小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字3個(gè)生字個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。
3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件和教學(xué)掛圖
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、讀詞，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一．配樂朗誦，初感景物
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的地方去旅游，人們都說(shuō)那里是人間天堂，到底有多美啊？閉上眼睛用心聽，聽一聽那里都有哪些景物？（配樂朗誦）
2、幻燈片出示水鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)學(xué)文興趣。
3、要想玩的開心我們一定要把《識(shí)字1》的詞串讀準(zhǔn)了，才有資格登上游船，有信心嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分�！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。
二、多階梯認(rèn)讀字、詞串，識(shí)文觸摸水鄉(xiāng)
1、示要求：借助拼音把生字詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，同時(shí)拿起筆來(lái)在你認(rèn)為容易弄錯(cuò)的地方作上標(biāo)記，可以大聲多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)確。
2、大屏幕出示本課重難點(diǎn)拼音生字
qiūdēngyānguīgēlúxī
秋燈煙歸歌蘆夕
�。�1）小組間互相讀，后指名個(gè)別讀、
�。�2）有沒有提醒大家注意的地方？（如deng，注意后鼻音）跟讀、
（3）開小火車認(rèn)讀、
3、去拼音男女生比賽認(rèn)讀、
秋燈煙歸歌蘆夕
4、課件出示詞串，認(rèn)讀。（先帶拼音帽再去掉）
金秋煙波水鄉(xiāng)
蘆葦菱藕荷塘
夕陽(yáng)歸舟漁歌
楓葉燈火月光
�。�1）同桌間互相讀給對(duì)方聽。讀的好可以豎起大拇指夸夸他，如果不好也可以給予他幫助。
�。�2）個(gè)別認(rèn)讀。師及時(shí)評(píng)價(jià)并提醒注意的地方。
�。�3）男、女生分行朗讀詞串。
�。�4）去拼音打亂順序認(rèn)讀。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以鞏固，通過(guò)多種形式朗讀來(lái)鞏固、加深識(shí)字、識(shí)詞的成果。
過(guò)渡：如果這些你都會(huì)了就能登上咱們的游船啦！
三、走入水鄉(xiāng)，親近美麗景色。
1、現(xiàn)在我們登上游船蕩漾在美麗的水鄉(xiāng)放眼望去我們看到了？（出示帶有典型特征的第一行詞語(yǔ)圖片，并標(biāo)注出詞語(yǔ)）生興趣盎然的認(rèn)讀。
2、想以想你看到了什么樣的畫面？（分幻燈片出示畫面詞語(yǔ)，生讀師評(píng)價(jià)）
[設(shè)計(jì)意圖]：以美景促美讀，訓(xùn)練朗讀有依據(jù)。
4、送“荷、菱、藕、蘆葦”回家。
這些生字寶寶們太貪玩了，玩著玩著就找不到自己的家了，誰(shuí)能送他們回家？（生分別上黑板貼）
5、師微笑帶領(lǐng)美讀。
6、配樂唱漁歌。生讀第三行師指導(dǎo)朗讀、’
7、請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，描述你看到的畫面、
8、原來(lái)鄉(xiāng)村的夜晚也這么美啊，那就請(qǐng)你們美美的讀出來(lái)、讀的時(shí)候要輕一點(diǎn)，漁民們要睡覺了，師范讀、、
9、配樂背誦、
[設(shè)計(jì)意圖]：以美讀促美背，深入感悟美景、
四、寫字訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)、
出示：煙、燈、歌
1、小組討論記住這些生字的方法，作匯報(bào)。
（1）“煙”。指名寫“煙”字要注意什么？書空。
�。�2）“歌”。生回答“歌”字書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。注意：師板演，并提書寫時(shí)的注意要點(diǎn)。（田字格中起筆、落筆的`方向及“欠”字高低位置）
生寫，投影儀評(píng)價(jià)。
�。�3）歸納記住生字的方法。找朋友、部件法、猜謎語(yǔ)、加以加減一減等。練習(xí)“燈”。
[設(shè)計(jì)意圖]課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。過(guò)去教學(xué)識(shí)字，教師帶領(lǐng)學(xué)生循著一個(gè)固定的套路反復(fù)地去拼字音，數(shù)筆畫，說(shuō)部件，聯(lián)詞語(yǔ)。這樣固然也可以完成教學(xué)任務(wù)，但千篇一律的教學(xué)形式，枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率比較低。現(xiàn)在把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋來(lái)記字，效率就大大提高了，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。
四．布置訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)。
1、注音寫字本中抄寫煙、歌、燈各一行、
2、畫一幅你心目中的江南水鄉(xiāng)圖、
板書：
識(shí)字1
火欠
煙、燈、歌（田字格中）
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
�、耪J(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等１３個(gè)生字。
