰(shuí)來(lái)讀讀他們的對(duì)話？
生讀。
在學(xué)生朗讀時(shí)主要抓住描寫(xiě)小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的情感變化的詞語(yǔ)或句子。比如：“毛毛蟲(chóng)初見(jiàn)小蝴蝶的驚喜；聽(tīng)了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開(kāi)心”的態(tài)度變化。在朗讀時(shí)可進(jìn)行不同形式的讀如：
1、指名讀
2、分角色朗讀
3、男女朗讀
4、分組朗讀
學(xué)生在熟讀和有感情的基礎(chǔ)上戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾進(jìn)行朗讀表演。
四、了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。
師：小蝴蝶越來(lái)越糊涂，毛毛蟲(chóng)越來(lái)越委屈這可怎么辦呢？
生：找蝴蝶媽媽。
學(xué)生朗讀蝴蝶媽媽的話。
師：聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？
學(xué)生回答。
出示蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程，并且看圖片用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶）
師：小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎？
生：青蛙，小時(shí)候是小蝌蚪，長(zhǎng)大了就成了青蛙了！春蠶、……
師：大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲！
五、板書(shū)
7、小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)
卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶
《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。
3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。
4、懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、正確讀文，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2、能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖片，引入課題
1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？
2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
3、齊讀句子。
4、揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文
1、自由輕聲朗讀課文。
2、接龍讀課文，糾正讀音。
3、同桌齊讀課文，檢查讀音。
討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
出示：xxx的小毛蟲(chóng)
4、交流反饋。
三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解
1、生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺(jué)得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙呢？
2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
3、讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）
4、動(dòng)畫(huà)演示：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
�。�2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。
6、（出示句子）小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
�。�1）從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”？
�。�2）動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。（觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”）
7、小結(jié)：小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4、照樣子寫(xiě)句子。
例：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……
全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說(shuō)話
介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，小毛蟲(chóng)真笨拙。
1、讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。
2、默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲(chóng)是怎么想、怎么做的？
3、小組討論交流。
想：每個(gè)人都有自己該做的'事情。眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
做：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力。
4、現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
�。ㄗ寣W(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）
5、自由讀第5、6自然段。
�。�1）理解“與世隔絕”的意思。
�。�2）出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲(chóng)耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？
6、動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。
7、自由讀第7自然段，畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。
（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
�。�2）配樂(lè)朗讀。
（3）出示第2自然段，把小毛蟲(chóng)之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比，思考：小毛蟲(chóng)為什么會(huì)有這樣的變化？
8、出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，借助提示說(shuō)一說(shuō)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。
9、借助下面的提示，講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲，詞語(yǔ)搭配。
2、出示課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。
3、寫(xiě)字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。
整：“束”的捺畫(huà)要改為點(diǎn)，撇畫(huà)要舒展，與“攵”的捺畫(huà)相呼應(yīng)�！罢弊謱�(xiě)在田字格中居下居中的位置。
《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。
2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
2、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了？
2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容
3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的'動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進(jìn)行游戲
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。
師：小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎？
那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶！
�。ㄕ�(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型）
3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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