小學(xué)語文《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-02-26 07:12:07 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計通用

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編整理的小學(xué)語文《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計通用

小學(xué)語文《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計通用1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

　　2.理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。會用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

　　2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　教學(xué)難點

　　1.理解紅軍戰(zhàn)士奪橋時的艱難，體會他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。

　　2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　教學(xué)時間

　　二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。

　　(二)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。

　　(三)熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點

　　(一)初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　(二)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。

　　三、教學(xué)難點

　　按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)揭示課題。

　　讀課題，從題目中你知道了什么?

　　(知道了奪橋的速度非�？�，像飛一樣。還知道本文所記敘的中心事件是“飛奪瀘定橋”。課文是以中心事件來命題的。)

　　從課題上看，你認(rèn)為課文應(yīng)該寫些什么內(nèi)容?

　　(從題目上看，文章應(yīng)該先寫誰向誰奪瀘定橋，為什么要奪橋，然后寫怎樣飛奪瀘定橋，最后寫出奪橋的結(jié)果。)

　　(二)介紹背景：

　　瀘定橋在四川省瀘定縣大渡河上(出示掛圖)，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口又只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬大軍如果只靠這幾只小船來渡河，要花費多少日子啊!70多年前，太平天國的名將石達(dá)開和他的四萬士兵曾因沒有及時渡過大渡河，貽誤戰(zhàn)機(jī)而全軍覆滅，成為千古恨事。能否及時渡過大渡河，對紅軍至關(guān)重要。

　　蔣介石曾揚(yáng)言，讓紅軍到大渡河，作石達(dá)開第二。所以一橋系安危，紅軍能否渡過大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上抗日;關(guān)系到紅軍的生死存亡;關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

　　(三)教師范讀課文。

　　老師讀課文，同學(xué)邊聽邊認(rèn)真思考，想一想文章是按什么順序向我們介紹的?

　　(事情的發(fā)展順序。)

　　(四)檢查預(yù)習(xí)。

　　1.填寫生字表。

　　2.讀準(zhǔn)字音，注意字形。

　　本課生字較多，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形。

　　如：“撤”ch6、“召”zh4o是翹舌音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)，特別是“召”字聲調(diào)是四聲，容易讀成平聲。

　　“援”字的右邊易寫錯，寫成“愛”;“鍵”和“健”易混，從字義中加以區(qū)別;“撤”的中間是“育”易寫成“ ”;“榴”的右邊筆畫較多，提醒學(xué)生共有10畫。

　　3.查字典或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

　　天險：自然形成的險要地方。

　　阻攔：阻止、攔擋。

　　增援：增加人力、物力來支援。

　　妄想：狂妄地打算。

　　詭計：狡詐的計策。

　　關(guān)鍵：比喻事物最關(guān)緊要的部分;對情況起決定作用的因素。

　　擊潰：打散、打垮。

　　阻擊：以防御手段阻止敵人的進(jìn)攻、增援或逃跑。

　　索性：副詞，表示直截了當(dāng);干脆。

　　疑心：懷疑。

　　瓢潑：形容雨大得像用瓢向下潑一樣。

　　宿營：軍隊在行軍途中或戰(zhàn)斗之后住宿。

　　心驚膽寒：形容令人十分害怕。

　　直瀉：直直地向下急流。

　　震耳欲聾：形容聲音極大，好像要把耳朵震聾了。

　　工事：保障軍隊發(fā)射火力和隱蔽安全的建筑物。

　　瘋狂：發(fā)瘋，比喻猖狂。

　　霎時：極短的時間。

　　突擊：集中兵力向敵人防御陣地發(fā)起猛烈而迅速的攻擊。

　　千鈞一發(fā)：千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。

　　號召：召喚(群眾共同去做某一件事)。

　　奮不顧身：奮勇向前，不考慮自己的'生命安全。顧，注意，照顧。

　　狼狽：形容困苦或受窘的樣子。

　　英勇：非常勇敢。

　　浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，借喻聲勢壯闊廣大。

　　奔赴：奔向定好的目的或目標(biāo)。赴，前往。

　　前線：作戰(zhàn)時雙方軍隊接近的地帶，跟“后方”相對。

　　4.結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞、形近字。近義詞：

　　挺進(jìn)——躍進(jìn) 防守——鎮(zhèn)守

　　阻攔——阻撓增援——支援

　　妄想——妄圖詭計——陰謀

　　擊潰——擊退索性——干脆

　　疑心——懷疑

　　反義詞：

　　湍急——緩慢密集——稀疏勝利——失敗形近字：

　　出示投影，請同學(xué)們充分討論形近字之間的區(qū)別，再根據(jù)字義組詞。

　　援(支援)鍵(關(guān)鍵)