�、茣�(huì)寫“萬(wàn)、丁”等５個(gè)字。
２、能力目標(biāo)：
�、拍苷_、流利地朗讀韻文，感覺春天的美好。
⑵能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，豐富自己的見聞和感覺。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，知道春天的一些特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片、教學(xué)掛圖、燕子圖片、小紅花。
教學(xué)課時(shí)：
１課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入
１、今天，老師給大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同學(xué)熱情地喊喊它吧。（出示燕子圖）
�。病⒛銈兛�，它正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢，我們來(lái)聽聽吧（放音樂《春天在哪里》）
�。�、小燕子邀請(qǐng)大家一起走進(jìn)春天呢，你們?cè)敢饨邮芩难?qǐng)嗎？（愿意）那就讓咱們一起走進(jìn)美麗的春天吧！
二、理解課文領(lǐng)略春天
１、欣賞春景圖，練習(xí)說(shuō)話：
�。ǹ凑n本的春景圖）小朋友們，你們互相說(shuō)說(shuō)，你看見了什么？
�。ㄗ杂煽磮D說(shuō)）
�。�、用最美的語(yǔ)言告訴小燕子吧，它會(huì)把最美的花送給你。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)，并將花送給學(xué)生）
�。场⒊踝x韻文：
�、判∨笥褌冋f(shuō)得真好，想知道燕子是怎么說(shuō)的嗎？趕快打開課本瞧瞧吧！
�。ㄗ杂勺x韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍）
�、坡犞蠹易x韻文，小燕子又想把花送給小朋友啦，不過(guò)它要送給讀書最認(rèn)真的人。
�。�、看圖照例說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字：
�。枋稣f(shuō)句子，再根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀）
�、懦鍪纠洌捍禾靵�(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
�、賻煼蹲x這個(gè)句子：
小朋友想一想，這句話可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替？
②在自己的生字詞卡中找詞語(yǔ)：
萬(wàn)物復(fù)蘇。
⑵照樣子說(shuō)句子，找詞語(yǔ)：
①出示句子：春天來(lái)了。
②看看春天美麗的景色，誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)呢？（春天來(lái)了，花兒開放了。）
�、圻@句話可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替？
�、墙虒W(xué)“柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百鳥爭(zhēng)鳴”等詞，方法同上。
５、小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入“朗讀大擂臺(tái)”，看誰(shuí)能得到小燕子的禮物：
⑴分小組合作朗讀：
要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒，共同努力。
�、埔孕〗M為單位進(jìn)行朗讀比賽。
�、墙o最佳合作小組送上小燕子的禮物。
三、識(shí)字寫字
經(jīng)過(guò)了“朗讀大擂臺(tái)”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行一次“識(shí)字寫字大考驗(yàn)”吧。
�。�、出示卡片＂我會(huì)認(rèn)＂，激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己會(huì)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的字）
�。�、出示帶拼音的生字，指名讀、齊讀。
�。�、出示帶拼音的詞語(yǔ)，分組合作學(xué)習(xí)：
要求：互相提醒讀音，說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
�。础⑿〗M匯報(bào)讀，師生評(píng)議。
�。�、交流識(shí)字方法：
�、牌月�(lián)想記字：柳、冰、泉、鳴（想想偏旁跟字義有什么聯(lián)系）
�、啤叭f(wàn)、丁”在同學(xué)的`姓中見過(guò)；“冰”字就是兩點(diǎn)再加上一個(gè)水字；“百”字就是一橫加一個(gè)白字；“齊”字就是文字加一撇加一豎；“冬”字下面的兩點(diǎn)就像是雪花。
６、指導(dǎo)寫字，鞏固生字：
�、庞^察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
�、评蠋煼秾懀寣W(xué)生看清楚筆畫的位置。
�、菍W(xué)生練習(xí)書寫，評(píng)議。
四、實(shí)踐活動(dòng)
去大自然中找找你眼中的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
教學(xué)反思：
低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境．在課改伊始，創(chuàng)設(shè)情景、出示燕子圖，把學(xué)生的注意吸引住了。學(xué)生欣賞完畫面，讓他們說(shuō)說(shuō)你看到了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在看、想、說(shuō)、讀中提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。