語文《搭石》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的語文《搭石》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教材分析：

　　這篇課文有三個自然段，通過“我”感到的，看到的，講浪花涌來退去的樣子，聲音和它給“我”帶來的歡樂。

　　教學目標：

　　1、學會本課6個一類生字，12個二類生字。掌握“走”字的筆順。

　　2、有感情地朗讀課文，體會作者在海邊玩耍時愉快的心情。背誦自己喜歡的句子。

　　3、培養(yǎng)學生勇于提問的習慣。

　　教學重點：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、學習本課生字。

　　教學準備：

　　生字卡片、投影。

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　第一課時教學內容：

　　1、朗讀課文，了解課文內容。

　　2、認識所學的一、二類生字。學習四個一類字，掌握“走”字的寫法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　哪些小朋友去過大海，你覺得海邊怎么樣？今天，有一個小朋友去海邊玩了，她還和浪花成為了好朋友呢！請同學把書翻到第75頁，我們一起來學習課文。

　　二、朗讀課文，了解內容。

　　1、教師泛讀課文，請同學注意字音和語氣。

　　2、學生自由讀課文，為自然段標序號，畫出一、二類生字。指讀課文，齊讀課文。

　　三、認識一、二類生字。

　　1、出示生字卡片，反復認讀。

　　2、同桌互相認讀。

　　四、學習四個一類字

　　1、學習“走、貝”

　　（1）根據(jù)圖片猜字。

　�。�2）演示“走”的演變過程，使學生了解它的字理。

　�。�3）學習它的筆順。

　�。�4）擴詞：走路、行走、走馬觀花、走南闖北。

　�。�5）“貝”字的學法同“走”，可以讓學生按老師的方法自己講�？梢詫嵨镅菔尽�

　�。�6）“貝”字的擴詞；貝殼、寶貝。

　　2、學習“丫”。

　�。�1）教師用手勢做“丫”字請同學猜。

　　（2）書空。

　�。�3）擴詞：腳丫、丫頭。

　　3、學習“淚”。

　�。�1）怎樣記住這個字呢？（眼睛里流出的水就是淚）

　�。�2）擴詞：淚水、眼淚、淚珠。

　　（3）人在什么樣的情況下會流淚呢？

　　五、復習鞏固生字。

　　第二課時教學內容：

　　1、學習兩個一類生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學生質疑的習慣。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、讀課文。

　　2、認讀所學生字。

　　二、學習兩個一類生字。

　　1、學習“才”“去”兩字。

　�。�1）書空，注意“去”的筆畫。

　�。�2）擴詞：剛才、才華、回去、去年、去世。

　　2、復習鞏固。

　　三、指導學生有感情的朗讀課文。

　　1、你覺得這個小朋友在玩耍時心情怎么樣？

　　2、帶著愉快的心情分段來讀課文。

　　3、讀課文第二自然段，想一想浪花送給了小女孩什么禮物？（雪白的貝殼青青的小蝦）注意雪白和青青都是表示顏色的詞。

　　四、處理書后習題：

　　1、讀一讀：開火車讀。

　　2、還能說幾個這樣的詞語嗎？

　　注意先領讀一下這些短語，在讓學生說一些如（）的蘋果，xx的香蕉……注意引導學生從不同的角度來填，如紅紅的蘋果，好吃的蘋果，大大的蘋果，甜甜的蘋果等。

　　3、提問題：讀完了課文，你有什么問題嗎？快把你們的問題提出來吧！本環(huán)節(jié)重在引導學生質疑，問題的解決可以在課上，也可以讓學生回家之后查找資料解決。

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