　　暖(溫暖)健(健美)

　　撤(撤兵)瓢(瓢潑)

　　撒(撒手)飄(飄揚(yáng))

　　鏈(表鏈)瀉(傾瀉)

　　漣(漣漪)泄(泄氣)

　　榴(石榴)召(號召)

　　溜(溜冰)沼(沼澤)

　　鈞(千鈞一發(fā))狽(狼狽)

　　均(平均)壩(堤壩)

　　赴(奔赴)趕(追趕)

　　(五)理清文章結(jié)構(gòu)。

　　1.讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.細(xì)讀課文，按事情發(fā)展順序給文章分段，并概括段意。

　　這篇課文講述的是紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的事，文章是按照事情的發(fā)展順序來寫的，層次清楚，重點突出。學(xué)生通過討論可能在分段過程中有不同意見，只要有道理就行。本文既可以分成三段，又可以分成四段，還可以按五段來分。

　　三段：第1自然段為一段。

　　第2～8自然段為第二段。

　　第9自然段為第三段。

　　第二段(2～5)

　　第三段(6～8)

　　第三段(3～5)

　　第四段(6～8)

　　這里按五段分法學(xué)習(xí)。

　　第一段(1)講紅軍北上抗日，必須奪瀘定橋。

　　第二段(2)講紅四團(tuán) 接到奪下瀘定橋的命令。

　　第三段(3～5)講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

　　第四段(6～8)講紅軍英勇奪下瀘定橋。

　　第五段(9)講紅軍主力順利渡過大渡河，奔赴抗日最前線。

　　(六)作業(yè)。

　　1.抄寫生字、生詞。

　　2.熟讀課文。

小學(xué)語文《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計通用2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)講讀課文，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

　　(二)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　(三)能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

　　(四)有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點

　　(一)理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的。

　　(二)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　三、教學(xué)難點

　　(一)理解紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，體會他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。

　　(二)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)講讀第6自然段。

　　齊讀課題《飛奪瀘定橋》，想一想“飛奪”在文中的意思是什么?(神速，像飛一樣攻下的意思。)

　　“瀘定橋”什么樣?請一名同學(xué)讀課文第6自然段。

　　通過讀這部分，讓學(xué)生初步感受瀘定橋的險及周圍環(huán)境的惡劣。這座橋給你留下了什么樣的印象?文章從幾個方面具體向我們介紹的?學(xué)生默讀、體會。

　　(瀘定橋給我留下的印象是險，書中稱之為“天險”。

　　文章從三個方面具體向我們介紹了它的險：橋上人走過去像在蕩秋千;橋下叫人心驚膽寒，文章是從河水的色彩、氣勢和聲音來突出的;橋?qū)Π稊橙说膬蓚€團(tuán)已經(jīng)筑好了工事，時刻準(zhǔn)備堵截紅軍戰(zhàn)士。)

　　齊讀這部分，讀出它的險。

　　(二)講讀第1自然段。

　　這樣危險的瀘定橋，紅軍戰(zhàn)士為什么要奪呢?自由讀課文第1自然段。

　　學(xué)生自由讀后，畫出重點詞句，加以充分討論，教師點撥重點詞句。

　　(紅軍北上抗日要渡大渡河，河水湍急，兩岸高山峻嶺。只有一座鐵索橋——瀘定橋�！爸挥小闭f明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。)(板書：北上抗日必須奪橋)

　　(三)講讀2、3自然段。

　　為什么要飛奪瀘定橋?指名讀2、3自然段。其他同學(xué)思考哪句話直接告訴了我們，畫下來。教師邊提問題邊板書：(飛奪)

　　出示幻燈：

　　什么是關(guān)鍵?比較兩句話有什么不同?

　　(關(guān)鍵的意思是事物最關(guān)緊要的部分。

　　第一句話強(qiáng)調(diào)搶在前面的重要性，要突出搶時間是勝利的保證。)

　　為什么搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵?自由讀2、3自然段，畫出有關(guān)詞語。

　　(28日早上紅四團(tuán)接到上級命令，要求在29日早晨奪下瀘定橋。時間只剩下20多個小時，距離120公里。敵人兩個旅的援兵也同時在對岸向瀘定橋行進(jìn)。即：時間短，路程遠(yuǎn)，敵有援兵，必須搶時間。)

　　這里教師根據(jù)學(xué)生敘述，可以畫簡圖或者讓學(xué)生親自動手畫一畫。使學(xué)生一目了然，印象深刻。懂得搶時間的重要性。簡圖如下：

　　(板書：搶時間)

　　(四)講讀4、5自然段。

　　默讀4、5自然段。思考：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們是怎樣搶時間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?分別用“—”和“～”畫出來。

