梯形的面積教學設計
作為一名人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的梯形的面積教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、學情分析
學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生在知識、能力、情感、態(tài)度等方面存在著一定的差異，他們原有知識能力結構的不同導致他們對數(shù)學問題的理解也不同，從而出現(xiàn)解決問題的策略的個性化和多樣化。
因此本節(jié)課在探索梯形面積的計算公式時，老師為學生提供一個充足的自主學習空間，啟發(fā)學生利用自己已有知識和經(jīng)驗，自主進行探究活動，進而感受學數(shù)學的價值，并獲得成功的體驗，產(chǎn)生積極學習的動力。
二、教材分析
"梯形的面積計算"是在學生學習了長方形、平行四邊形及三角形的面積計算后安排的教學內容。由于在上述學習過程中，學生已通過操作、實驗、探索等積累了探討平面圖形面積計算公式的基本方法與策略(即剪、移、轉、拼等)，并初步領悟了"新舊轉化"的數(shù)學思想方法，這些都為學生自主研究、探索"梯形的面積計算"這一新的學習任務創(chuàng)造了必要的條件，為他們實現(xiàn)個體意義上的數(shù)學"再創(chuàng)造"打下了良好的基礎。
三、教學目標設計
1．使學生理解并掌握梯形的面積計算公式，能正確地應用公式進行計算。
2．通過動手操作使學生經(jīng)歷公式的推導過程，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和抽象 概括能力，將轉化策略的教學融入到學生 的“拼 、剪、畫、說”活動中，使學生領悟轉 化思想，感受事物之間是密切聯(lián)系的，使 學生能應用所學知識解決實際問題，發(fā)展學生的空間觀念。
3．引導學生運用轉化的思想探索知識的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析 問題和解決問題的能力，通過演示和操作，讓學生在拼 剪中感受數(shù)學知識的內在美，培養(yǎng)團隊合作意識。
四、教學重點難點
教學重點:
1．理解并掌握梯形的面積計算公式。
2．運用梯形的面積計算公式解決問題。
教學難點:
梯形面積公式的推導過程。
五、教學過程設計
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1、我們都學過哪些圖形的面積？
2 有兩個小朋友因求圖形的面積需要我們的幫忙。
3、梯形的面積公式是什么呢？（板書課題）
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1、你還記得平行四邊形、三角形面積公式嗎？它們是怎么推導出來的？
2、你能用我們學過的轉化思想推導梯形的面積計算公式嗎?
3、學生動手操作
4、學生展示自己的方法。
5、分析轉化后的圖形與梯形的關系，推導出梯形的面積公式。
梯形的面積=（上底+下底）×高÷2
6、用字母表示。
S = (a+b) h÷2
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1、口答練習運用公式。
2、運用公式解決實際問題。（學生自己解答例3）
3、提升練習
�。ㄋ模┱n堂總結
1、通過這節(jié)課，你有什么收獲？
2、課后研究：梯形面積和三角形面積之間的關系？
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