　　讓學(xué)生動手動腦，通過畫批加深對文章的理解，經(jīng)過學(xué)生間的討論，教師點撥體會文章的中心。

　　重點點撥：把敵人拋在后面，“拋”字是什么意思?“拋”說明搶時間取得了勝利。

　　困難：

　　①饑餓和疲勞;

　�、趯Π冻霈F(xiàn)敵人火把;

　　③下雨火把被澆滅。

　　克服：

　　①戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞;

　�、诿诿坝辏戎酀衾^續(xù)前進(jìn);

　�、垡颤c起火把與敵人賽跑;

　�、芨呗暣鹪捴嵌窋橙�;

　　⑤敵人宿營，我軍仍舊繼續(xù)前進(jìn)。

　　指名分句讀課文。兩名同學(xué)，一個只讀“困難”的句子，另一個讀“克服”困難的句子，交替進(jìn)行。要求讀出語氣。

　　在這樣艱難的環(huán)境下，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺�，搶先到達(dá)瀘定橋呢?

　　(通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到紅軍戰(zhàn)士具有取得勝利的決心和不畏艱險的革命精神。)

　　(五)講讀6～8自然段。

　　到達(dá)了瀘定橋，我們隨同紅軍四團(tuán)戰(zhàn)士們再看一看這天險大渡河，齊讀第6自然段。

　　出示投影片或小黑板，解決課后思考、練習(xí)3(1)。

　　(這些詞語突出了瀘定橋的“險”，它是極不容易通過的。)

　　同學(xué)們想一想，作者為什么這樣詳細(xì)地描寫瀘定橋的險?

　　讓學(xué)生認(rèn)識本自然段在文中的重要作用，同時讓學(xué)生感受環(huán)境描寫對中心思想的作用。這部分突出紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，反映他們大無畏的革命精神。這就是環(huán)境描寫對文章中心的襯托作用。

　　“來吧，看你們飛過來吧!”這里的.“飛”字與題目中的“飛”意思一樣嗎?

　　(意思不一樣，這里的“飛”的意思是“飛行”，題目中的“飛”表示神速，快的意思。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非插上翅膀飛過去。)

　　紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們，面對滔滔江水，面對瘋狂的敵人，面對生與死的考驗，向天險大渡河發(fā)起總攻。自由讀7、8自然段。

　　想一想：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣攻天險的?畫出表示奪橋動作的詞語。

　　教師邊提出問題邊板書：(攻天險)

　　(拿著背著帶著冒著攀著沖到穿過沖進(jìn) 搏斗)

　　指導(dǎo)學(xué)生抓動詞深入文章內(nèi)容，理解體會紅軍戰(zhàn)士在槍林彈雨中不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

　　(板書：不畏艱險不怕犧牲勇往直前)

　　什么是“千鈞一發(fā)”?為什么稱當(dāng)時為千鈞一發(fā)的時刻?

　　(“千鈞一發(fā)”的意思是千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。

　　突擊隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險，所以稱之為千鈞一發(fā)的時刻。)

　　出示投影片或錄像演示攻天險的內(nèi)容。

　　結(jié)合畫面說一說紅軍戰(zhàn)士是怎樣攻奪天險的?

　　這部分是文章的重點部分，但僅僅幾個動詞難以表示出當(dāng)時激烈的戰(zhàn)斗場面，為了幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會戰(zhàn)士們奮勇殺敵人的戰(zhàn)斗情形，很有必要放錄像片或投影片，補(bǔ)充必要的戰(zhàn)斗場面，加深學(xué)生對中心思想的理解。

　　有感情地朗讀7、8自然段，讀出戰(zhàn)斗的緊張氣氛和戰(zhàn)士們的斗爭精神。個別讀、齊讀相結(jié)合。

　　(六)講讀第9自然段。

　　紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長征途中又

　　一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。齊讀第9自然段。

　　結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系?

　　(首尾呼應(yīng)。第1自然段決定奪取瀘定橋，結(jié)尾渡過天險大渡河，奔赴抗日前線。這樣文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。)

　　(板書：渡過天險，奔赴前線)

　　(七)總結(jié)課文。

　　看板書，想一想文章是按什么順序?qū)懙?

　　總結(jié)文章的寫作方法。“按一定的順序?qū)憽笔潜締卧闹攸c訓(xùn)練項目，通過板書引導(dǎo)學(xué)生，了解本文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

　　(按事情發(fā)展順序敘述。起因：紅軍北上抗日必須奪下瀘定橋。經(jīng)過：搶時間、攻天險。結(jié)果：渡過天險，奔赴抗日前線。)通過“搶時間，攻天險”這部分內(nèi)容，表現(xiàn)了紅軍什么樣的精神?

　　(表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏革命精神。)